Внеурочная деятельность 5-6 класс "Юный географ"

Рабочая программа внеурочной деятельности

по географии для 5 – 6 классов

по общеинтеллектуальной направленности

«Школа юного географа»

Пояснительная записка

В данной рабочей программе представлена система занятий внеурочной деятельности по развитию познавательных способностей учащихся 5-6 классов, направленных на формирование универсальных учебных действий.

Рабочая программа «Школа юного географа» базируется на содержании учебной программы по начальному курсу географии. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый материал с предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности, познавательный интерес и дает возможность самим учащимся оценить свои успехи.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению географии. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Цель: Формирование географической культуры мышления, воспитание чувства патриотизма граждан России.

Задачи:

Образовательные:

• Создать условия для формирования целостного научного мировоззрения, экологического мышления и гуманистической направленности личности школьников.

• Теоретически и практически обучить школьников основам исследовательской деятельности в полевых и лабораторных условиях.

• Познакомить с основами экологических знаний и понимания их взаимосвязи с основными естественнонаучными и гуманитарными дисциплинами.

• Формировать у учащихся навыки информационной культуры с использованием интернет – ресурсов

• Обогатить ребят знаниями, отражающими различные стороны жизни, природы.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес и мотивацию к обучению и творчеству, опираясь на способности и дарования детей.

• Развивать у школьников самостоятельность, целеустремленность, умение организовывать свою деятельность.

Воспитательные:

• Совершенствовать нравственные основы культуры учащихся: экономической, экологической, художественной, культуры жизненного определения.

• Воспитывать у детей бережное отношение к природе и историческому наследию родного края.

• Воспитывать чувство ответственности за слова, дела, поступки.

Режим занятия - программа «Школа юного географа» рассчитана на 2 года обучения в объеме 5 часов в 5 классе и 5 часов в 6 классе.

Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности

Виды заданий для формирования личностных УУД: объяснение, рассказ, показ, беседа, репродуктивные, практические занятия, творческие задания

Познавательные универсальные учебные действия  обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять  направленный поиск, обработку и использование информации.

Виды заданий для познавательных УУД: «найди отличия»; «на что похоже?»; поиск лишнего; лабиринты; упорядочивание; цепочки; хитроумные решения; работа с разного вида таблицами; работа со словарями.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль в форме сличения  действия и его результата, коррекция, оценка, волевая саморегуляция).

Виды заданий для диагностики регулятивных УУД: «преднамеренные ошибки»; поиск информации в предложенных источниках; взаимоконтроль; диспут; «ищу ошибки»;

Коммуникативные универсальные учебные действия  обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учётом конкретной ситуации. Обеспечивают:

- социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников;

- сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Виды заданий для диагностики коммуникативных УУД: составь задание партнеру; отзыв на работу товарища; групповая работа; диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);

Планируемые результаты внеурочной деятельности

Предметные результаты:

• ученик научится самостоятельно составлять простейший план местности;

• ориентироваться на местности по компасу и местным признакам, производить элементарную глазомерную съёмку местности;

• работать по географическим картам, определять географические координаты и расстояния между объектами на различных картах;

• ученик узнает, из чего состоит земная кора, какие горные породы залегают в нашей местности; научиться составлять простейшие профили рельефа территории;

• ученик научится выполнять творческие проекты и приобретет навык защищать свои работы публично; научиться оценивать результат своей работы;

• ученик научится проводить самостоятельный поиск географической информации;

• научится практическим навыкам охраны окружающей среды.

Личностные результаты:

• умения оценивать поступки людей,

• умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

• умения выражать свои мысли и эмоции.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

• способности извлекать информацию из разных источников; свободно пользоваться справочной литературой;

• умение отбирать и систематизировать материал на определенную тему;

• умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

• умение определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности (индивидуальной и коллективной).

Коммуникативные:

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст;

• умение создавать устные и письменные тексты (презентации) разных типов, стилей речи и жанров;

• умение свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• умение владения разными видами монолога и диалога;

• умение оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией.

Рефлексивные:

• Умение адекватно оценивать достигнутые результаты и формулировать их в устной и письменной форме;

• Умение адекватно оценивать работы своей деятельности и товарищей.

Прогнозируемые результаты.

• применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• ознакомиться с основными географическими понятиями, географическими особенностями природы России и родного края;

• применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;

• повысить свой кругозор;

• применять компьютерные технологии в обучении;

• знать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своей местности; особо охраняемые природные территории своей территории;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тематическое планирование

5-6 класс

Учебно-тематическое планирование

5 класс

Учебно-тематическое планирование

6 класс

Содержание разделов рабочей программы

«Школа юного географа» (5 класс) – 5 часов

Тема 1.Введение (1 ч.)

Географические объекты. Превращение древней науки в очень современную. Географические «помощники». Источники географических знаний. Приборы, используемые при изучении географии Земли (основные задачи, организация занятий, основные направления работы).

Формы и виды деятельности: беседы, работа с дополнительными источниками информации

Тема 2. Накопление знаний о Земле (1 ч).

Лента времени «Великие географические открытия». Неизвестное об известном: интересные факты из жизни великих путешественников и их открытий (творческие работы). Первое кругосветное плавание. Три пути в Индию. Русские экспедиции.

Практические работы по географическим картам.

Формы и виды деятельности: беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготовка презентаций

Тема 3. Земля во Вселенной (1 ч).

Мир вокруг нас: «портрет» Земли. Система мира по Птолемею. Система мира по Копернику. Возникновение Земли. Планетарий. Модель Солнечной системы. Изучение Луны. Луноход. Первые люди на Луне. Фенология. Годовой календарь природы. Русский народный календарь. Творческая работа «Времена года».

Формы и виды деятельности: беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготовка презентаций, оформление календаря погоды, составление памяток, экскурсии

Тема 4. Географические модели Земли (1 ч).

По страницам топографических карт. Виды компаса. Румбы. Зюйдвестка. Решение топографических задач. География олимпийских игр. История олимпийского движения. Место проведения летних и зимних олимпийских игр. Практическая работа «Олимпийское знамя по странам и континентам».

Авторская карта: творческий проект.

Формы и виды деятельности: беседа, отработка практических умений определять расстояния, направления, работа с дополнительными источниками информации, составление плана местности

Тема 5. Земная кора (1 ч).

Вулканы Земли: изготовление модели. Вулканические проявления. Лучше гор могут быть только горы. «Горные вершины» в поэзии. Горный пейзаж в живописи.

Профиль равнинной территории. Формы равнинного рельефа. Геологическая история земли Волгоградской.

Формы и виды деятельности: беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготовка презентаций, изучении коллекции полезных ископаемых, просмотр фильма, составление синквейнов, работа с картами атласа

Содержание разделов рабочей программы

«Школа юного географа» (6 класс) – 5 часов

Тема 1. Введение (1 ч.).

Географические объекты. Оболочки Земли (основные задачи, организация занятий, основные направления работы).

Формы и виды деятельности: беседы, работа с дополнительными источниками информации

Тема 2. Атмосфера (1 ч.).

Построение графиков изменения температуры воздуха, анализ графиков хода температур за месяц, год, решение задач на определение влажности воздуха при определенной температуре, составление диаграмм влажности воздуха, описание погоды и климата Волгоградской области. Редкие атмосферные явления.

Формы и виды деятельности: практикум, практические занятия, решение задач, составление графиков.

Тема 3. Гидросфера (2 ч.).

Цветные объекты гидросферы. Причины различного цвета водных объектов. Карта мира по теме «Мир океанов и морей глазами детей». Защита проекта - описание внутренних вод Волгоградской области. Водный туризм. Путеводитель по рекам и озёрам своего края.

Правила поведения на берегу реки. Жизнь малых рек Волгоградской области.

Формы и виды деятельности: беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготовка презентаций, просмотр фильма, составление синквейнов, работа с картами атласа, экскурсия

Тема 4. Биосфера. Географическая оболочка (1ч.)

Биосфера, ноосфера, разнообразие природных комплексов, природные комплексы Волгоградской области, пути их бережного использования.

Профессии леса. Правила поведения в лесу. Пожары и человек. «Красная книга» Волгоградской области.

Формы и виды деятельности: беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготовка презентаций, экскурсии

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия

• Коллекция гербария

• Коллекция горных пород и минералов

• Карты (настенные, атласы)

• Схемы и таблицы

• Энциклопедии

• Наборы фотографий животного мира

• Настольная игра

Видео-, аудиоматериалы

• Видеозаписи

• Презентации

• Электронные учебные пособия

Наглядные пособия

• - коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;

• - гербарии

Оборудование

• - компьютер,

• - медиапроектор

• - экран

Список литературы

1. Агеева И.Д. «Весёлая география на уроках и праздниках», М., «Творческий центр Сфера», 2007г.

2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

3. Горные породы и минералы. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова.- Москва, «Глобус», 2009г.

4. Игры в походе, на местности. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова. Москва, «Глобус», 2009г.

5. Интегрированный урок «В гостях у хозяйки медной горы», География. Уроки-игры в средней школе. Составитель Н.В. Болотникова. Волгоград, 2009г.

6. Крылова О.В. «Интересный урок географии», М., «Просвещение», 2003г.

7. «Олимпиады по географии. 6 класс», сост. Н.М.Клюшникова, Волгоград, «Корифей», 2006 год.

8. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа», сост. Г.В. Карпов, М., «Просвещение», 2004г.

Интернет ресурсы

• obraz.volgograd.ru›folder_5/folder_1/folder_9/…

• ecosphere.press›2022/01/17/luchshie-onlajn-…

• lc.rt.ru›Атмосфера›Атмосфера, её строение

• new-science.ru›Общие знания

• nsportal.ru›shkola/geografiya/library/2021/10/23/…