Урок литературы "О настоящих людях"

Цели:

Образовательные:

Формирование у учащихся знаний о Великой Отечественной войне 1941 - 1945 года, ее защитниках и подвигах;

Обобщение знаний по прочитанным произведениям.

Развивающие:

Развитие навыка сравнительного анализа художественного произведения;

Воспитывающие:

Воспитания мужества, умения не сдаваться;

Воспитание любви к Родине, к людям;

Воспитание интереса к изучению литературы, истории, спорту.

Тип урока: обобщение знаний по произведениям «Неизвестный цветок» А. П. Платонова и Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке».

Оборудование: фильм.

Ход урока:

 - Добрый день, ребята, сегодня у нас урок о настоящих людях. Подумайте, а кто такой настоящий человек? Разве я и вы не настоящие люди? Что значит слово «настоящий»? На этот вопрос мы и ответим сегодня. К нам пришло необычное письмо, оно из прошлого, написано оно весной 1963 года, я зачитаю его вам, а вы внимательно послушайте.

«Дорогие ребята! Спасибо за письмо. За хорошие теплые слова в мой адрес. Все, что написал писатель Борис Полевой в книге «Повесть о настоящем человеке» правда…. ». Как вы думаете, кто автор этого письма? Что вы знаете о его судьбе? (Правильно, его написал А. Маресьев. В марте 1942 года самолет Маресьева был подбит в бою, сам он тяжело раненный, совершил посадку на вражеской территории. 18 суток он ползком пробирался к линии фронта. После ампутации голеней обеих ног освоил протезы, и по личной просьбе был направлен в июне в 63 - й гвардейский истребительный авиационный полк).

 - Ребята, так значит, все, что мы прочитали в книге Б. Полевого - правда? (Да, слухи о летчике, мечтающем снова летать, распространились везде, Алексею Маресьеву писали письма его поклонники, они восхищались его мужеством и силой. Вот и это письмо он написал ученикам Чернушинской р - на С. Печмень восьмилетней школы в ответ на письмо их учителя, тоже участника ВОВ. Летом 1943 года Б. Полевой был командиром в авиаэскадрилье, где познакомился с одним из лучших летчиков Алексеем Маресьевым. Маресьев пригласил его в свою землянку на «постой», а когда ложились спать, писатель с удивлением обнаружил ноги летчика…под кроватью. Оказалось, летчик был безногий. И Маресьев рассказал корреспонденту свою историю, что - то он успел записать, что - то позабылось, поэтому автор и решил изменить фамилию Маресьев на Мересьев).

 - Ребята, как вы думаете, какие качества помогли Маресьеву снова сесть за штурвал? (Стремление, сила воли. Конечно, без этих качеств летчик бы не смог снова сесть за штурвал).

Давайте просмотрим эпизод фильма и ответим на вопрос, что помогает герою идти вперед, что согревает его в трудные минуты?

После просмотра ребята отвечают, что он долго смотрел на фотографию девушки, бережно обернул ее в целлофан, долго держал в руках письмо, успокаивал себя словами «ничего, ничего, товарищи, все будет хорошо». Значит, помогают ему идти вперед его воспоминания, любовь к дорогим людям, к жизни».

Правильно, и путь этот был очень непрост, он 18 дней пробирается ползком, успокаивая себя, желая добраться до своих и выжить. Давайте вспомним, как это было. (Просмотр эпизодов, где Маресьев убивает медведя, ест ежа).

Как вы думаете, какие чувства одолевают героя? Давайте найдем эти эпизоды в тексте. («Больших усилий стоило Алексею в это мгновение подавить в себе желание открыть глаза, отпрянуть, закричать, оттолкнуть эту грязную, навалившуюся ему на грудь тушу»… «Он быстро сорвал со зверька чешую листвы…он обсосал каждую косточку и прилег на снег, наслаждаясь теплом и покоем»).

Как мы можем охарактеризовать героя по прочитанным фрагментам? Когда мы проходили это произведение, вы сочиняли синквейны, по которым была составлена следующая таблица: Мересьев -

Так вы охарактеризовали Маресьева, большинство из вас назвали его героем, как вы думаете почему? (Ребята отвечают. Правильно, и таблица говорит сама за себя, Маресьев – герой, потому что он не останавливается перед трудностями, он борется за жизнь, он доказал нам, что нет ничего невозможного).

Но в ходе уроков вы охарактеризовали еще одного героя изученного нами произведения, давайте посмотрим, как вы это сделали.

Ребята догадываются, что синквейны написаны о неизвестном цветке и рассказывают историю создания этого произведения. Сказка - быль «Неизвестный цветок» - была написана Платоновым в 1950 году. В это время он уже был тяжело болен, почти не вставал с постели. А спустя год Платонов умер в атмосфере непризнания, житейских невзгод, мучимый туберкулезом. Как вы думаете, почему Платонов пишет именно это рассказ, почему его цветок сильный, борющийся, не сдающийся. (Писатель в этот период сам боролся со смертью, поэтому и цветок его сильный).

Ребята, вы охарактеризовали и Маресьева, и цветок героями? Почему? Оба они преодолевают трудности, борются.

А теперь посмотрим в словарь Даля, что значит слово «Настоящий» - «действительно такой, какой должен быть, представляющий собой лучший образец, идеал чего - нибудь».

Посмотрите на наши таблицы, на список качеств, важны ли они? Какие качества можно отнести к качествам настоящего человека? (все они подходят).

Давайте еще раз прочитаем этот список: целеустремленность, мужество, героизм, сила духа, не останавливающийся перед трудностями, идущий вперед, не сдающийся.

И цветок, и Маресьев оказались настоящими героями. А каких героев вы еще знаете?

Доклад об улице Винокурова названных в честь героев ВОВ, подготовленный учеником по карте памяти, составленной в классе.

Винокуров Львович, уроженец г. Чебоксары.

На Финской войне он был командиром автомобильного батальона. В одном из сражений на Карельском перешейке его машина подорвалась на мине. В ленинградском госпитале ему ампутировали ногу. Уже в госпитале он начал тренироваться ходить. За это друзья прозвали его «Маресьевым танковых войск».

В период ВОВ Винокуров командовал 200 - й отдельной танковой бригадой, входившей в состав 6 - го танкового корпуса. 30 ноября 1942 года Винокуров Вячеслав Петрович погиб.

Ребята, посмотрите на эту карту памяти, георгиевской лентой на ней обозначены улицы, названные в честь героев ВОВ. Кажется, невелика по территории ЧР. Но если взглянуть на карту страны, то по сравнению с другими она вроде бы совсем и незаметная. Однако вклад чувашского народа в общую борьбу за свободу, честь и независимость Родины оказался немалым. С самого первого дня, с 22 июня 1941 года, Чувашия вместе со всей страной встала на ее защиту. Это и отразилось в созданной нами «карте памяти».          Как вы думаете, есть ли настоящие люди среди наших современников? С 7 по 16 марта 2014 года в Сочи (Россия) прошли XI зимние Паралимпийские Игры. Сколько медалей мы выиграли? (80 золотых, 28 серебряных и 22 бронзовых). А кто участвует в этих играх, не настоящие ли люди? Предлагаю вам прослушать доклады о настоящих людях нашего времени (Светлана Коновалова, судьба Свету не баловала. Ее родина - поселок Шилово Рязанской области. Сухие строки офиицальной биографии: социальный статус - ребенок, оставшийся без попечения родителей. Родовая травма (у девочки при родах был поврежден позвоночник), как тогда казалось, перечеркнула всю жизнь.

Первые пять лет будущая чемпионка провела в доме ребенка в Рязани. Затем ее перевели в дом - интернат для детей с физическими недостатками в городе Нижний Ломов Пензенской области. Там Света научилась не только жить на коляске, но и приобщилась к спорту.

Роман Петушков — паралимпиец в детстве занимался всем подряд. Он овладел азами каратэ, бокса, дзюдо. Его увлечения зависели от просмотра того или иного фильма, где главный герой владел навыками боевого искусства. Он хотел поспеть везде. В феврале 2006 года случилось то, что в корне перевернуло жизнь молодого парня. Он попал в автокатастрофу, после которой ему ампутировали обе ноги. Пришлось навсегда отказаться от занятий каратэ, боксом и горными лыжами. Первое время Роман вовсе не понимал, что произошло, и как ему дальше жить. После аварии Роман лежал в больнице, а в это время как раз шли Паралимпийские игры в Турине. Наша сборная завоевала там 13 золотых медалей. Друзья Романа конечно внесли огромный вклад в то, что Роман смог преодолеть себя и начал жить заново. Друзья обратили внимание молодого человека на то, как инвалиды упорно сражаются. Роман и подумать не мог, что через четыре года сам окажется на Олимпийских играх).

 Кто из спортсменов вам больше запомнился? Чье выступление вы наблюдали у экранов телевизора?

Какие чувства испытывали, наблюдая за олимпиадой?

Ребята, а можно ли этих настоящих людей считать своими идеалами, людьми, на которых нам хочется быть похожими? (Конечно, да, сегодня, много людей идеализируют звезд, музыкантов, но настоящие люди – это не те, кто добились успеха, а те, кто преодолел трудности, кто проявил характер, силу духа, кто выдержал беды и невзгоды и идет вперед).

Домашнее задание: написать сочинение о своем идеале. Кто это будет: спортсмен, кинозвезда, писатель, герой войны – решать вам, но аргументируйте свою точку зрения, объясните, почему для вас он идеален. Спасибо за урок!

Конспект

урока литературы «О настоящих людях»

учитель

русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №9»

г. Чебоксары

Петрова Е.С.

Чебоксары 2014

Урок литературы в 6 классе «О настоящих людях».

Цели:

Образовательные:

1. Формирование у учащихся знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 года, ее защитниках и подвигах;

2. Обобщение знаний по прочитанным произведениям.

Развивающие:

1. Развитие навыка сравнительного анализа художественного произведения;

Воспитывающие:

1. Воспитания мужества, умения не сдаваться;

2. Воспитание любви к Родине, к людям;

3. Воспитание интереса к изучению литературы, истории, спорту.

Тип урока: обобщение знаний по произведениям «Неизвестный цветок» А. П. Платонова и Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке».

Оборудование: фильм.

1. Организационный момент 5-7 минут

2. Сравнительный анализ произведений по синквейнам -15 минут

3. Доклады «Наши Маресьевы» - 10 минут.

4. Итог урока. Домашнее задание: 5 минут.

Ход урока:

- Добрый день, ребята, сегодня у нас урок о настоящих людях. Подумайте, а кто такой настоящий человек? Разве я и вы не настоящие люди? Что значит слово «настоящий»? На этот вопрос мы и ответим сегодня. К нам пришло необычное письмо, оно из прошлого, написано оно весной 1963 года, я зачитаю его вам, а вы внимательно послушайте.

«Дорогие ребята! Спасибо за письмо. За хорошие теплые слова в мой адрес. Все, что написал писатель Борис Полевой в книге «Повесть о настоящем человеке» правда….». Как вы думаете, кто автор этого письма? Что вы знаете о его судьбе? (Правильно, его написал А. Маресьев. В марте 1942 года самолет Маресьева был подбит в бою, сам он тяжело раненный, совершил посадку на вражеской территории. 18 суток он ползком пробирался к линии фронта. После ампутации голеней обеих ног освоил протезы, и по личной просьбе был направлен в июне в 63-й гвардейский истребительный авиационный полк).

- Ребята, так значит, все, что мы прочитали в книге Б. Полевого-правда? (Да, слухи о летчике, мечтающем снова летать, распространились везде, Алексею Маресьеву писали письма его поклонники, они восхищались его мужеством и силой. Вот и это письмо он написал ученикам Чернушинской р-на С. Печмень восьмилетней школы в ответ на письмо их учителя, тоже участника ВОВ. Летом 1943 года Б. Полевой был командиром в авиаэскадрилье, где познакомился с одним из лучших летчиков Алексеем Маресьевым. Маресьев пригласил его в свою землянку на «постой», а когда ложились спать, писатель с удивлением обнаружил ноги летчика…под кроватью. Оказалось, летчик был безногий. И Маресьев рассказал корреспонденту свою историю, что-то он успел записать, что-то позабылось, поэтому автор и решил изменить фамилию Маресьев на Мересьев).

-Ребята, как вы думаете, какие качества помогли Маресьеву снова сесть за штурвал? (Стремление, сила воли. Конечно, без этих качеств летчик бы не смог снова сесть за штурвал).

Давайте просмотрим эпизод фильма и ответим на вопрос, что помогает герою идти вперед, что согревает его в трудные минуты?

После просмотра ребята отвечают, что он долго смотрел на фотографию девушки, бережно обернул ее в целлофан, долго держал в руках письмо, успокаивал себя словами «ничего, ничего, товарищи, все будет хорошо». Значит, помогают ему идти вперед его воспоминания, любовь к дорогим людям, к жизни».

Правильно, и путь этот был очень непрост, он 18 дней пробирается ползком, успокаивая себя, желая добраться до своих и выжить. Давайте вспомним, как это было. (Просмотр эпизодов, где Маресьев убивает медведя, ест ежа).

Как вы думаете, какие чувства одолевают героя? Давайте найдем эти эпизоды в тексте. («Больших усилий стоило Алексею в это мгновение подавить в себе желание открыть глаза, отпрянуть, закричать, оттолкнуть эту грязную, навалившуюся ему на грудь тушу»… «Он быстро сорвал со зверька чешую листвы…он обсосал каждую косточку и прилег на снег, наслаждаясь теплом и покоем»).

Как мы можем охарактеризовать героя по прочитанным фрагментам? Когда мы проходили это произведение, вы сочиняли синквейны, по которым была составлена следующая таблица: Мересьев -

Так вы охарактеризовали Маресьева, большинство из вас назвали его героем, как вы думаете почему? (Ребята отвечают. Правильно, и таблица говорит сама за себя, Маресьев – герой, потому что он не останавливается перед трудностями, он борется за жизнь, он доказал нам, что нет ничего невозможного).

Но в ходе уроков вы охарактеризовали еще одного героя изученного нами произведения, давайте посмотрим, как вы это сделали.

Ребята догадываются, что синквейны написаны о неизвестном цветке и рассказывают историю создания этого произведения. Сказка-быль «Неизвестный цветок» - была  написана Платоновым в 1950 году. В это время он уже был тяжело болен, почти не вставал с постели. А спустя год Платонов умер в атмосфере непризнания, житейских невзгод, мучимый туберкулезом. Как вы думаете, почему Платонов пишет именно это рассказ, почему его цветок сильный, борющийся, не сдающийся. (Писатель в этот период сам боролся со смертью, поэтому и цветок его сильный).

Ребята, вы охарактеризовали и Маресьева, и цветок героями? Почему? Оба они преодолевают трудности, борются. А теперь посмотрим в словарь Даля, что значит слово «Настоящий» - «действительно такой, какой должен быть, представляющий собой лучший образец, идеал чего-нибудь».

Посмотрите на наши таблицы, на список качеств, важны ли они? Какие качества можно отнести к качествам настоящего человека? (все они подходят).

Давайте еще раз прочитаем этот список: целеустремленность, мужество, героизм, сила духа, не останавливающийся перед трудностями, идущий вперед, не сдающийся.

И цветок, и Маресьев оказались настоящими героями. А каких героев вы еще знаете?

Доклад об улице Винокурова названных в честь героев ВОВ, подготовленный учеником по карте памяти, составленной в классе.

Винокуров Львович, уроженец г. Чебоксары.

На Финской войне он был командиром автомобильного батальона. В одном из сражений на Карельском перешейке его машина подорвалась на мине. В ленинградском госпитале ему ампутировали ногу. Уже в госпитале он начал тренироваться ходить. За это друзья прозвали его «Маресьевым танковых войск».

В период ВОВ Винокуров командовал 200-й отдельной танковой бригадой, входившей в состав 6-го танкового корпуса. 30 ноября 1942 года Винокуров Вячеслав Петрович погиб.

Ребята, посмотрите на эту карту памяти, георгиевской лентой на ней обозначены улицы, названные в честь героев ВОВ. Кажется, невелика по территории ЧР. Но если взглянуть на карту страны, то по сравнению с другими она вроде бы совсем и незаметная. Однако вклад чувашского народа в общую борьбу за свободу, честь и независимость Родины оказался немалым. С самого первого дня, с 22 июня 1941 года, Чувашия вместе со всей страной встала на ее защиту. Это и отразилось в созданной нами «карте памяти». Как вы думаете, есть ли настоящие люди среди наших современников? С 7 по 16 марта 2014 года в Сочи (Россия) прошли XI зимние Паралимпийские Игры. Сколько медалей мы выиграли? (80 золотых, 28 серебряных и 22 бронзовых). А кто участвует в этих играх, не настоящие ли люди? Предлагаю вам прослушать доклады о настоящих людях нашего времени (Светлана Коновалова, судьба Свету не баловала. Ее родина - поселок Шилово Рязанской области. Сухие строки офиицальной биографии: социальный статус - ребенок, оставшийся без попечения родителей. Родовая травма (у девочки при родах был поврежден позвоночник), как тогда казалось, перечеркнула всю жизнь. Первые пять лет будущая чемпионка провела в доме ребенка в Рязани. Затем ее перевели в дом-интернат для детей с физическими недостатками в городе Нижний Ломов Пензенской области. Там Света научилась не только жить на коляске, но и приобщилась к спорту. Роман Петушков — паралимпиец в детстве занимался всем подряд. Он овладел азами каратэ, бокса, дзюдо. Его увлечения зависели от просмотра того или иного фильма, где главный герой владел навыками боевого искусства. Он хотел поспеть везде. В феврале 2006 года случилось то, что в корне перевернуло жизнь молодого парня. Он попал в автокатастрофу, после которой ему ампутировали обе ноги. Пришлось навсегда отказаться от занятий каратэ, боксом и горными лыжами. Первое время Роман вовсе не понимал, что произошло, и как ему дальше жить. После аварии Роман лежал в больнице, а в это время как раз шли Паралимпийские игры в Турине. Наша сборная завоевала там 13 золотых медалей. Друзья Романа конечно внесли огромный вклад в то, что Роман смог преодолеть себя и начал жить заново. Друзья обратили внимание молодого человека на то, как инвалиды упорно сражаются. Роман и подумать не мог, что через четыре года сам окажется на Олимпийских играх).

Кто из спортсменов вам больше запомнился? Чье выступление вы наблюдали у экранов телевизора?

Какие чувства испытывали, наблюдая за олимпиадой?

Ребята, а можно ли этих настоящих людей считать своими идеалами, людьми, на которых нам хочется быть похожими? (Конечно, да, сегодня, много людей идеализируют звезд, музыкантов, но настоящие люди – это не те, кто добились успеха, а те, кто преодолел трудности, кто проявил характер, силу духа, кто выдержал беды и невзгоды и идет вперед).

Домашнее задание: написать сочинение о своем идеале. Кто это будет: спортсмен, кинозвезда, писатель, герой войны – решать вам, но аргументируйте свою точку зрения, объясните, почему для вас он идеален. Спасибо за урок!

Список использованной литературы

1. Военачальники: очерки. Иллюстрированное издание. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2004. – 303 с.

2. Бурмистров В.М. Живите и помните! – Чебоксары: «Новое время», - 356 с.

3. Литература 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 Ч. Ч. 2 / В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В. П. Журавлева, В.И. Коровин, под ред. В.Я. коровиной. – М.: Просвещение, 2012

4.Б. Полевой Повесть о настоящем овеке

1. Юхма М.Н. Имена улиц твоих, Чебоксары. – Юхма М.Н., 2009. – 406 с.