Урок с использованием ЭОР "Однородные члены предложения"

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Однородные члены предложения

информационный

модель

http://www.fcior.edu.ru/card/12201/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html

2.

Знаки препинания при однородных членах

контрольный

тест

http://www.fcior.edu.ru/card/5566/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html

3.

Сочинение по картине (Т. Яблонская «Утро»,

А. Герасимов

« После дождя»

практический

иллюстрация

http://www.fcior.edu.ru/card/13027/sochinenie-po-kartine-t-yablonskaya-utro-a-gerasimov-posle-dozhdya-p.html

4.

Электронное задание

«Однородные члены предложения»

контрольный

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/98e838ae-2f30-4ea6-abdc-bccb2272b62b/index_listing.html

Этапы

урока

(время)

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

(2 мин)

Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой на урок, читая стихотворение:

Оглянись:

вокруг весна поёт,

Солнце так безудержно смеётся.

Пусть оно энергией своей
В душу каждого из вас прольётся!

Улыбнись и сбрось с себя ненужный груз волнений,

На уроке не ленись , трудись,

В путь, мой друг, к вершине новых достижений.

Я желаю вам удачи. Будьте активны, внимательны. Итак мы начинаем!

Приветствуют учителя,

проверяют

свою готовность к уроку.

волевая саморегуляция

2.Актуализация знаний

Организует подводящий к теме диалог.

Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока и цель работы на уроке

волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Определение цели деятельности

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

Самооценка (в соответствии с критериями, записанными в карте оцениван

3.Объяснение нового материала

http://www.fcior.edu.ru/card/12201/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html

Объяснение нового материала с использованием ЭОР

Запись в тетради нового материала в виде схем, проверка понимания теретического материала (работа в группе)

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям

проявлять интерес к способам решения новой частной задачи

выделять, фиксировать и проговаривать последовательность действий в диалоге с одноклассниками;

высказывать свое предположение, работать по инструкции, по предложенному учителем плану

оформлять свою мысль в устной речи,

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками и отвечать на их обращения в ходе групповой работы;

находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их; задавать вопросы, находить на них ответы,; делать выводы;

Самооценка и взаимо оценка (в соответствии с критериями, записанными в карте оцениван

Закрепление нового материала

http://www.fcior.edu.ru/card/5566/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html

http://www.fcior.edu.ru/card/13027/sochinenie-po-kartine-t-yablonskaya-utro-a-gerasimov-posle-dozhdya-p.html

Обучение действию по алгоритму и демонстрация образцов выполнения заданий

Организация индивидуально работы с использованием ЭОР

Работа с учебником

Закрепление по образцу, алгоритму

Индивидуальная работа по выбору

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям, осознание ответственности за общее дело

овладение пооперационным выполнением действий, осуществление решения задачи с поиском способов разрешения по заданному правилу

Овладение навыками речевого отображения

Практическое использование изученного правила

Взаимопроверка выставление оценки в соответствии с критериями

Диагностика уровня усвоения нового материала

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/98e838ae-2f30-4ea6-abdc-bccb2272b62b/index_listing.html

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа с выбором уровня сложности

Сравнение с эталоном ,выставление оценки в соответствии с критериями

7. Рефлексия

Учитель организовывает работу по подведению итогов урока, предлагает выбрать начало предложения и закончить его:

я познакомился с ...

было непросто ...

я добился ...

у меня получилось ...

хотелось бы ...

мне запомнилось ...

я попробую ...

Обучающиеся составляют продолжения предложений, обмениваются мнениями

объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет

способность давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке; определять успешность выполнения заданий на уроке совместно с учителем

Заложены основы слушать и понимать речь других, вступать в беседу , ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; овладение речевым отображением содержания действий с целью ориентировки (контроль, оценка) предметной деятельности

умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

8. Домашнее

задание