«Ты и твои друзья»

Конспект классного часа для 4 класса час на тему «Ты и твои друзья»

Цель: на доступных детскому восприятию примерах раскрыть сущность нравственных отношений между людьми.
Задачи:
- раскрыть сущность нравственных отношений между людьми;
- развивать нравственные качества учащихся – умение дружить, беречь дружбу;
- развивать умение рассуждать;
- воспитывать внимательность, доброжелательное отношение к окружающим.
Подготовительная работа: дети оформляют выставку «Кто я через 20 лет?». Ученики садятся полукругом, лицом к выставке рисунков и поочередно комментируют, кем они представляют себя в будущем и почему именно таким.

Ход классного часа

1. Чтение и анализ стихотворения
   Учитель: Послушайте, что иногда происходит в сказках.
   Ученик читает стихотворение Б. Заходера "Буква Я".
   БУКВА Я
   Всем известно:
   Буква Я
   В азбуке
   Последняя.
   А известно ли кому,
   Отчего и почему?
   Неизвестно?
   Интересно! -
   Ну так слушайте рассказ.
   Жили в азбуке у нас
   Буквы.
   Жили, не тужили,
   Потому что все дружили.
   Где никто не ссорится,
   Там и дело спорится.
   Только раз
   Все дело
   Стало
   Из-за страшного скандала:
   Буква Л
   В строку не встала,.
   Взбунтовалась
   Буква Я!
   -Я,-
   Сказала буква Я, -
   Главная - заглавная!
   Я хочу,
   Чтобы повсюду
   Впереди
   Стояла
   Я!
   Не хочу стоять в ряду.
   Быть желаю
   На виду!
   Говорят ей:
   - Встань на место!
   Отвечает: - Не пойду!
   Я ведь вам не просто буква,
   Я - местоимение.
   Вы
   В сравнении со мной –
   Недоразумение –
   Не более, не менее!
   Тут вся азбука пришла
   В страшное волнение,
   От обиды покраснев. –
   Срам! -сердито С сказало,
   В кричит:
   - Воображала!
   Это всякий так бы мог?
   Может, я и сам предлог!
   Проворчало У:
   -Попробуй,
   Потолкуй с такой
   Особой!
   -Нужен к ней
   Подход особый, -
   Вдруг промямлил
   Мягкий Знак.
   А сердитый
   Твердый Знак
   Молча показал кулак.
   
   Вопросы для анализа стихотворения:
   - Почему буква Я стала скандалить?
   - Как на это отреагировали другие буквы?
   - А люди попадают в такие ситуации?
   - Как мы называем людей, которые ведут себя, подобно букве Я!
   - А вы хотели бы походить на эту букву?
   
   2. Знакомство с понятием «хороший друг»
   Учитель: У русского народа есть чудесная мудрость: «Себялюб никому не люб».
   - Как вы понимаете эти слова?
   Такого человека мы еще называем - эгоист. Такому человеку тяжело приходится в жизни. Он сосредоточен только на себе, любая в жизни невзгода воспринимается как гибель всего мира, так как утешения и поддержки ему найти не у кого - у него нет друзей.
   Черствое сердце от людей не утаишь. Добрый же человек всегда окружен людьми и искренними чувствами. Поэтому необходимо учиться быть добрыми.
   - Как вы думаете, что означает «быть хорошим другом»?
   - Как вы понимаете поговорку «Не имей 100 рублей, а имей сто друзей»?
   
   Ученик читает стихотворение С. Михалкова "Хорошие товарищи"
   ХОРОШИЕ ТОВАРИЩИ
   Мальчик Миша мается -
   Миша заикается.
   Как другие - чисто, ясно -
   Он не может говорить.
   И просить его напрасно
   То, что скажут, повторить.
   Нелегко ему даются
   все слова на букву К,
   Но ребята не смеются -
   Дружба классная крепка.
   Ты, Мишутка, не теряйся,
   Ты с других пример бери!
   Молча с духом собирайся
   И смелее говори!
   Миша выговорит слово,
   А другого не видать...
   Но товарищи готовы,
   Если нужно, подождать.
   
   Вопросы для анализа стихотворения:
   - Почему Мише трудно говорить? Как он себя чувствует в обществе?
   - Как к этому относятся одноклассники?
   - Как правильно в такой ситуации поступить?
   - Уместно ли в такой ситуации жалеть мальчика?
   
   Рассказ читает учитель.
   Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.
   - Мы во всем, во всем одинаковые, - с гордостью говорили девочки.
   Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
   - Я получила по математике «5», а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые.
   Мама внимательно посмотрела! на дочку, Потом сказала грустно:
   - Да, ты стала хуже,..
   - Я? - удивилась Соня, - Но- ведь тройку получила не я!
   - Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела... А ты обрадовалась –и это значительно хуже.
   Н. Чабаевский
   
   Вопросы для анализа рассказа:
   - За что мама осудила Соню?
   - Какой смысл заключается в последней фразе мамы: «А ты обрадовалась - и это значительно хуже»?
   - Что бы вы сказали Соне?
   
   Чтение сказки.
   ЛИСИЦА И ЖУРАВЛЬ
   Лисица позвала Журавля на обед и подала похлебку на тарелке. Журавль ничего не мог взять своим длинным носом, и Лисица сама поела.
   На другой день Журавль к себе позвал Лисицу и подал обед в кувшине с узким горлышком. Лисица не могла продеть морду в кувшин, а Журавль всунул свою долгую шею и все выпил один. Так у них и дружба кончилась.
   
   Вопросы для анализа сказки:
   - Можно ли Лису с Журавлем назвать друзьями?
   - А среди людей есть такие отношения?
   
   3. Обобщение
   - Почему русский народ сложил мудрость: «Нет друга - ищи, а нашел - береги». (Ответы детей.)
   Учитель: В ваших ответах были слова (на табличках):

- Распределите слова на две группы, прокомментируйте свой выбор.

- Сделайте вывод для всех, в каком случае в обществе с вами будут считаться.

- Как нужно жить, чтобы иметь настоящих друзей и не терять их поддержку и внимание? (Ответы детей.)