Урок на тему порядковые числительные

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Орг. момент

-Good morning, my dear boys and girl! I am glad to see you! Sit down, please.

-Good morning!

.

-планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

2.Актуализация знаний

-At first we’ll repeat our sounds.

-Look at the monitor, listen to me and repeat after me:

[e]- December, twelve, ten, seven

[ai]- nine, nineteen, five, ninety, July

[i]- six, sixteen, fifteen, fifty

[i:]- three, nineteen, fifteen

[ə]-October, November, September

-Ira, let’s read. Very good.

-Answer my questions, please.

-Do you like summer?

-Do you like winter?

-Do you like spring?

-Do you like autumn?

-Can you ride a bike in summer?

-Can you ski in autumn?

-Can you skate in summer?

-Can you swim in spring?

-Can you play hockey in winter? Well.

-Обучающиеся повторяют звуки и слова за учителем, затем читают индивидуально

-Формирование произносительных навыков

-Обучающиеся отвечают на вопросы

-развитие умения отвечать по изученному материалу

3.Постановка учебной задачи

-Учитель просит выйти к доске 4 человека (предварительно раздав им по жетону), выстраивает их в ряд и просит рассчитаться по порядку.

- Учитель просит обучающихся перевести их слова.

-А разве так вы рассчитываетесь на уроке физкультуры?

-Рассчитайтесь на первый-второй.

-Так значит, о чем мы будем сегодня говорить, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Чему мы должны сегодня научиться?

-А что нам нужно сделать для этого?

-Обучающиеся

рассчитываются- one, two, three, four.

- Они переводят: один, два, три, четыре.

-Нет, первый, второй…

-А мы не можем.

-Порядковый счет.

-Научиться образовывать порядковые числительные и уметь их применять

-повторить числительные, узнать правило образования

Постановка и формулирование проблемы

-Самостоятельное планирование путей достижения целей

-прогнозирование

4.Открытие нового знания

-Before we know new rule we need repeat the numerals.

1. Look at the monitor and name the numerals from the smallest to the biggest.

2. Let’s count.

40+16=

68+12=

35-15=

90-40=

-We’ll know new rule.

-Let’s divide into 3 groups.

(Делятся на группы, и вы водят правило образования числительных)

-А на какой вопрос отвечают порядковые числительные?

-Look at the blackboard

(на доске написаны 2 слова – «один» и «первый», дети должны вывести вопрос, на который отвечают порядковые числительные.)

-Обучающиеся называют числа от меньшего к большему

- решают данные выражения

-развитие умения отвечать по изученному материалу

-математические умения и навыки

-Создание обобщений, установление аналогий

-Структурирование знаний

5.Первичное закрепление

-Catch my ball and translate:

1, 16-ый, 2, 3-ий,7, 40-ой,15)

-Обучающиеся переводят выражения

-развитие умения отвечать по изученному материалу

Физкультминутка

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

-Обучающимся раздаются таблички с пропущенными словами нужно вставить пропуски.

контроль, оценка

прогнозирование

7.Включение нового знания в систему и повторение

-ex.6 p.68

-выполнение упражнения из учебника

-развитие умения отвечать по изученному материалу

8.Рефлексия деятельности

-Обучающимся раздаются оценочные листы.

Домашнее задание-

На карточках три группы: низкого уровня, среднего уровня и сложного уровня.

.

оценивание учащихся, анализ, что изучали, что получилось, а над чем еще нужно поработать; рефлексия (самооценка)