Урок основ духовно-нравственной культуры народов россии 5 класс на тему «роль религии в развитии культуры»

УРОК ОСНОВ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ 5 КЛАСС

НА ТЕМУ «РОЛЬ РЕЛИГИИ В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ»

Раздел: Религия и культура.

Тема урока: Роль религии в развитии культуры.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

Форма проведения: урок с применением ИКТ.

Технологии обучения: 

• технология проблемно-диалогического обучения;

• здоровьесберегающая технология;

• технология оценки образовательных достижений.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Учебно-методическое обеспечение и ресурсы:

Учебник.Презентационный материал. Раздаточный материал.

Цель урока: раскрыть значение религии в жизни человека, влияние религии на развитие культуры.

Задачи:

Образовательные:

• сформировать представление о религии в развитии разных видов искусства;

Развивающие:

• развивать умение формулировать ответы, сравнивать, выделять главное, обобщать и делать выводы;

• способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности, использование соответствующей терминологии.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к религиям разных народов и их представителям;

• способствовать формированию правильного представления о нравственных нормах поведения человека.

Формы организации познавательной деятельности

Предметные:

• формирование представления о материальной и духовной культуре, влияние религии на эту культуру;

• научиться оценивать роль духовной и материальной культуры в жизни человека.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• определение темы урока;

• формирование проблемы урока, создание алгоритма деятельности для решения этой проблемы.

• извлечение информации, представленной в разных формах (текст, иллюстрация);

• учатся перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

Коммуникативные УУД:

• применение информации из собственногоопыта;

• применение наиболее эффективных способов достижения результатов, являющихся причиной получения положительного оценивания;

• умение классифицировать материал с учетом ранее полученных знаний.

• проявление активности в решении поставленных задач.

Регулятивные УУД:

• оценивают и сравнивают разные точки зрения и свою собственную;

• применяют правила сотрудничества.

Личностно значимая проблема:

• осознание важности влияния религии на развитие и сохранение культурного наследия.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения:

• учебный диалог;

• самостоятельная работа;

• работа с выполнением проблемного задания в группах.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности

Психологические минутки:необычное приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всём (безымянными);

• и везде (мизинцами);

• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

1. Актуализация знаний

Работа с облаком слов. С каким понятием связаны эти слова в нашем облаке?