Получите свидетельство
Вход
Заявка участника конкурса
Ежегодный Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет
«За нравственный подвиг учителя»
Московская область
(указывается федеральный округ)
Сергиево-Посадская епархия
(указывается епархия)
МБОУ Лицей №12
(указывается организация)
Сажина Эвелина Алексеевна
Фамилия Имя Отчество (в именительном naдeжe)
Название работы: Христианское искусство. Икона.
Номинация:
Лучшая методическая разработка по предметам: Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ). Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР). Основы православной веры (для образовательных организаций с религиозным (православным) компонентом).
Информация об авторе работы:
Дата и место рождения: 23.08.1976 г. Комсомольск-на-Амуре Хабаровского края
Адрес места жительства (с указанием почтового индекса), телефоны, e-mail: 141407г.о. Химки, Куркинское шоссе, 7 – 229, тел. +79774525315, e-mail sajina_eva@mail.ru
Место работы: МБОУ Лицей №12
2022 год
/ Сажина Эвелина Алексеевна/
\
АННОТАЦИЯ РАБОТЫ
Русская Православная Церковь Московский Патриархат
Полномочный представитель Президента Российской Федерации в Московской области
Министерство образования и науки Российской Федерации
Ежегодный Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет
«За нравственный подвиг учителя»
Сажина Эвелина Алексеевна
Фамилия, Имя, Отчество (в Именительном падеже)
Название работы: Христианское искусство. Икона
( указывается автором )
Номинация: Лучшая методическая разработка по предметам: Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ). Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР). Основы православной веры (для образовательных организаций с религиозным (православным) компонентом).
(указать одну номинацию)
Краткая аннотация работы.
Актуальность и новизна
Актуальность изучаемой на занятии темы – «Христианское искусство. Икона» - соответствует веяниям сегодняшнего дня: повышение в обществе интереса к культурной истории страны; возрождение её духовных традиций; востребованность в современном обществе людей с эстетическим вкусом и т.д. Актуальность и польза выбранной темы заключается в том, что идет обращение к абсолютным, незыблемым духовным ценностям, которые несут безусловную пользу и ценность, отвечают онтологическим духовным потребностям человека, способствуют настоящему личностному росту и развитию. Кроме того, предлагаемая форма организации работы на уроке – использование электронной презентации – является на сегодняшний день одним из наиболее современных способов представления учебного материала и повышения интереса учащихся к изучаемой теме.
Таким образом, актуальными и новыми на этом занятии являются как сам рассматриваемый материал, так и форма проведения урока, что способствует более качественному усвоению знаний.
Содержание и цель работы
Это урок изучения нового, при подготовке к которому классу предварительно предлагается серия вопросов, на которые ребята смогут ответить по ходу урока (см. после конспекта урока).
В ходе занятия уделяется внимание работе над терминологией («канон», «икона», «темпера», «левкас» и др.), историческим фактам (время и причина появления иконы на Руси), знакомству с работами великих иконописцев (Андрей Рублёв, Дионисий, проводится сопоставительный анализ иконы и картины.
Использование на уроке включённой в презентацию музыки (церковное песнопение и колокольный перезвон) помогут настроить учащихся на определённый лад, подготовить их к восприятию материала, эстетически оформят урок. Оформление урока стихами также усиливает воздействие на эмоциональную сферу. Прием технологии критического мышления – синквейн-реализует творческие способности детей и оживляет атмосферу в классе.
2022 год
/ Сажина Эвелина Алексеевна/
|
| Муниципальное бюджетное о Лицей №12 г. Химки |
|
Регистрационный номер работы
Христианское искусство. Икона
/урок рассчитан на обучающихся 4 класса/
(возраст детей, на которых рассчитана данная работа, срок реализации данной работы)
Сажина Эвелина Алексеевна
Ф.И.О. должность автора
тел. +79774525315, e-mail [email protected]
городской округ Химки, Московской области
Сергиево-Посадская епархия
Московская митрополия
2022 г.
Цели: познакомить обучающихся с православной иконой, создавая условия для развития наблюдательности, любознательности, формировать умения отличать икону от живописи, сформировать отношение уважения к объектам православного искусства.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД
1. Извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема).
2. Строить речевое высказывание в устной форме.
3. Делать выводы на основе анализа объектов.
4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.
5. Обобщать и классифицировать.
6. Устанавливать аналогии.
Регулятивные УУД
1. Принимать и сохранять учебную задачу.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
4. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Коммуникативные УУД
1. Слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Договариваться о правилах общения и поведения.
5. Доказывать и аргументировать свою точку зрения, используя текст.
Личностные результаты
1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.
Ключевые понятия: икона, образ, нимб, святыня, иконостас, темпера, оклад, Богородица.
Оборудование: ноутбук, проектор, колонки, звуковые дорожки с церковными песнопениями, звоном колоколов.
Материалы к уроку:
- учебник А.В. Кураев «Основы православной культуры»,
- тетради (рабочие листы),
- репродукции икон,
- презентация «Икона»,
- свеча.
Икона есть видимый образ невидимого.
Преподобный Иоанн Дамаскин
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|
| - Здравствуйте, Слово какое чудесное, | Приветствуют |
| 2 Проверка домашнего задания.
| - Ребята, в каком храме мы с вами недавно были на экскурсии? - Что люди делают в храме? - Как устроен православный храм? /слайд 2/ - Соотнесите картинки и слова: иконостас, церковные врата, алтарь, кадило, канун. - Что такое иконостас? - Какие иконы в нём всегда присутствуют? | Отвечают на вопросы учителя, обосновывают свои ответы |
| 3. Актуализация знаний.
| - Послушайте отрывок из «Казачьей колыбельной песни» великого русского поэта М.Ю. Лермонтова. Дам тебе я на дорогу Образок святой. Ты его, моляся Богу, Ставь перед собой. - О каком образке идёт речь? (Икона – образ Божий) - Кто догадался, какая же тема сегодняшнего урока? |
|
| 4.Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы. | - Что же такое ИКОНА? - Сегодня на уроке мы попробуем найти ответы на вопросы: Почему икона так необычна? Зачем изображают невидимое? - Итак, слово это греческое, в переводе образ, изображение Господа Иисуса Христа, Божией Матери и святых, а также событий из Священной и Церковной истории. - У кого дома есть иконы? Где они стоят? - Самое видное место в доме называли КРАСНЫЙ УГОЛ. Красный угол – это угол справа от двери. В нём и находятся иконы. Иконы украшали вышитыми полотенцами. На полке стояла лампада (или свеча) – символ света и живого огня, освещающего лики святой иконы. Иконы также устанавливали у перекрёстков дорог, у колодцев, вывешивали на воротах при въезде в город. - Найдём этот угол в нашем классе, поставим туда репродукции икон и зажжём лампаду (свечу). Такой свет зажигается и в сердце человека, который молится перед иконой. - А кто изображается на иконах? (Спаситель, Божия Матерь – Богородица, святые)
| Отвечают на вопросы, рассуждают. |
| 5. Решение проблемы, открытие новых знаний.
| - Как же появилась первая икона? | (Рассказ подготовленного ученика) В древние времена тяжело заболел правитель одного из городов князь Авгар. Но ему открылось, что излечение произойдёт, если он увидит лицо Иисуса Христа. Он послал придворного живописца найти Христа и написать Его образ. Художник отыскал Иисуса, но выполнить портрет не смог по «причине сияющего блеска лица Его». На помощь пришёл сам Господь. Он взял у художника кусок ткани и приложил к Своему Божественному лицу, отчего на ткани, силою Благодати, запечатлелся его Образ. Когда Авгар увидел этот Образ – первую, самим Господом Сотворённую икону, и с верою приложился к нему, то получил полное исцеление. Икона так и называется «Спас Нерукотворный». /Слайд 3/
|
| 6. Построение проекта выхода из затруднения
| -Ребята, давайте рассмотрим отличия иконы от картины /Слайд 5-6/ -Как вы думаете, где картина, а где икона. Почему? /Слайд 7-8/ - Рассмотрите икону и картину. Что вы можете сказать о тени на них? /Слайд 9-10/ - Что вы можете сказать про освещение на иконе и на картине? /Слайд 11-12/ - Что всегда изображается на иконе? /Слайд 13-14/ -Давайте составим сравнительную таблицу и сделаем вывод – Чем икона отличается от картины? /Слайд 22/ | Наблюдают, сравнивают. |
|
| - Как же писались древние иконы? Их писали на деревянных досках. Из всех пород дерева предпочитали липу и сосну. Доску сушили и выравнивали. Мастер-иконописец наклеивал холстину (ткань) ПАВОЛОКУ на доску, поверх накладывали грунт (ЛЕВКАС) из рыбьего клея и толчёного мела, а потом полировали до блеска. Краски делали из травы, цветов и полудрагоценных камней, растёртых в порошок, который смешивали с квасом и добавляли яичный желток. Краска называлась ТЕМПЕРА. А потом плавили янтарь и покрывали икону. Получалась плёнка, которая держится веками. Перед началом работы иконописец долго постился, накануне ходил в баню, облачался в чистую рубаху, возносил молитву Богу, спрашивая у него благодати за свои труды. Одним из великих русских иконописцев был Андрей Рублёв. Никому не известно точно, когда он родился. Условно считают, что родился в 1360 году, а умер в 1430. /Слайд 23/ |
|
| 7. Первичное закрепление. | /Слайд 24/ - Определите, что перед вами: картина или икона. Докажите, что вы правы. | Рассматривают изображение, определяют вид, доказывают, аргументируя свой ответ. |
| 8. Физминутка. | Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились. Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись! | Встают, делают разминку.
|
| 9. Выполнение продуктивных заданий по теме.
| Групповая работа (5 групп): Каждая группа обсуждает вопрос: Как вы поняли, в чем состоит отличие иконы от обычной живописной картины? Как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве? Почему православные христиане считают возможным изображать невидимого Бога? Кому и о чем молятся православные христиане, стоя перед иконой? Что вы знаете о самых известных иконописцах? - Как люди говорили о тайне Святой Троицы? Святых Кирилла и Мефодия, которые проповедовали христианство, спрашивали: - Как вы можете верить в единого Бога и в то же время говорить, что Он – Святая троица? - Разве вы не видите одного солнца на небе? – отвечал святой Кирилл. – Оно одно, но солнцем мы называем солнечный круг, солнечное тепло, солнечный свет. - Почему связаны эти слова? Поставьте их в правильном порядке и нарисуйте солнечное тепло, солнечные лучи, солнечный свет, солнце. - Христиане молятся не иконе, а тому Свету, который обозначен на иконе. Молятся не иконе, а перед иконой. Тайна глубокая, чудная, вечная Скрыта здесь в ликах святых. Тёплая, чистая вера сердечная Нам отражается в них. | Каждая группа имеет свой вопрос. Ребята читают учебник с. 52-55, обсуждают в группе ответ на вопрос, выбирают того, кто будет защищать ответ от группы.
Слушают выступления представителей групп. Обсуждают прочитанное и услышанное.
Рисуют солнце, излучающее свет. Прикрепляют рисунке на доске.
|
| 10. Закрепление. | - Мы живём в городе, в котором несколько православных храмов. В одном из них мы недавно были на экскурсии, как он называется? - Храм Богоявления Господня. - В храме особо почитаются образ Божией Матери «Всех скорбящих Радость» и иконы святого апостола Симона Кананита и мученика Василиска. Под ними в специальных ковчегах находятся камни с места мученической кончины этих святых. - Итак, ребята! Какие же сокровища никогда не исчезнут? - Икона православная, Божественная. Она прославляет, символизирует, раскрывает. Икона – образ – окно в мир духовный.
|
|
| 11. Рефлексия деятельности
| - Ребята, давайте создадим синквейн — это творческая работа в группах, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк. - 1 слово: возьмите имя существительное, которое является темой урока /икона/ - Во вторую строку поставьте два имени прилагательных /православная, святая/ - В третью стоку поставьте три глагола. /Оберегает. Молятся. Исцеляет/. -В четвертой строке – предложение из четырех слов по данной теме. Выберите из предложенных вариантов то, которое подходит к нашей теме.
| Составляют в группах синквейн, зачитывают вслух. |
| 8. Домашнее задание. | -Узнайте, какие иконы есть у вас дома, что вы можете о них рассказать (спросить у взрослых)
|
|
Урок по ОРКиСЭ "Христианское искусство. Икона" (1.29 MB)
0
285
10
Нравится
0
