Технология использования конструктора «Лепейник» в коррекционной работе по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР

ФГОС ДО предполагает использование новых развивающих педагогических технологий. В последнее время в коррекционно-педагогическом процессе всё шире используются разные виды конструктора. Я в своей работе используем конструктор «Лепейник», так как он развивает фонематическое восприятие, логическое мышление, способствует развитию мелкой моторики, фантазии, воображения, памяти, стимулирует у ребенка интерес к занятиям.

Цель мастер-класса: повышение профессиональной компетенции педагогов в использовании нетрадиционной технологии – конструктора «Лепейник» в работе с детьми с ТНР.

- познакомить педагогов с нетрадиционной технологией использования конструктора «Лепейник» в коррекционной работе по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР;

- мотивировать педагогов на применение конструктора «Лепейник» в коррекционной работе с детьми с ОНР;

-создать условия для творческой деятельности участников мастер-класса.

Перечень материалов, инструментов и оборудования: конструктор «Лепейник» карточки, буклеты, смайлики.

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать Вас на моем мастер- классе «Технология использования конструктора ««Лепейник»» в работе учителя-логопеда.

Слайд 2

Работая с детьми с ОВЗ, педагоги часто сталкиваются с проблемами в их обучении, и поэтому приходится искать дополнительные средства, которые облегчат процесс усвоения детьми знаний.

ФГОС дошкольного образования рекомендует использовать инновационные технологии в работе с детьми с ОВЗ. В настоящее время педагоги уделяют особое место конструированию. Опыт показывает, что у детей, которые любят конструировать, больше развита фантазия, воображение, логическое мышление и память.

Слайд 3

В своей коррекционно-развивающей работе я успешно применяю технологию использования конструктора «Лепейник». Это – разноцветные шарики-липучки из мягкой пластмассы, которые легко липнут друг к другу. Между собой они скрепляются с помощью крючков по краям усиков. Кроме шариков, в комплект набора входят дополнительные аксессуары (ручки, ножки, очки, глаза, шляпы, усы). В наличии также имеется инструкция с различными схемами для создания изделий. Именно многочисленные ворсинки воздействуют на пальцы, кисти, ладони ребенка, что стимулирует речевые зоны коры головного мозга.

Детям очень нравится этот конструктор потому, что:

• маленькие шарики легко сцепляются друг с другом и легко разделяются;

• шарики-липучки имеют очень яркие цвета и приятны на ощупь.

Единственное предостережение касается того, что этот конструктор нельзя прислонять к волосам, так как они могут запутаться в волосах и вытащить их будет непросто.

Конструктор «Лепейник» в логопедической работе можно использовать на подгрупповых занятиях и в индивидуальной работе в качестве дополнительного средства для повышения эффективности коррекционной работы с детьми с ОНР.

Уважаемые коллеги, как Вы считаете, какие задачи речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ОНР можно решить, используя, конструктор «Лепейник» в коррекционной работе? (Ответы педагогов).

Слайд 4

Технология использования конструктора «Лепейник» применяется для развития:

• дыхания;

• мелкой моторики;

• лексико-грамматического строя;

• связной речи;

• постановки и автоматизации звуков.

Так же конструктор можно использовать для формирования графического образа букв при обучении грамоте и овладении звуко-буквенным анализом и слого-звуковым составом слов (применяются шарики с традиционным цветовым обозначением гласных, твердых и мягких согласных).

Кроме того, конструктор развивает фантазию и воображение.

В процессе ОД с применением конструктора «Лепейник» дети воспринимают занятие, как игру, а, как известно, развитие речи и коррекция рече

Предлагаем Вашему вниманию игры с конструктором «Лепейник»..

Именно многочисленные ворсинки воздействуют на пальцы, кисти, ладони ребенка, что стимулирует речевые зоны коры головного мозга.

Слайд 5

1. Мяч соседу подарю

Цель: Развитие мелкой моторики, ловкости, координации движений.

Ход игры. Дети сидят за столом или на ковре, вытянув руки ладонями вверх. На левой ладони лежит колючий мячик из конструктора «Лепейник». Игра сопровождается стихом.

У себя я мяч возьму

(ребенок берет мяч со своей ладони)

Крепко в кулаке сожму

Своё имя назову

(сжимает кулачок)

И соседу подарю

(кладет мяч на левую ладонь соседа)

Игра проводится с увеличением темпа и сменой направления (сначала слева направо, затем справа налево

Уважаемые коллеги, я предлагаю вам отгадать на ощупь фигуры, сделанные с помощью конструктора– на развитие тактильных ощущений и мелкой моторики и внимания

Слайд 7

1. «Дострой фигуру»

Цель: развитие воображения, образного мышления, мелкой моторики.

Ход игры: Перед вами карточки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, овал, прямоугольник). Предлагается достроить фигуру так, чтобы получился предмет, и придумать с этим словом предложение.

Слайд 8

-Уважаемые коллеги отгадайте загадку и вы узнаете, что сейчас мы с вами сделаем с помощью лепейника

Возьмите большой красный квадрат, сверху положите большой зелёный треугольник. Что получилось? (Получился большой дом). Возьмите маленький жёлтый квадрат, сверху положи маленький синий треугольник. Что получилось? (Получился дом).

. Образование имён существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Первый дом большой, а второй наоборот какой? (Маленький).

Как мы его назовем ласково? (Домик). Большой дом, маленький домик.. Выкладывание контуров домов с помощью деталей конструктора

Возьмите шарики такого же цвета как фигуры и выложи ими контуры домов. Заполните пустое пространство фигур шариками соответствующих цветов. Выкладывание домиков сопровождается комментированием ребенка выполняемых им действий.

Выделение первого звука в слове. Знакомство с буквой Д. Давайте послушаем, какой первый звук в словах ДОМ и ДОМИК? (Это звук Д ). Какой он – гласный или согласный и почему? (Звук Д согласный, потому что он не поётся). Предъявляется карточка с буквой Д.

Формирование графического образа буквы Д. - Д – согласный звук. Возьмите шарики синего цвета и выложи по контуру букву Д. А теперь определим количество звуков в словах ДОМ и ДОМИК. Давайте послушаем, сколько звуков в слове ДОМ? Назови их. (В слове ДОМ 3 звука – Д, О, М). Сколько звуков в слове ДОМИК? Назови их. (5 звуков – Д, О, М, И, К). Предъявляются карточки со словами ДОМ, ДОМИК.

Звуко-буквенный анализ слов. Выделение гласных звуков словах ДОМ и ДОМИК. Сколько гласных звуков в слове ДОМ? (Один звук О ). Положи под гласным звуком шарик красного цвета. Сколько гласных звуков в слове ДОМИК? (Два гласных звука О И). Положи под гласными звуками шарики красного цвета. Выделение согласных звуков в словах ДОМ и ДОМИК. Положи под твердыми согласными шарики синего цвета.

Положи под мягкими согласными шарики зелёного цвета.

Слайд 8

5. Игра собери по образцу, чего не стало? Какого цвета шарик по счету

Такое упражнение развивает внимание, зрительно – моторную координацию, вызывает положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.-

Необходимо собрать по заданному образцу (ведущий раздает каждому участнику картинку с образцом) Собрать по образцу детям можно предложить разноцветную дорожку, веселую змейку, радугу, браслет и многое другое.

Таким образом, опыт нашей работы показал, что технология использования конструктора «Лепейник» в коррекционно-педагогическом процессе позволяют развивать коммуникативные навыки, мелкую моторику, приучать к усидчивости и точному выполнению инструкций, что способствует лучшему усвоению материала и помогает разнообразить логопедическую работу и сделать ее более эффективной.

Предлагаем вам в завершении оценить наш мастер-класс. Выложите веселый смайлик, если вам было интересно и познавательно, и грустный смайлик – кому не очень понравилось.

Спасибо за внимание и плодотворную работу!