Технологическая карта урока технологии, проведённого в 1 классе

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

Методы обучения, КРР

1. Мотивация

Здравствуйте ребята, сегодня урок технологии проведу у вас я, а зовут меня Анастасия Сергеевна

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль  на месте?
Всё ль  в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Ребята, сегодня к нам на урок пришёл необычный гость, а кто он, вы сейчас отгадаете.

У кого большая шляпа?

Кто бездельник и растяпа?

Кто хвастун, болтун, зазнайка?

Знают все, малыш ... (НЕЗНАЙКА).

Верно, дети, это Незнайка, а вы знаете где живёт Незнайка? Верно, на Луне и он мне перед началом урока предложил отправиться в путешествие на Луну.

Итак, наша ракета готова к взлёту, начинаем отсчёт 5,4,3,2,1, пуск

Приветствуют учителя

Слушают стихотворение

Отгадывают загадку

- Незнайка

- На Луне

Вместе с учителем произносят отсчёт

КУУД: Умение слушать и вступать в диалог с учителем

ЛУУД: Формирование познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи

Формирование готовности восприятия нового материала

Рассказ

Беседа

Выстраивание вокруг учебного материала игрового сюжета

1. Актуализация

Ребята, Незнайке интересно, о чём же вы разговаривали на прошлом уроке? Что нового изучили?

Сегодня уроке мы познакомимся с одной девушкой, как зовут её вы сейчас отгадаете

Одноглазая старушка Узоры вышивает, весь мир одевает (ИГЛА)

Верно, ребята, это игла.

А что можно делать с помощью иголки? Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? А чему мы сегодня будем учиться, как вы думаете?

Ребята, на слайде изображены иглы, как вы думаете, все ли они одинаковые?

Как вы думаете, какие виды игл бывают?

Предлагаю вам посмотреть эти самые иглы.

Рассказывают учителю, о чём разговаривали на прошлом уроке

Отгадывают загадку

- Игла

Отвечают на вопросы учителя

Отвечают на вопросы учителя

Рассматривают иглы

РУУД: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

ПрУУД: Наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению

ПрУУД: Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного

Беседа

Повторение

Рассказ

Беседа

Беседа

Демонстрация

1. Операционно-исполнительский этап

1. Выход на тему урока «открытие нового знания»

1. Подготовка к реализации замысла (выбор метода решения проблемной ситуации, восприятие нового, подготовка проекта выхода из затруднения)

3.2.1.Напоминание о технике безопастности

3.2.2. Анализ поделки (совместно с детьми)

3.2.3. Составление алгоритма выполнения поделки

3.2.4. Реализация замысла

Ребята, а вы знали, что на Луне есть царство, там живёт принцесса Иголочка. Незнайка хочет вам рассказать небольшую историю о ней, а я ему в этом помогу. В некотором царстве на Луне, на улице Цветочной жила - была принцесса Иголочка: тоненькая, стройная, блестящая, на головке – ушко, сзади – длинная коса.

Всем она была хороша, только характер имела несносный и колючий. Чуть что не так, сразу колоться. Вместе с Иголкой во дворце жили её родственники, королева Спица с сестрой, король Крючок, граф Ножницы и графини Катушки – весёлые подружки принцессы Иголочки.

Дворец был великолепен, светлые комнаты устланы мягкими коврами, на окошках тонкие кружевные занавески, всё это сияло и блестело, делая придворную жизнь по – настоящему праздничной и беспечной. Основными развлечениями жителей дворца была игра в прятки. Принцесса Иголочка пряталась, а её преданная свита старательно обшаривала все уголки в поисках своей острой повелительницы.

Обычно отыскать принцессу так и не удавалось, и тогда Иголочка начинала сердиться, а придворные и даже родственники теперь уже сами старались скрыться подальше от её колючего нрава. Однажды дверь во дворец распахнулась, и в тронный зал вошли гости – маленькие Ручки. «Как так, без доклада, без приглашения?»- вспылила принцесса Иголочка и уколола маленький пальчик. Ручки обиделись, но не ушли – это были Умелые Ручки. Они быстро и ловко взяли капризную принцессу и водрузили на трон – специальную подушечку – игольницу.

Ножницам, Спицам, Крючку и даже подружкам Катушкам, тоже нашлись почётные места.

Ребята, о чем эта история? А вы знаете, как можно найти иголку? Иголку можно найти с помощью магнита. (Демонстрирует, как к магниту пристаёт игла)

Ребята, как вы думаете, о чём на уроке сегодня пойдёт речь?

Ребята, а вы знали, что существуют не только швейные инструменты, такие как игла, но и швейные приспособления.

Незнайка, не знает ни одного швейного приспособления, давайте знакомиться с ними вместе с ним.

Сейчас на слайде вы видите иголочку, вы знаете, как она называется? Эта иголка называется булавкой, этот инструмент, обычно изготавливаемый из металла, предназначен для прикалывания или закалывания чего-либо.

А сейчас я покажу вам другую булавку, эта булавка называется Английской. Эта разновидность булавки, в которой остриё иглы накрывается крышкой для защиты от случайного укола. Крышка английской булавки удерживается сформированной из стержня булавки пружиной и имеет форму, рассчитанную на лёгкое расстёгивание.

Чем отличаются эти булавки?

Следующее приспособление называется напёрстком. Напёрсток- это металлический колпачок, надеваемый на палец при шитье для предохранения от укола иголкой.

Сейчас вы видите приспособление, которое называется нитковдеватель. С помощью данного устройства ускоряется процесс вставки нитки в иглу.

Ребята, а ваши мамы или бабушки, пользуются этими предметами?

Сейчас вы видите пяльцы. Рама для натягивания ткани, на которой вышивают.

А сейчас я представляю вам последний предмет. Это игольница, игольница нужна для того, чтобы вставить туда иголку и не потерять её

Ребята, вы были ранее знакомы с этими приспособлениями?

Я думаю, что вы вместе с Незнайкой узнали больше о швейных приспособлениях

А сейчас откройте учебник на странице 69

Здесь мы видим, как отмеряют нитки, давайте внимательно рассмотрим рисунки, а сейчас давайте попробуем отмерять нитку так, как показано на рисунке и отрежем её.

Ребята, какой способ вам больше понравился? Вы будете применять его в своей работе?

Ребята, а сейчас давайте вденем нитку в иголку, но сначала смотрите, как это делаю я. Попробуйте повторить. У всех ли получилось?

Ребята, давайте прочитаем, что такое строчка и стежок на странице 69.

А сейчас мы приступим с вами к самой интересной работе, Незнайка предлагает нам выполнить стежки. Но для этого мы должны повторить технику безопасности при работе с иглой.

1. Храните иголки и булавки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т. д.), не оставляйте их на рабочем месте, ни в коем случае не берите иголку, булавки в рот и не вкалывайте их в одежду. Не оставляйте иголку и булавки в изделии;

2. Не используйте в работе ржавые иглы и булавки;

3. Выкройки к ткани прикрепляйте острыми концами булавок в направлении от себя;

4. Куски сломанных иголок или булавок собирайте и выбрасывайте, завернув в бумагу;

5. Посчитайте количество взятых булавок перед началом работы и количество булавок по окончанию работы, оно должно совпадать;

А теперь, давайте с вами сделаем вот такой вот мешочек с помощью стежков. (показываю готовый мешочек)

Как вы думаете, что использовалось при выполнении мешочка?

Этот мешочек сшит швом, который называется «Вперёд иголка». Как вы думаете, для чего можно использовать данный мешочек?

Итак, перед тем как выполнить какое-либо задание смотрите, как это делаю я, затем по моей команде приступайте.

Итак, первое, с чего мы начнём, это всё ненужное отодвиньте в сторону.

Возьмём в руки нитку, которую мы отмеряли раннее и вдеваем её в иголку. Теперь завяжем узелок, но сначала смотрите, как это выполняю я. Возьмём 2 конца нитки и положим на конец указательного пальца придерживая край большим пальчиком. Наматываем ниточку на указательный палец 3 раза, но не туго. Наш узелок готов. Теперь в руки берём нашу ткань, складываем пополам и бока сшиваем стежками. Я показываю. Прокалываем ткань отходя от края примерно 2 клеточки и протягиваем ниточку на себя, теперь отступаем 2 клеточки вверх и прокалываем ткань, протягивая ниточку вниз и так до конца. После того, как вы дойдёте до конца я покажу вам, как завязать узел.

Итак, делаем узелок, через стежок протягиваем ниточку и делаем петелечку, через которую мы протягиваем ниточку, затягиваем и получается узелок

Ребята, покажите мне все свои работы, какие молодцы, у вас всё очень хорошо получилось.

Внимательно слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока

Рассматривают приспособление. Слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя

Рассматривают приспособление. Слушают учителя

Рассматривают приспособление. Слушают учителя

Рассматривают приспособление. Слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя

Открывают учебники на нужной странице

Отмеряют нитку, как показано в книге

Отвечают на вопросы учителя

Рассматривают картинку

Вдевают нитку в иголку

Читают текст в учебнике

Повторяют технику безопасности.

Выполняют стежки

Показывают работы

ЛУУД: Осознавать необходимость уважительного отношения к культуре своего народа

МУУД: Открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения

ПрУУД: Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного

ПрУУД: Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного

ПрУУД: Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного

МУУД: Открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов)

РУУД: Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике

ПрУУД: Организовывать рабочее место для работы с текстилем

МУУД: Открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов)

МУУД: Открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов)

ПрУУД: Выполнять строчку по размеченной основе

МУУД: Открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов)

Рассказ

Метод стимулирования занимательным содержанием

Беседа

Демонстрация

Организация наблюдения

Рассказ

Беседа

Организация наблюдения

Демонстрация

Рассказ

Демонстрация

Рассказ

Организация наблюдения

Демонстрация

Рассказ

Беседа

Организация работы с учебником

Работа с учебником

Творческое задание

Беседа

Организация работы с учебником

Работа с учебником

Чтение

Повторение

Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся

Творческое задание

Демонстрация

1. Оценочно-рефлексивный этап

Обсуждение поделок (продуктов творческой деятельности)

Наше занятие подошло, ребята, я предлагаю вам оценить свою работу на уроке с помощью светофора. Покажите зелёный круг, если вам все понравилось, и вы уходите с новыми знаниями. Поднимите жёлтый кружок, если вам все понравилось, но вы не всё поняли. Поднимите красный кружок, если занятие вам не понравилось, и вы ничему не научились.

Я рада, что у всех все получилось. Мы и Незнайка прощаемся с вами. До новых встреч.

Оценивают работу на уроке

Прощаются с учителем

МУУД: Делать выводы о наблюдаемых явлениях

РУУД: Осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания

Беседа

Демонстрация