Возрождение, сохранение и развитие народных художественных промыслов и ремёсел Дагестана».

Выступление

на Республиканском семинаре -совещании

« Стратегия развития образования Республики Дагестан. Педагогический поиск. Сотрудничество. Качество»

Доклад на тему:

«Возрождение, сохранение и развитие народных художественных промыслов и ремёсел Дагестана».

Подготовила и выступила:

Михтеева Г.И.,

учитель технологии МБОУ «СОШ №20»

г.Махачкала

2020 г.

Наблюдать умирание ремёсел

Все равно, что себя хоронить

Арсений Тарковский

Дагестан – справедливо называют заповедником народных художественных промыслов, краем замечательных мастеров. Здесь издавна получили широкое развитие самые различные виды ремёсел – художественная обработка металла, резьба по дереву, камню, гончарное дело, лепка, ковроделие, златошвейное дело и т.д.

В экономике горного края в прошлом эти виды ремёсел играли, и ныне играют очень важную роль.Изделия народных художественных промыслов Дагестана прошлого и современности являются свидетелями большого трудолюбия, тонкого чувства красоты и художественного дарования дагестанских народов.

Ещё в эпоху средневековья в Дагестане сложились крупные специализированные центры по производству тех или иных видов изделий художественного ремесла. Среди них выделялись по степени развития и уровню совершенства изготовляемых изделий селения Кубачи, Кумух, Гоцатль, Унцукуль, Балхар, Сулевкент, Ахты, Микрах, Хив, Хучни, Дербент. После развала СССР эти отрасли постепенно стал угасать.

Возрождение, сохранение и развитие народной художественной культуры является одной из наиболее значимых и актуальных проблем современности. Происходит стремительное этнокультурное возрождение, посредством реконструкции быта, промыслов, народных обрядовых действий и т.д. оптимизируются создание этнопарков, национальных деревень, разрабатываются программы этнокультурного туризма с посещением заповедных уголков народов Дагестана. Например город мастеров. Но мне кажется этого недостаточно в наш век технологий и инноваций. Необходимо возрождать народные художественные промыслы, национальный фольклор со школьного возраста. Я думаю для этого необходимо в программу предметов «Технология» и «Музыка» добавить национально региональный компонент, создавать кружки по декоративно - прикладному искусству. Эстетическое воспитание через ДПИ.

Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с учащимися. Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир учащихся, обладает нравственной, эстетической ценностью, воплощает в себе исторической опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры. Воспитать любовь к прекрасному. Это значит, ознакомить учащихся с различными видами искусства и в первую очередь с произведениями народного творчества.

Декоративно - прикладное творчество является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ученика, прививается любовь к своей Родине, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает его интерес к его истории и культуре. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного,, развить в них художественный вкус. Познавая красоту народного творчества, ребёнок испытывает положительные эмоции, на основе которых возникают более глубокие чувства радости, восхищения, восторга. Образуются образные представления мышления, воображения. У детей формируются разнообразные способности - как художественные, так и интеллектуальные.

В своей работе большое внимание уделяю приобщению учащихся к истокам дагестанской народной культуры. На уроках и в кружках дети соприкасаются с декоративно - прикладным искусством, проводятся занятия по ковроткачеству, резьбе по дереву, ювелирному делу. Во время занятий у учащихся формируются не только первоначальные практические навыки , но и происходит знакомство с историей искусства, прикладной композицией, рисунком, живописью и скульптурой. Основной задачей своей деятельности считаю - подарить детям радость творчества.

Творческая деятельность предъявляет новые требования к воспитанию: не подавляя авторитарно ребёнка, его волю, воспитывать самостоятельную личность, учитывая и разумно направлять потребность и интересы ребёнка, стремиться понимать его внутренний мир. Именно поэтому я выбрала это направление.

На основе сказанного можно сделать следующий вывод: творческая деятельность - мощный фактор воспитания гармонично развитой и социально - ответственной личности.

Мы, педагоги, должны воспитать у подрастающего поколения любовь к декоративно - прикладному искусству, чтобы возродить, сохранить и передавать последующим поколениям культурное наследие наших народов.