Урок Дальний Восток

МБОУ "Тамбовская СОШ"

Открытый урок в 9 классе по теме:

«Дальний Восток: хозяйство»

Выполнила:

Чередниченко Н.В.

учитель географии

п. Тамбовский

2020

Технологическая карта урока

Тема урока

Дальний Восток: хозяйство.

Тип урока

урок изучения и исследования

Цель

сформировать географические знания об особенностях хозяйства Дальнего Востока и влиянии ЭГП на развитие экономики района.

Задачи

Обучающие: закрепление умений работать  с контурными картами, текстом учебника, познакомить учащихся с факторами,  влияющими на размещение хозяйства, умение делать вывод, выделять, описывать и объяснять особенности размещения предприятий Дальнего Востока.

Развивающие: активизация познавательной деятельности учащихся, способность наблюдать, делать выводы, умение оперировать ранее полученными знаниями.

Воспитательные: воспитание информационной культуры, продолжить работу по формированию коммуникативной компетентности, ответственность за результат своей деятельности.

Здоровьесберегающие: профилактика утомляемости, нарушения зрения, осанки.

Планируемые  результаты

личностные

метапредметные

предметные

- осознать целостность природы, населения и хозяйства данного региона; осознать значение Дальнего Востока для страны;

- овладеть географическими знаниями, умениями, навыками и применять их в различных жизненных ситуациях.

РегулятивныеУУД: умение определять и формировать цель и задачи на уроке, работать по составленному плану, оценивать свою деятельность, вносить необходимые изменения по ходу  своей работы, планировать свою деятельность на основе поставленной задачи. Коммуникативные УУД: слушать и понимать других, формулировать и аргументировать своё мнение, умение принимать совместное решение. Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

Познавательные УУД: Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение осуществлять информационный поиск, сбор и  выделение существенной информации из различных информационных источников.

-закрепить умение работать с разными источниками географической информации;

- определять факторы, влияющие на специализацию района;

- познакомиться с особенностями, влияющими на развитие хозяйства района.

Организация образовательного процесса

Межпредметные связи

история, ИКТ, биология

Методы познания

Деятельностный подход, ИКТ - технологии,

Формы работы

индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Район контрастов, оловянный пояс, сейсмоопасный район, долина гейзеров, алмазная кладовая

Оборудование

Физическая карта Российской Федерации; Экономическая карта Дальневосточного экономического района ;   атласы «География 8-9 классы»; География 9 класс : учебник для общеобразовательного учреждения А.И.Алексеев, В.В.Николина, Просвещение 2017

Используемые ЦОРы

1.

 Азиатская Россия. Хозяйство Дальнего Востока. И1

http://www.fcior.edu.ru/card/12216/aziatskaya-rossiya-hozyaystvo-dalnego-vostoka-i1.html

Азиатская Россия. Дальний Восток. Хозяйство. П1

http://www.fcior.edu.ru/card/12312/aziatskaya-rossiya-dalniy-vostok-hozyaystvo-p1.html

Технология изучения темы

Ход урока

Работа с ЦОРами

Деятельность учителя

деятельность ученика

1.орг. момент

Эмоционально - положительный настрой на урок.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проверка общей готовности учащихся к уроку

2. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

Обратите внимание на строки из произведения Б.Глушакова:

По склонам сопок тропы вьются круто,

Там, в буйных зарослях душистых трав,

Могучая ветвистая лиана

Деревья обвивает, как удав.

Сверкают ильмы, ольхи жмутся к ивам,

И там, где кедры выстроились в ряд,

Густо-зеленый, с полевым отливом,

Гирляндами, прижавшись к хвойным гривам,

Нет-нет, да глянет дикий виноград.

Воркуют горлицы, их резким криком

Безмолвная вокруг колышется тайга,

И на заре по крутосклонным пикам

Мелькнут то тигр, то рысь, то кабарна.

Итак, как называется этот удивительный край ?

-Освоение и присоединение Дальнего Востока далось нашей стране нелегко.

История освоения Д. Востока началась в 17 веке с первых походов казаков. В ряду известных исследователей ДальнегоВостока: Е.Хабаров, С. Дежнев, В.Беринг, И.Ф.Крузенштерн.

Так как Вы думаете, нужен нам Дальний Восток?

А если да,  то зачем? Почему?

Давайте вспомним, по какому плану мы изучаем экономические районы и попробуем назвать (определить) цели нашего урока.

План:

изучить состав, значение отраслей специализации в хозяйстве страны. Связать с ЭГП. Предлагает определить самостоятельно

Формулирование цели урока, ответы на вопросы

3. Изучение нового материала

Азиатская Россия. Хозяйство Дальнего Востока

Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы «Дальний Восток: хозяйство», цель: изучить состав значение отраслей специализации в хозяйстве страны. Связать с ЭГП. Предлагает определить задачи урока самостоятельно.

Определяют задачи

( закрепление умения работать, с контурными картами, совершенствование навыка  составления  опорного конспекта )

3.1.организация фронтальной беседы

1.Азиатская Россия. Хозяйство Дальнего Востока П1

1.Азиатская Россия. Хозяйство Дальнего Востока

в чем особенности хозяйства региона, какие причины повлияли на это

заполняют таблицу

3.2.работа с наглядным материалом

1.Азиатская Россия. Хозяйство Дальнего Востока

Рассмотрим видеоряд таблиц, которые демонстрируют, отрасли специализации

Рассматривают, делают вывод

4.1. Самостоятельная работа

Азиатская Россия. Хозяйство Дальнего Востока

направляет учащихся на самостоятельную работу

заполняют таблицу, наносят на карту центры специализации

4.2. Физкультминутка

Включается музыка (тихо) « морской прибой».

Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения.

1. Исходное положение (и. п.) — сидя на стуле. 1 — голову наклонить вправо; 2 — и. п.; 3 — голову наклонить влево; 4 — и. п.; 5 — голову наклонить вперед, плечи не поднимать; 6 — и. п. Повторить 3-4 раза. Темп медленный

2. И. п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо; 2 — и. п.; 3 — поворот головы налево; 4 — и. п. Повторить 4-5 раз. Темп медленный.

Дети выполняют упражнения

4.3.работа с одаренными детьми

Подготовка сообщений, опережающие задания:

«Проблемы Дальнего Востока»

«Добыча алмазов»

Представление результатов работы

1.Выслушивает выступление Корректирует ответ наводящими вопросами.

ученики заранее подготовили необходимые темы.

4.4. Закрепление и систематизация знаний

Плюсы ЭГП Дальнего Востока? 
- омывается двумя океанами, 
- преобладание равнин в южной части Дальнего Востока, 
- размещение в южной части Дальнего Востока муссонного климата, 
- разнообразие природных богатств и ресурсов на территории Дальнего Востока.
Минусы ЭГП Дальнего Востока? 
- большую часть территории Дальнего Востока занимают горы,
- большая часть территории находится под влиянием воздушных масс Северного Ледовитого океана,
- на полуострове Камчатке, островах Курильского архипелага и острове Сахалин возможны землетрясения и другие виды стихийных бедствий связанных с горообразовательными процессами,
- полуостров Камчатка и Курильские острова находятся в зоне подверженной воздействия цунами, 
- неосвоенность и незаселенность севера Дальнего Востока - препятствуют суровые условия (горы, тундра, полярная ночь, суровая зима), 
- удаленность от центра затрудняет связи с европейской территорией, удорожая перевозки
- развитие транспортной сети на суше ( железные и автомобильные дороги).

Задает вопросы:

- Как и почему люди и экономика должны приспосабливаться к особенностям природы Дальнего Востока?

-Какими отраслями специализации представлено хозяйство Дальнего Востока?

Обучающиеся дают ответы

С помощью текста учебника

5. Самооценка.

Ребята, спасибо за работу на уроке!

А теперь скажите, Вам могут понадобиться полученные сегодня знания? Когда?

Да, многие рассмотренные сегодня вопросы есть в заданиях ОГЭ. (Приложение 2)

Давайте решим.

А теперь взаимопроверка

Выполнение 5 заданий ОГЭ

Взаимопроверка

6. Рефлексия.

- Что на уроке вызвало затруднение?

- С чем я справился хорошо?

- Как я поработал на уроке?

Учащиеся дают ответы.

7. Итог урока.

Прошу всех закрыть глаза.
Кому что-то не понятно по изученному материалу – открыть глаза.
Спасибо.
Прошу всех открыть глаза.
Всем спасибо. До свидания.
Домашнее задание: параграф 49 Творческое задание: Составить проект о перспективах развития Дальнего Востока.

Записывают домашнее задание

Приложение 1

Таблица «Дальний Восток: состав и природные ресурсы»

Приложение 2

Выполните следующие задания ОГЭ

Вопрос № 1

В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее холодные?

1) Республика Коми

2) Сахалинская область

3) Республика Саха (Якутия)

4) Мурманская область

Вопрос № 3

Какая из перечисленных горных систем России имеет наибольшую высоту?

1) хребет Черского

2) Сихотэ - Алинь

3) Верхоянский хребет

4) Джугджур

Вопрос № 4

Этот край расположен в восточной части России. Его территория имеет выход к морю и к государственной границе с Китаем. Административный центр, распложенный на берегу судоходной реки, — важный транспортный узел. Одной из главных отраслей хозяйства является лесная и деревообрабатывающая промышленность.

Вопрос №5

Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганом и регионом.

А) Здесь можно побывать и в Западном, и в Восточном полушарии!

Б) Полюбуйтесь на высочайший действующий вулкан Евразии!

1)Чукотский автономный округ

2) Амурская область

3) Камчатский край

4) Республика Алтай

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

Ответы

1. 4

2. 3

3. 1

4. Хабаровский

5. 13