Урок "Многоугольники"

Конспект урока по математике в 1 классе

Тема: «Многоугольники»

(УМК «Школа России»)

Цели:

Образовательные:

• учить различать и называть геометрические фигуры – треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник;

• учить показывать углы, вершины и стороны многоугольников;

Развивающие:

• развивать математическую речь;

• развивать умение устанавливать закономерности;

• развивать внимание;

• развивать логическое мышление;

• развивать пространственное мышление.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к изучению математики;

• воспитывать самостоятельность;

• воспитывать аккуратность в ведении тетради;

• воспитывать желание преодолевать трудности.

Здоровьесберегающие:

• элиминация общего утомления;

• снятие утомления глаз по методике В.Ф Базарного.

Формирование УУД

Личностные УУД:

принятие образца «хорошего ученика»;

формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

определять цель выполнения заданий на уроке;

волевая саморегуляция;

прогнозирование уровня усвоения;

оценка;

коррекция.

Познавательные УУД:

умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

отвечать на простые вопросы учителя;

построение логической цепи рассуждений;

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

использование индуктивного умозаключения.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

взаимодействовать в паре.

Оборудование

Раздаточный материал, учебники, тетради, мультимедийный проектор, интерактивная доска, веера цифр, счетные палочки.

Деятельность детей на уроке:

1. Фронтальные ответы на вопросы учителя.

2. Практическая работа.

3. Работа в паре.

4. Работа в рабочей тетради.

5. Физические упражнения (физминутка).

6. Подведение итога урока. Рефлексия.

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности (орг.момент)

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок.

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Все внимательно считайте,

На вопросы отвечайте.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет. Слайд №1

II. Актуализация знаний. Устный счет (мозговой штурм)

а) Прямой и обратный счет в пределах 10.

б) Приготовьте веера цифр. Играем в «Молчанку»

Какое число стоит при счете перед числом 3, за числом 4, назовите соседей числа 2?

в) Решите задачи в стихах. Покажите ответы, используя веера с цифрами.

Слайд № 2-3-4

На блюдце у Андрюши

Четыре желтых груши.

Есть мальчик захотел,

Одну он грушу съел.

Теперь считайте груши

На блюдце у Андрюши. (3)

Как-то четверо ребят

С горки покатились.

Двое в саночках сидят.

Сколько в снег скатились? (2)

В огороде пугало рукавами машет.

В огороде пугало разгоняет пташек.

Три спаслись на загородке,

В небеса взвилась одна,

А последняя не трусит –

Очень храбрая она.

Сколько всего было пташек? (5)

г) Игра «Заселяем домики» (работа с веерами) Слайд №5

Уберите веера цифр на край стола.

д) Задание на внимание Слайд № 6

- Какой фрукт должен занять пустое место?

- Прочитайте сначала равенства, потом неравенства. Слайд № 7

III. Постановка учебной проблемы

_ Сегодня мы с вами опять отправляемся в путешествие в страну Геометрия. Слайд №8

- Нас приветствует королева этой страны. Она предлагает вспомнить нам геометрические фигуры, которые мы изучали на прошлых уроках.

- Посмотрите на экран. Назовите геометрические фигуры. Слайд № 9

- На какие группы можно разделить данные фигуры? (ломаные замкнутые и незамкнутые.)

Слайд № 10

- Какой фигуры не хватает? (точки)

В математике она

Пригодится нам всегда:

И в конце, закончив строчку,

Мы поставим, братцы, …. (точку)

-А сейчас послушайте одну историю. (появление треугольника) Слайд № 11-12-13

- Отгадайте, какая фигура следующая? ( Квадрат) Слайд № 14-15

- А вот что однажды произошло с этими фигурами. Слайд № 16-24

- Кого не пропустили в королевство многоугольников? (круг) Слайд № 25

- Чем различаются эти фигуры? Слайд № 26 ( фигуры без углов и с углами)

-Назовите геометрические фигуры «без углов».

- Назовите фигуры из группы тех, что «с углами».

IV. Сообщение темы урока.

- Как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить?

- Назови эти фигуры одним словом. (Многоугольники) Слайд № 27

ФИЗМИНУТКА Слайд № 28

V. Открытие новых знаний

Практическая работа. У каждого ребенка в конвертах на парте лежат геометрические фигуры.

У.: Достаньте из конверта все фигуры. Найдите треугольник.

– Почему фигура называется треугольником? Слайд № 29

- Покажите четырехугольник. Покажите углы, стороны, вершины. Сколько у четырехугольника вершин, углов, сторон? Слайд № 30

– Посмотрите на фигуру и дайте ей название.

Д.: Это пятиугольник. Слайд № 31-33

У.: Расскажите все, что вы знаете о пятиугольнике.

- Какое название вы дадите всем фигурам с углами? Как, одним словом их можно назвать?

Д.: МНОГОУГОЛЬНИКИ. Слайд № 33

VI. Первичное закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику стр 50. Слайд № 34

- Кто уже может сказать, что такое многоугольник? (Замкнутая ломаная линия)

- Сравните фигуры вверху. Чем отличаются фигуры слева от фигур справа? (Фигуры слева катятся, а фигуры справа не катятся)

– Рассмотрите многоугольники, изображённые на полях (с. 50).

– Назовите каждый многоугольник.

- Какие многоугольники называются треугольниками? Что общего у всех треугольников? (У них 3 вершины и 3 угла)

- Чем похожи между собой четырехугольники? (У них 4 стороны и 4 угла)

- Как вы думаете, сколько сторон и вершин у пятиугольника? У шестиугольника? У десятиугольника?

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа в тетрадях Слайд № 35

- А сейчас я предлагаю закрепить полученные знания. Откройте тетради.

1 задание Слайд № 36

Что вы видите вверху на странице 20?

- Запишите цифрой, сколько фруктов и ягод на рисунке.

2 задание Слайд № 37

-Раскрасьте все пятиугольники синим цветом, а треугольники красным цветом.

VIII. Рефлексия «Все в твоих руках». Итог урока. Слайд № 38

- Что нового вы узнали? - Чему вы научились на этом уроке?

Для резервного времени

(подготовить фигуру и ножницы)

СКАЗКА ПРО ТРЕУГОЛЬНИК И ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИК

Жили-были два брата: Треугольник с Квадратом. Старший квадратный, добродушный, приятный. Младший- треугольник, вечно недовольный. Стал спрашивать Квадрат: «Почему ты злишься брат?». Тот кричит ему: смотри, ты полней меня и шире, у меня углов лишь три, у тебя же их четыре. Но Квадрат ответил: Брат, я же старше, я – Квадрат. И сказал еще нежней: «неизвестно кто важней!». Но настала ночь и к брату, натыкаясь на столы, младший лезет воровато, срезать старшему углы. Уходя, сказал: «приятных я тебе желаю снов! Спать ложился ты квадратным, а проснешься без углов!» Но наутро младший брат страшной мести был не рад. Поглядел он, нет квадрата, онемел, стоял без слов…. Вот так месть! Теперь у брата восемь новеньких углов!

Отрезаю у квадрата углы.

- Сколько сторон у фигуры?

- Сколько углов?

- Сколько вершин?

- Как называют такую фигуру?

- Спасибо всем за урок. Молодцы!

Устный счет

Сочитайте:

Задачи в стихах

На блюдце у Андрюши

Четыре жёлтых груши.

Есть мальчик захотел,

Одну он грушу съел.

Теперь считайте груши

На блюдце у Андрюши.

Задачи в стихах

Как-то четверо ребят

С горки покатились.

Двое в саночках сидят.

Сколько в снег скатились?

Задачи в стихах

В огороде пугало рукавами машет.

В огороде пугало разгоняет пташек.

Три спаслись на загородке,

В небеса взвилась одна,

А последняя не трусит –

Очень храбрая она.

5

4

4

1

1

3

3

2

2

2

2

3

1

3

4

1

Нажми на предмет

1 3 + 1 2 1 + 1 = 2" width="640"

Прочитай сначала равенства, а затем неравенства.

3 – 1 = 2

4 + 1 = 5

4 – 1 1

3 + 1 2

1 + 1 = 2

Здравствуйте, ребята!

Добро пожаловать

в

королевство Геометрии.

3

1

4

2

5

6

Жили-были три подружки

В разных домиках своих.

Три весёлых хохотушки –

Точками все звали их.

Между этими домами

Реки длинные текли.

Точки очень не хотели

Ножки промочить свои.

И тогда они решили

Между домиками взять,

Сделать мостики большие ,

Чтобы в гости прибегать.

Мост с мостом соединился,

Треугольник получился.

Отгадайте, какая

Фигура следующая?

.

У этой фигуры 4 вершины,

4 равные стороны,

4 прямых угла.

Верно,

Это квадрат.

А вот, что однажды

произошло

с этими фигурами…

Жили – были два брата –

Треугольник с квадратом

Старший – квадратный,

Добродушный и приятный.

Младший – треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать квадрат:

«Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: «Смотри,

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре.»

И квадрат ответил: «Брат!

Я же старше, я – квадрат»

И сказал ещё нежней:

«Неизвестно – кто нужней!»

Но настала ночь, и к брату

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато,

Срезать старшему углы.

Уходя сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился – был

Квадратным,

А проснёшься без углов.

Но на утро младший брат

Страшной месте был не рад.

Поглядел он – нет квадрата,

Онемел… Стоял без слов.

Вот так месть!

Теперь у брата

Много маленьких углов!

Но на утро младший брат

Страшной месте был не рад.

Поглядел он – нет квадрата,

Онемел… Стоял без слов.

Вот так месть!

Теперь у брата

Много маленьких углов!

Сколько вершин,

сторон

и углов у этой фигуры?

Добро пожаловать в королевство Многоугольников!

Однажды в королевство Многоугольников

постучались:

круг

прямоугольник

треугольник

Кого из них не пропустили в королевство?

Почему? Сформулируйте определение

многоугольника.

Назовите эти фигуры

одним словом.

Отдыхай-ка

треугольники

четырёхугольники

пятиугольник

?угольник

шестиугольник

?угольник

Работа в тетради стр. 20

Сколько? Запиши

3

5

2

4

Молодцы!

Вы хорошо

поработали.

До свидания, ребята!

До новых встреч!