Урок по окружающему миру " Лес и человек"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 19».

Окружающий мир
4 класс

Тема: « Лес и человек»

( экологическая направленность)

Хмелевская Галина Николаевна

учитель начальных классов.

Цель:

• Осознать необходимость жить в гармонии с природой, охранять и беречь её.

• Продолжить работу над воспитанием ответственного отношения к окружающему миру.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, рисунки природы, слайды « Природа в опасности», звуковой фон музыки, мультимедийный проектор.

Задачи урока:

- Расширить кругозор и знания учащихся о природе.

• Сформировать представление о роли леса в жизни человека.

• Развивать познавательную активность и экологическую культуру учащихся.

• Закрепить знания о правилах поведения в природе.

Технология:
развитие критического мышления через чтение и письмо.

Приёмы:

• Синквейн

• Кластер

• Дерево предсказаний

• Обращение к личному опыту учащихся

• Непосредственный контакт с новой информацией

• Поиск ответов на поставленные вопросы

• Творческие работы учащихся( домашнее задание)

Эпиграф к уроку:

« Охранять природу – значит охранять Родину!»
Михаил Пришвин

Ход урока:

* Стадия вызова.

• Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

• Что вы понимаете под природой? (ответы детей)

Предлагается синквейн без первой строчки.

1. ---------

2. Зелёный, красивый.

3. Шумит, защищает, радует.

4. « Лёгкие нашей планеты».

5. Природа.

- О чём идёт речь? (ответы детей)- (Лес)

Обращение к личному опыту учащихся

- Кто должен оберегать лес?

• Для чего нужно оберегать лес?

• Как лес связан с человеком?

• Так о чём будем говорить сегодня на уроке? (предположения детей)

• Актуальна ли тема охраны леса на сегодняшний день?

• Что зависит от каждого из нас?

• Стадия осмысления.

Непосредственный контакт с новой информацией.

1. Самостоятельное чтение статьи в учебнике

« Роль леса в природе и жизни людей» (индивидуальная работа)

2. Вопросы после прочтения:

• Почему лес называют « лёгкими нашей планеты»?

• Как называются вещества, выделяемые листьями дерева, от которых погибают болезнетворные бактерии?

• Лес является защитником чего?

• Кому лес доставляет радость?

Составление кластера.

• Составьте кластер- значение леса для человека и его обитателей ( работа в группах).

-А всё ли мы учли на данной схеме?

(предположение учащихся)

• Внимание на экран!

Просмотр слайдов на экологическую проблему и их сравнительный анализ.

- Прокомментируйте данные слайды.

Непосредственный контакт с новой информацией.

1. Самостоятельное чтение текста учебника

« Экологические проблемы в зоне лесов»(индивидуальная работа).

2. Составление кластера- экологические проблемы в лесу (групповая работа).

• Стадия рефлексии

Ответы на поставленные вопросы в стадии вызова.

• Сделайте вывод: для чего нужно оберегать лес?

• Кто должен оберегать лес?

• В чём главная проблема охраны леса сегодня?

• Что зависит от каждого из нас?

Составление « Дерева предсказаний»

Запишите в группах высказывания, которые отвечали бы на поставленный вопрос.

-Что будет в будущем с лесом и его обитателями, если человек не будет защитником природы?

Работают 4 группы.

Домашнее задание
(творческая работа учащихся).

• Вернёмся к эпиграфу нашего урока.

(чтение эпиграфа вслух)

• Напишите мини- сочинение

• (4-5 предложений), как вы понимаете эти слова М. Пришвина.

• По желанию нарисуйте запрещающие экологические знаки на тему:

• « Лес и человек».