Урок для начальных классов "Москва - столица нашего государства"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые  УУД

Организационный этап. 1 мин (Приветствие гостей.)

Мы рады приветствовать вас в классе нашем.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Начнем же урок, не будем зря время терять!

- Спасибо, ребята! Повернитесь ко мне лицом. Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

Проверяют готовность к уроку

Личностные УУД: желание приобретать новые знания; положительное отношение к  уроку; - следование в поведении моральным и этическим требованиям.

К- планирование учебного сотрудничества с учителем и учениками.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (4 мин)

Как называется предмет, который мы изучаем?

О чем говорим на этом уроке?

Для чего мы изучаем этот предмет?

Что нового вы уже узнали на таких уроках?

О чем говорили на прошлом уроке?

Что такое Родина?

Как называется наш город?

Как называется страна, в которой мы живем? (Слайд 1)

- Что такое Россия для нас? (Родина, Отечество, страна, государство)

Что вы знаете о ней?

- А когда мы говорим о России, какой город мы сразу вспоминаем?

Как называется столица нашего государства? (Слайд 2)

- Здесь Кремль,

Здесь Воробьевы горы

И площадь Красная видна,

Такой большой старинный город,

Гордится им моя страна!

Всем городам голова,

Столица Родины – …(Москва)

- Москва – один из крупнейших городов мира. Это главный город страны, здесь находится правительство и президент.

-А кто-нибудь из вас бывал в Москве?

- Что запомнилось?

-Ребята, вы многое знаете о столице нашего государства?

- Как считаете, какая тема урока?

-А что бы вы хотели еще узнать?

-Значит, мы не всё знаем о столице. Я надеюсь, вы узнаете много интересного.

- Какие же цели перед собой поставим? Цели (Углубить наши знания о Москве и её достопримечательностях).

Очень трудно рассказать кратко о том, что собой представляет Москва. Ведь она так многообразна и богата событиями, достопремичательностями. Я предлагаю совершить путешествие в столицу нашей Родины - Россию

А сейчас я приглашаю вас в путешествие по Москве. Отправимся мы туда на поезде.

Ответы детей

Рассказ детей о впечатлениях

Формулируют тему

Обозначают цели

Познавательные УУД: общеучебные

- Извлечение необходимой информации; - умение сравнивать и обобщать;

 К- формирование умения отвечать на поставленный вопрос

Р- целепологание; -умение соотносить свои знания, определять проблему;

П- выделение и формулирование познавательной  цели;

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы (10 минут)

Сядьте группами у вас на партах лежат листочку. На которых написано начало и конец пословиц о Москве. Вам нужно собрать пословицу, а подсказку вы найдёте на доске, хотя они тоже здесь оборваны.

Москва — сердце России.

Москва не сразу строилась.

Кто в Москве не бывал, красоты не видал.

Но прежде, чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, что вы уже знаете о городе Москве?

- Кто является президентом нашей страны?

- Из прошлых уроков мы знаем, что у стран и городов есть символы. Какие? (герб, флаг, гимн)

- Перед вами герб города Москвы. Герб – это эмблема города. Многие города нашей страны имеют свои гербы, но каждый из них неповторим. Посмотрите внимательно. Что заметили интересного? Не встречался ли вам этот герб?

-Кто изображён на гербе Москвы? (На гербе Москвы изображен всадник с копьем, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец).

А кто нам расскажет, почему змей изображен на гербе?

- А что обозначают эти символы?

(Языческая легенда рассказывает, что в озере поселился змей-людоед. Запуганные люди выдавали ему на съедение юношей и девушек, пытаясь таким образом задобрить его. С каждым днём змей хотел всё больше. И очередь дошла до прекрасной царевны - дочери правителя города. И тогда храбрый и доблестный воин Георгий вступил со злодеем в бой, сразил его копьём и освободил красавицу).

- А почему именно герб города Москвы изображён в центре герба России?

( Москва – сердце России).

- Как вы думаете, почему Москву называют столицей?

Давным-давно Российским государством правил царь. Царствовать – значит «сидеть на престоле (троне)». Отсюда и появилось слово «столица».

На доске разбросаны обрывки пословиц, дети читают и соединяют

Отвечают на вопросы

Познавательные УУД: общеучебные

- Извлечение необходимой информации; - умение сравнивать и обобщать;

 К- формирование умения отвечать на поставленный вопрос

Р- целепологание; -умение соотносить свои знания, определять проблему;

П- выделение и формулирование познавательной  цели;

Обобщение и систематизация знаний (15 минут)

Физминутка «Мчится поезд».

Поезд мчится, поезд мчит - движения руками;

Тук - тук - тук - ходьба на месте;

Сердце радостно стучит - движения руками;

Тук - тук - тук - ходьба на месте;

Поезд, поезд, торопись - движения пальцем руки;

Тук - тук - тук - ходьба на месте;

Днём и ночью стук колёс - движения руками;

Тук - тук - тук - ходьба на месте;

Поезд мчится, поезд мчит - движения руками

Вот мы с Вами и в Москве. Куда обычно прибывает поезд. Совершим экскурсию по ней. Москва – огромный город. В нем около четырех тысяч улиц и площадей. Оживленные проспекты соседствуют здесь с тихими переулками, тенистыми бульварами и парками, старинные здания с современными. Слайд -10

На слайдах появляются картинки достопримечательностей Москвы, учитель просит детей назвать их и рассказать, что знают (царь-колокол, царь-пушка, Третьяковская галерея, Большой театр, стадион «Лужники»)

Вот мы и на стадионе, а что делают на стадионе?

ФИЗМИНУТКА

Мы с Вами погуляли. Посмотрели, узнали много нового, но куда мы еще не попали? (на Красную площадь)

Каждый человек, когда приезжает в Москву, стремиться попасть на Красную площадь.

Ученик.

Мы с детства запомнили эти слова,

Ведь нету прекрасней и краше,

Для города имени - город Москва,

Для площади – Красная площадь.

-Вспомните, что является сердцем Москвы?

А как вы думаете, почему площадь названа Красной?

На Красной площади проходят самые большие мероприятия: парад к 9 мая, а в старые времена на площади читали важные законы.

Что еще находится на Красной площади?

(Собор Василия Блаженного, его еще называют Казанским собором, интересна его история. Построили собор Барма и Постник, после этого царь Иван Грозный их ослепил, т.е. лишил зрения, чтобы они не смогли построить еще один такой же или лучше этого).

Что еще находится на Красной площади? (Кремль)

Ученик. Москва, Москва! Люблю тебя как сын,

Как русский – сильно, пламенно и нежно!

Люблю священный блеск твоих седин,

И этот Кремль зубчатый, безмятежный.

Ученик (Егор Мерзлов). Сердце Москвы – Кремль, символ нашей Родины. Его древние стены с зубцами, бойницами, сторожевыми башнями стоят на высоком холме и отражаются в водах Москвы-реки. Купола храмов похожи на шлемы богатырей. В далекие времена Кремль был крепостью, за стенами которой жители древней Москвы спасались от врага.

Слушают сказку

Выполняют движения за учителем

Дети их называют и рассказывают, что знают о них

Ответы детей

Подготовленный ученик читает стих-е

Подготовленный ученик рассказывает о Кремле

Применение знаний и умений в новой ситуации (10 минут)

Динамическая пауза.

А теперь сделаем совместную аппликацию.

У вас на столах детали и альбомный лист, поделённый на части, на этих частях написаны числа, а на каждой детали пример. Нужно решить пример, найти ответ на листе и положить на нужное место.

РЕЗЕРВ

Работа с тестом.

1.- Как называется наша страна?

а) Кузбасс б) Россия в) Франция

2. - Какой город является столицей России?

а) Москва б) Кемерово

в) Ленинск-Кузнецкий

3. Сколько всего башен в Московском Кремле?

а) 3 б) 20 в) 15

4. – Кто изображён на гербе города Москвы?

а) Георгий Победоносец б) орёл

в) Юрий Долгорукий

5.- Какая пословица больше подходит к теме нашего урока?

а) Кремль - сердце Москвы.

б) Москва не сразу строилась.

в) Кто в Москве не бывал, тот красоты не видал.

маршируют

Работают в паре

Творческая работа

Коммуникативные:

  взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте,  в коллективе, высказывать своё мнение

регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль выполненной работы по эталону

Включение в систему знаний и повторение (2 минут)

Рефлексия деятельности (3 минуты)

– Что нового узнали на уроке?

Давайте представим, что мы находимся в Москве, на Красной площади в день какого-нибудь праздника, обычно в конце мероприятия бывает что….(фейерверк). Давайте небо над Красной площадью украсим звёздочками. Кто ничего нового не узнал, ничего не понял вешает звёздочку на доску.

Отвечают на вопросы

Прикрепляют звёздочку

П- умение использовать полученную информацию

Р- самоконтроль, самооценка