Восприятие времени подростками

МБОУ «Гимназия №4» Исследовательская работа по теме: ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ ПОДРОСТКАМИ

Автор: Слезко Кирилл Сергеевич

9 Б класса

Научный руководитель: Муругова Вероника Андреевна педагог-психолог

Новосибирск

«Среди неизвестного в окружающей нас природе самым неизвестным является время, ибо никто не знает, что такое время и как им управлять».

Аристотель

Гипотеза: возможно, что …

• Среди подростков есть люди ускоряющие время, и есть те, кто время будут замедлять.
• Искажение времени зависит от личных характеристик.
• Существует гендерное различие в восприятии времени.

• Среди подростков есть люди ускоряющие время, и есть те, кто время будут замедлять.
• Искажение времени зависит от личных характеристик.
• Существует гендерное различие в восприятии времени.

Проблема:

Люди воспринимают временные промежутки по разному в зависимости от их личных характеристик. Точность восприятия времени необходимо для целого ряда профессий.

Актуальность:

Представление времени играет важную роль в жизни человека, его ориентации в окружающем мире, приспосабливании в различных жизненных ситуациях.

Новизна:

Проведен анализ процесса восприятия коротких временных промежутков подростками, в результате которого показано, что представления о времени формируются на основе личных характеристик.

Цель работы:

Выявить особенности искажения восприятия времени подростками .

Задачи работы :

1. Провести анализ литературы по данной теме;

2. Провести исследование восприятия времени среди учеников средней школы

4. Провести анализ полученных данных

5. Интерпретировать полученные результаты

6. Представить результаты в графическом виде.

8. Сделать выводы.

Объект исследования:

Особенности восприятия коротких временных промежутков.

Предмет исследования :

Восприятие времени подростками.

Этапы работы:

• Подбор литературы по данной теме.
• Теоретический анализ концепций различных авторов по данной теме.
• Проведение экспериментов с восприятием времени
• Анализ полученных данных.
• Графическое оформление результатов.
• Выявление зависимостей.
• Оформление выводов.

Что для нас время?

Прежде, чем говорить о времени и его восприятиями необходимо сначала понять что это.

Что есть для нас время? Время, к которому мы привыкли, является всего лишь некой договоренностью среди людей. Мы привыкли, что в 1 сутках 24 часа или 1440 минут, или 86400 секунд.

«Постоянство памяти» Сальвадор Дали

Племя Пираха

Однако не все люди живут по данной договоренности. У реки Маиси в Бразилии живет племя индейцев Пираха. Устройство жизни племени, при котором ночной сон не разделяет дни с неизбежностью метронома, позволило пираха установить очень странные отношения с категорией времени. Они не знаю что такое «завтра» и что такое «сегодня», и также плохо ориентируют понятия «прошлое» и «будущее». Так что никаких календарей, счета времени и прочих условностей пираха не знают.

Восприятие времени

Восприятие - это активный процесс, использующий информацию, полученную человеком с помощью его органов чувств. С помощью носа мы можем чувствовать разные запахи, с помощью глаз мы видим разные предметы, уши помогают нам слышать звуки вокруг нас. Но восприятие времени это нечто другое. У человека отсутствует орган для восприятия времени как таковой.

Тогда встает резонный вопрос, если все ощущения, получаемые нами, являются некими раздражителями, воздействующими на органы чувств, с помощью которых мозг и получает сигнал о чем-либо, то что же для нас восприятие времени? Как мы его чувствуем?

По мнению Х.Р. Шиффмана восприятие времени имеет скорее когнитивную, чем физическую или нейронную основу.

По мнению Х____ Шиффмана восприятие времени имеет скорее когнитивную, чем физическую или нейронную основу. Другими словами, восприятие человека влияет содержание прошлого опыта личности. Таким образом, при восприятии какого-либо предмета активизируются и следы прошлых восприятий. Поэтому естественно, что один и тот же предмет может восприниматься и воспроизводиться по-разному различными людьми. Так и время воспринимается совершенно по-разному.

Платон

«Время возникло вместе с небом, дабы, одновременно рожденные, они и распались бы одновременно, если наступит для них распад; первообразом же для времени служит вечная природа, чтобы оно уподобилось ей, насколько возможно. Ибо первообраз есть то, что пребывает целую вечность, между тем как [отображение] возникло, есть и будет в продолжении целокупного времени. Такими были замысел и намерение бога относительно рождения времени; и вот, чтобы время родилось из разума и мысли бога, возникли Солнце, Луна и пять других светил, именуемых планетами, дабы определять и блюсти числа времени».

Платон «Тимей»

Одним из первых философов, которые начали размышлять о природе времени, был  греческий ученый Платон. В своём произведении «Тимей» Платон писал: «Время возникло вместе с небом, дабы, одновременно рожденные, они и распались бы одновременно, Такими были замысел и намерение бога относительно рождения времени; и вот, чтобы время родилось из разума и мысли бога, возникли Солнце, Луна и пять других светил, именуемых планетами, дабы определять и блюсти числа времени»

Научные концепции восприятия времени.

На данный момент, существует множество различных взглядов на тему восприятия времени. Мы можем наблюдать устойчивый интерес ученых, которые объясняют время со своей точки зрения, аргументируя свои доводы проведенными исследованиями в разных научных сферах.

Классическая физика:

«Абсолютное, истинное математическое время само по себе и по самой своей сущности, без всякого отношения к чему-либо внешнему, протекает равномерно, и иначе называется длительностью.… Все движения могут ускоряться или замедляться, течение же абсолютного времени изменяться не может» . Течение времени всюду и везде в мире одинаково и не может изменяться. Для измерения времени необходимо только одно число, то есть время одномерно»

Время в классической физике существует само по себе, отдельно от пространства и любых материальных объектов в мире. Время одинаково определяет ход всех процессов в мире.

И. Ньютон

Релятивистская физика :

Время обратимо во всех процессах, кроме распада некоторых тяжёлых частиц.

Вблизи массивных тел (в точках с большим абсолютным значением гравитационного потенциала) ход времени всегда замедляется по сравнению с ходом времени вдали от них (в точках с меньшим абсолютным значением гравитационного потенциала)

Термодинамика:

«В термодинамике время необратимо, что подтверждается законом о возрастания энтропии замкнутой системы».

Термодинамика: В термодинамике время необратимо, что подтверждается законом о возрастания энтропии замкнутой системы [5].

Рудольф Юлиус Эммануэль

Философские и психологические концепции восприятия времени.

Так же свое понимание о времени, как о таковом, сформировалось у разных школ, которое трактуется их представителями по-разному. Часто это понимание противоречит или не соответствует друг другу.

Далее я рассмотрел наиболее интересную, по моему мнению, часть описанных концепций, описанных в моей работе.

Психология:

В психологии время является субъективным ощущением и зависит от состояния наблюдателя. Различают линейное и циклическое время.

В психологии время является субъективным ощущением и зависит от состояния наблюдателя. Различают линейное и круговое (циклическое) время[10].

Крайний идеализм

«Восприятие самого времени связанно с логической памятью, в основе которой лежит последовательность связанных событий».

Восприятие самого времени связанно с логической памятью, в основе которой лежит последовательность связанных событий. Человек ориентируется во времени с помощью различения действий «до» и «после», «раньше» и «поздней» (П.Жане).

П.Жане

Бихевиоризм:

«В основе восприятия времени лежат ритмические процессы организма - сердцебиение и дыхание»

Представители бихевиористского направления считали, что в основе восприятия времени лежат ритмические процессы организма - сердцебиение и дыхание, на которые и ориентирован человек.

Джон Уотсон

Марксизм:

«Слух является измерителем времени, а слуховая память – память времени».

Сеченов считал, что именно слух является измерителем времени, а слуховая память – память времени. Таким образом, объяснялась разница в восприятии одинаковых отрезков времени: чем больше информации проходит когнитивную обработку, чем сложнее эта информация, тем более продолжительным кажется этот отрезок времени для человека.

И.М. Сеченов

Типы восприятия времени:

«Людей можно поделить на брадиохронический и тахихронический тип восприятия времени».

Х.Р.Эреневальд

Некий ученный Эреневальд утверждал, что всех людей можно поделить на брадиохронический и тахихроническийтип восприятия времени. Где первый обнаруживает тенденцию к ускорению, второй же замедлению или запаздыванию.

Я решил провести эксперимент, чтобы проверить гипотезу Эрневальда и выявить зависимости, если таковы имеются.

Таблица №1

Эксперимент №1

9Б класс

№ участника

1

Показатели при замере на 60 секунд

0:21:06

2

Пол

Ж

1:05:43

3

Разница

в сек.

-38:94

М

1:26:10

4

5

+5:43

М

0:41:02

0:50:91

6

Ж

+26:10

-18:92

0:58:00

7

М

8

- 9:09

М

0:24:01

0:37:45

10

  -------------

Ж

- 35:99

1:01:14

Ж

11

- 22:55

М

1:05:00

12

  --------------

13

Ж

0:39:58

Ж

+ 5:00

0:53:78

14

0:51:36

15

- 20:42

Ж

- 6:22

1:07:61

16

Ж

17

- 8:64

М

0:51:00

18

М

0:50:79

+ 07:61

Ж

- 9:00

19

0:38:44

20

- 9:21

Ж

0:43:77

Ж

- 21:66

1:34:44

21

- 16:33

М

22

0:47:00

+ 34:44

Ж

0:43:55

23

Ж

0:48:74

- 13:00

24

25

- 16:45

М

0:57:49

0:40:88

- 12:26

М

26

27

Ж

-------------

0:45:33

Ж

- 19:22

00:46:23

- 14:67

Ж

- 13:77

В данном эксперименте принимали учащиеся 9 класса

Возрастной категория: 14-16 лет.

Пол участников: Мужской и женский.

В данном эксперименте, человек, принимающий в нем участие, должен был мысленно выделить промежуток равный 60 секундам, по истечении которых, он должен был сообщить об этом, подняв свою руку. В данном эксперименте принимали участия ученики 9Б и 5г класса. После полученные данные были закодированы. Разница не учитывалась при отклонении от минуты меньше, чем на 5 секунд.

Таблица №2

Эксперимент №2

5г класс

№ участника

Показатели при замере на 60 секунд

1

2

Пол

1:13:58

М

0:42:00

3

Разница

+13:28

0:59:44

4

М

5

- 18:00

Ж

1:12:47

6

0:40:28

  --------

М

М

7

0:42:36

+12:47

0:59:38

8

Ж

-19:32

- 17:36

Ж

0:43:29

9

  -------

М

1:15:23

10

-16:61

Ж

0:55:37

11

+15:23

12

0:43:98

Ж

М

13

0:45:23

  -------

М

0:36:83

14

- 16:02

Ж

1:37:10

15

-14:77

16

-23:17

М

0:36:37

1:22:10

+ 37:10

Ж

17

0:33:71

18

- 23:23

М

+22:10

2:12:33

19

Ж

- 26:29

М

0:51:68

20

+72:33

М

21

1:00:54

- 8:32

0:49:11

22

Ж

--------

М

00:56:48

23

-10:89

3:01:22

Ж

------- 

М

+121:22

В данном эксперименте принимали учащиеся 5 класса

Возрастной категория: 12-13 лет.

Пол участников: Мужской и женский.

Исследование №1

Показатели типа восприятия в

зависимости от гендерных различий.

Брадиохронический тип

Девушки

Мальчики

|-19.1998|

|-12.519|

Таблица №3

Выделил разницу в показаниях участников, (разница не учитывалась при отклонении результатов меньше, чем на 5 секунд). Сложил алгебраическую сумму, после нашел среднее значение отклонения в восприятии времени для мальчиков и девочек разных типов восприятия. Сделал выводы о возможной зависимости восприятия времени от гендерных признаков.

Тахихронический

Девушки

|10.115|

Мальчиков

|35.198|

Таблица №4

Исследование №2

Показатели типа восприятия в

зависимости от возраста.

Ученики 9-Б класса (14-16 лет)

Тахихронический

Брадиохронический

|-11.7783|

| 15.716|

Таблица №5

Сложил алгебраическую сумму, после нашел средний коэффициент для подростков из разных классов. Сделал выводы о возможной зависимости восприятия времени от возраста самих подростков.

Ученики 5-Г класса (12-13 лет)

Тахихронический:

|17.6345|

Брадиохронический:

|41.9614285714|

Таблица №6

Зависимости:

• У преобладающей части подростков восприятие времени не соответствует текущей длительности.
• Большинство людей, входящих в группу брадихронического типа,- девушки. Девушки расположены к ускорению времени.
• Большинство людей, входящих в группу тахихроническоготипа,- мужчины. Мужчины расположены к замедлению времени.
• Восприятие времени зависит от возраста испытуемого. Чем старше подросток, тем точнее его восприятие длительности времени.
• Наиболее распространённым типом восприятия времени среди подростков является брадихронический.

Выводы:

Проанализировав свою работу, сделал выводы:

• Восприятие времени – субъективный процесс.
• Среди подростков есть брадиохроники и тахихроники.
• Гендерное различие влияет на восприятие времени подростками.
• Искажение времени зависит от личных характеристик человека.

Спасибо за ваше внимание!