Урок географии в 6 классе

Предмет

География

Класс

5 класс

УМК

Е.М. Домогацких (М.:ООО «Русское слово – учебник », 2014.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема урока

«Мировой океан и его части»

Цель урока

Организовать совместную работу по формированию представления о Мировом океане как непрерывном водном пространстве.

Задачи урока

(планируемые результаты)

Предметные результаты:

- дают определения: Мировой океан, моря, заливы, проливы.

- наносят части Мирового океана на контурные карты.

-сравнивают особенности океанов

- показывают на карте составные части Мирового океана

Метапредметные результаты:

(Регулятивные УУД)

- формировать умения принимать и сохранять цель и учебные задачи совместной деятельности;

- формировать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

(Познавательные УУД)

- способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сопоставление, обобщение, классификации, делать необходимые выводы;

- развивать умения и навыки работы с источниками учебной и научной информации, выделять главное и характерное по данной теме.

(Коммуникативные УУД)

- формировать умение грамотного построения речевых высказываний в соответствии с поставленными задачами в устной и письменной формах;

- развивать умение чётко и связно выражать свои мысли;

- формировать умение работать в парах, распределять функции в условиях совместной деятельности;

- формировать умения слушать и слышать собеседника.

Личностные результаты:

- развивать навыки сотрудничества;

- формировать способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни;

- развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей. 

Методы обучения

диалогический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся

фронтальная, индивидуальная, групповая, парная (практическая работа, работа с картами атласа), самостоятельная (практическая) работа с самопроверкой.

Средства обучения

Комплекс УМК, ИКТ

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Развиваемые УУД

1 этап.

Этап мотивации к учебной деятельности

1-2 мин

1.Приветствие.

Включение в деловой ритм.

«С добрым утром. Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и искать».

2. Предлагает учащимся видеофрагмент как вы думаете о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Учитель обобщает и корректирует ответы учащихся.

3.Формулирует вместе с детьми тему урока «Мировой океан». Записывает на доске

Приветствие.

Подготовка учащихся к работе.

Смотрят видеофрагмент. Комментируют, выдвигают свои предположения по теме урока, обосновывают их.

Положительный настрой на работу, включение в учебную деятельность

Познавательные:

- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

2 этап.

Актуализация опорных знаний

5-6 мин

1. Заполнение 1 столбца таблицы:

   Знаю	Хочу узнать	Узнал

2. Заполнение 2 столбца таблицы.

1. Формулировка цели урока. (Сформировать представление о Мировом океане как о главной части гидросферы и его частях)

1. Предлагаю отправиться в путешествие по Мировому океану.

1. Выполняют задания

2. Озвучивают ответы

1. Формулируют свою цель

Регулятивные:

- осознание степени освоения материала, самооценка

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- публично защищать свою позицию

3 этап

Стадия вызова

1-2 минуты

Звучит аудиозапись «Шум моря» и зачитываются высказывания:

- французский путешественник Жак Пикар говорил: «Это бездна проблем, тайн, непонятных вещей, нелепых вопросов и увлекательных загадок».

Слушают аудиозапись

Слушают учителя

Высказывают предположения

Познавательные:

- анализ информации

Регулятивные:

- умение определять цель учебной деятельности

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

4 этап

Стадия осмысления (открытие нового знания) - 15-20 мин

Физминутка

Посмотрите на карту: Чего больше на нашей планете – воды или суши?

Работа с текстом учебника: стр.98,

– какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?

- Тогда почему наша планета называется Земля, а не планета Океан? Выскажите свою точку зрения.

- Найдите определение Мирового океана.

Запишите его в тетрадь.

- Какие океаны вы знаете?

Покажите их на карте.

Работа в группах по карточкам (приложение 1)

Части Мирового океана

Работа с учебником (текст на стр.100) и картами атласа:

1 группа «Тихий океан».

2 группа «Атлантический океан»,

3 группа «Индийский океан»

4 группа «Северный Ледовитый океан»

Задания на карточках.

Выступление от групп.

Чем отличаются друг от друга океаны?

- Какие ещё части можно выделить в мировом океане?

Это вы узнаете отгадав загадки бывалого капитана.

Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьется,
Из него вода не пьется,

Потому что не вкусна –
И горька, и солона. (Море)

- Найдите в учебнике на стр.101 определение моря. Запишите в тетрадь.

Работа с картой.

Найдите моря на карте.

Черное море, Берингово море, Балтийское море, Аравийское море, Красное море.

А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!

(машут руками)

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

(плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.

(ходьба на месте)

Сядьте дети на песок,

Продолжаем наш урок.                                                                                                         

Ребята, послушайте отрывки из стихотворений.

1. Тяжелой гладью зеркала сияет

В лучах восхода сонный океан.

И в дымке призрачной залив играет -

Рисует смело утренний туман.

1. Вода шумит, и корчится пролив,

Кривой ухмылкой землю разрезая:

Внутри себя он более чем жив,

Не зная своего конца и края…

- Какие новые термины вы сейчас услышали?

- Найдите определения этих терминов в учебнике.

Работа с учебником – стр.101

Запишите в тетрадь.

Отвечают на вопросы

Работают с текстом учебника – стр.98

Записывают в тетрадь:

Мировой океан – это совокупность всех океанов.

Отвечают на вопрос.

Показывают на карте океаны.

Работают по группам над изучением информации:

1 группа «Тихий океан».

2 группа «Атлантический океан»,

3 группа «Индийский океан»

4 группа «Северный Ледовитый океан»

Каждая группа заполняет инструктивную карточку в виде таблицы

Отчёт группы по итогам практической работы

Отвечают на вопрос

Отгадывают загадки.

Работают с текстом.

Записывают определение в тетрадь.

Выполняют упражнения.

Слушают учителя, анализируют информацию

Анализируют отрывки, отвечают на вопрос

Работают с учебником и атласом, записывают определения в тетради

Познавательные

- смысловое чтение

- анализ и синтез информации

- установление причинно-следственных связей

Регулятивные

- умение следовать инструкциям

- умение работать с различными источниками информации

Коммуникативные

- умение работать в группе

- умение высказывать свою точку зрения

5 этап

Первичное закрепление

5 мин

Работа с контурной картой. (Приложение 2)

Задание на карте.

Установите, какие объекты зашифрованы на карте цифрами.

Выполняют задание

Осуществляют взаимопроверку

Регулятивные

- умение оценивать результаты своей работы

Личностные: формирование мотивации

6 этап

Рефлексия.Итог

4-5 мин

Заполнение 3 столбца таблицы

Обсуждение с учащимися изученного материала, подведение итога урока, оценки

Заполняют 3 столбец

Обсуждают с учителем изученный материал. Делают выводы

Познавательные

обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сопос-тавление, обоб-щение, классифи-кации, делать необ-ходимые выводы;

Личностные

- осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить Регулятивные

- умение оценивать результаты своей работы

7 этап

Домашнее задание

2-3 мин

Задаёт домашнее задание:

Выучить  материал параграфа 19 (для всех), разноуровневые задания стр. 102

Задание стр. 52 в рабочей тетради (тематический и картографический практикум)

Дополнительное (по желанию):

-Совершите кругосветное путешествие (круиз) через заданные точки и определите по карте географические объекты (острова, полуострова, заливы, проливы, моря), через которые пройдёт маршрут.  

Записывают д/з

Познавательные

- выбор эффективных способов подготовки д/з

Площадь

С какими океанами связан

Какие материки омывает

Средняя глубина

Площадь

С какими океанами связан

Какие материки омывает

Средняя глубина