Урок – практикум в 8-м классе на тему "Семейный бюджет"

Урок – практикум в 8-м классе.

Тема: «Семейный бюджет».

Цель: Закрепить знания учащихся по данной теме; показать от чего зависят расходы; обратить внимание учащихся на проблемы, которые возникают в семьях при планировании расходов. Научить быть бережливыми (экономными); развивать умения пользоваться приобретённой информацией, умения учащихся проявлять свои интеллектуальные способности, инициативность; умения работать в коллективе.

Воспитывать вежливость, бережливость, интерес к предмету. Формировать экономическое мировосприятие, экономическую культуру.

Тип урока: Нестандартный урок.

Методы: монологический, демонстративный, диалогический, поисковый, пояснительный, стимулирующий, побуждающий, исполнительский, творческий.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Мотивация учебной и познавательной деятельности. Беседа.

4. Изучение нового материала. Работа в группах.

5. Закрепление новых знаний. Самостоятельная работа.

6. Итог. Оценивание.

7. Домашнее задание.

Оформление доски: Нажить много денег – храбрость, сберечь их – мудрость, а умело потратить – искусство. Б. Авербах. (Таблица см. ниже).

Ход урока:

1. Организационный момент. Сообщение темы урока (запись в тетради).

2. Проверка домашнего задания. Повторение изученного материала. Мозговой штурм.

Известно, что скупой платит дважды, почему же тогда многие люди вместо того, чтобы купить одну качественную дорогую вещь, как правило, на эти деньги покупают несколько вещей, более дешёвых, но менее качественных.

Обобщённый вывод. Люди выбирают альтернативу, которая кажется им наилучшей (более выгодной), потому что с ней связаны наименьшие затраты и наибольшие выгоды, по сравнению с другой альтернативой. В выборе человек рационален? – это значит получить максимальную выгоду (прибыль) с минимальными затратами (расходами). У каждого потребителя своё представление о выгоде, но, покупая дешёвые вещи (товары), они не учитывают отдалённых последствий такого решения (например, цену ремонта какой-то вещи)

Предельная полезность. Всё, до чего дотрагивался царь Мидас, превращалось в золото. Царь попросил богов забрать свой дар назад. Почему? Какую экономическую концепцию иллюстрирует эта легенда? (эта легенда иллюстрирует теорию убывающей предельной полезности товара или услуги для потребителя, когда последняя единица товара даёт меньше удовлетворения, чем предыдущая, в случае с царём Мидасом мы имеем дело с убывающей предельной полезностью).

1. Беседа.

Что такое семейный бюджет?

Как можно разделить доходы семьи? (постоянные и временные).

Что относиться к постоянным доходам?

Какие доходы можно отнести к временным доходам?

Что отражают расходы семьи? (иерархию человеческих потребностей)

О чём можно судить по расходам семьи? (об уровне её благосостояния и общества в целом).

Как делят расходы? (первичные и вторичные).

Сформулировать закон Энгеля (на основе вышесказанного). С ростом дохода в семье удельный вес расходов на питание снижается (почему? или за счёт чего?); доля расходов на одежду, жильё, коммунальные услуги изменяется мало. А расходы на удовлетворение культурных и других нематериальных потребностей заметно возрастает.

1. Учимся экономить. (Работа в группах). Упражнение «Бюджет Андрея».

Задание. В прошлом году Андрей окончил трёхгодичный курс в техникуме и стал работать бухгалтером в частной фирме своего товарища. Сейчас его зарплата составляет 400 гривен. Андрей снимает квартиру вместе со своим товарищем из техникума. Каждый из них затрачивает ежемесячно по 60 гривен за однокомнатную квартиру и коммунальные услуги, в том числе за телефон. Андрей хотел бы жить сам в этой квартире, но это стоило бы ему 120 гривен в месяц.

У Андрея есть телевизор, который он приобрёл в кредит. За него ежемесячно он выплачивает 30 гривен. Андрею хотелось бы приобрести и видео, но тогда его ежемесячные затраты намного увеличились бы.

Андрей любит слушать музыку, но его стереосистеме уже несколько лет. Он бы хотел новую стереосистему, но стоимость такой системы составляет 500 гривен.

Рассмотрите поданый ниже бюджет Андрея. Что на ваш взгляд должен изменить Андрей в своих ежемесячных затратах? Если б у вас была зарплата 400 гривен, как бы вы распределили её между этими статьями расходов и другими затратами?

Выводы: что значит быть бережливым (экономным)? Человека, который откладывает деньги (экономит), можно назвать скупым?

1. Самостоятельная работа. Планирование расходов семьи. По вариантам (таблица на доске).

Задание. Заполнить таблицу, распределив (на своё усмотрение) бюджет семьи из 3-х человек. Общий доход семьи в месяц

1 – 700 гривен 2 – 1500 гривен

1. Закрепление знаний. Тест.

Задание. Согласно с пирамидой потребностей по А. Маслоу, разместите нижеприведённые потребности человека по степени значимости: обучение, одежда, победа в конкурсе скрипачей, бытовое обслуживание, медицинские услуги, еда, телевизор, жилье, работа, компьютер, спорт, семья, сочинение песен, защита от преступников, обувь, лыжи, деловой костюм, словарь иностранных слов, услуги нотариуса, современная мебель, газета.

1. Итог урока. Оценивание.

Из чего состоит бюджет семьи?

От чего зависят доходы?

От чего зависят расходы?

Что нужно сделать, чтобы стать богатым?

1. Домашнее задание на выбор:

1). Кроссворд на тему: «Бюджет».

2). Сочинение – миниатюра «Как я буду использовать свои доходы, когда выросту».

Конспект.