В.Шекспир "Ромео и Джульетта"

Цель:

учить оценивать литературное произведение в контексте мировой и русской литературы, формируя у учащихся целостное представление о мировом литературном процессе;

развивать навыки выразительного чтения, логического и ассоциативного мышления;

воспитывать речевую культуру, эмоциональное восприятие произведения с целью глубокого постижения учащимися духовного и нравственно-эстетического содержания.

Оборудование: портрет В.Шекспира, компьютерная презентация, фрагменты фильма Ф.Дзефирелли «Ромео и Джульетта», музыка к балету С.Прокофьева, карточки для работы в парах, текст пьесы.

Межпредметные связи: музыка, ИЗО, художественная культура.

Ход урока

Организационный момент.

Слово учителя литературы. Наверное, нет человека, который не читал, не знал или хотя бы не слышал о великом английском писателе эпохи Возрождения! (Сообщение темы и цели урока) – слайд №1. (Запись темы урока в тетрадь). Один из современников Шекспира Бен Джонсон писал…(слайд №2), англичанин Джон Мильтон в своём стихотворении «О Шекспире» говорит… (слайд №3), а в России о Шекспире писал И.С.Тургенев… (слайд №4).

Слово учителя английского языка. А что вы знаете о Шекспире? Задайте вопросы друг другу по биографии великого драматурга на английском языке. (слайд №5).

Фронтальная беседа:

- А вам, читателям 21 века, интересно было читать произведение?

- О чём заставила задуматься вас пьеса?

- Какие нравственные уроки вы извлекли для себя?

- Почему «Ромео и Джульетту» называют «светлой трагедией»?

5. Выбор эпиграфа к уроку (с обоснованием своей точки зрения) (слайд №6,7).

6. Выразительное чтение наизусть. Говоря о литературном произведении, нельзя не обратиться к звучащему тексту. Сейчас мы послушаем знаменитый монолог Джульетты сначала на английском языке, а затем в блистательном переводе Б.Пастернака.

7. Межпредметные связи (музыка). Интерес к трагедии Шекспира не ослабевал никогда. Об этом свидетельствуют многочисленные произведения, созданные на  его основе.

- Какие из них вам известны? (Балет С.Прокофьева, симфония П.И.Чайковского, фильм Ф.Дзефирелли и др.)

- Послушайте фрагмент музыки С.Прокофьева из балета «Ромео и Джульетта» и скажите, какие ассоциации она у вас вызывает. (слайд №8)

8. Проверка домашнего задания. Представить свои ассоциативные иллюстрации к трагедии. (межпредметные связи – ИЗО).

9. Произведение в контексте мировой литературы.

- Вспомните, какие ещё пьесы мы читали в этом году,  тоже рассказывающие о любви, которая «сильнее смерти». (А.Островский «Снегурочка», Е.Шварц «Обыкновенное чудо»).

10. Английский язык.

- Как вы думаете, каждый ли человек способен на такое огромное чувство и какими качествами должен этот человек обладать? (слайд №9). Переведите слова на русский язык и выберете то качество, которое вы считаете в человеке самым важным.

11. Работа в парах. Гениальность великого Шекспира заключается ещё и в том, что многие его высказывания впоследствии стали афоризмами. Сопоставьте высказывания Шекспира с известными афоризмами на русском языке. (слайд №10).

12. Межпредметные связи (художественная культура).

- Понравился ли вам фильм Франко Дзефирелли? Какой фрагмент был самым интересным? Какой фрагмент вы хотели бы пересмотреть? (просмотр сцены в склепе)

13. Самостоятельная работа. Напишите сочинение-миниатюру на одну из предложенных тем… (слайд №12). Чтение учащимися сочинений.

14. Заключительное слово учителя. (слайд №13).

15. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия.

Жить и не любить –

Это невозможно!

Надо жить и любить,

Только осторожно.

Любовь ведёт через пустыни

И через горные хребты,

И на ветру она не стынет

И не боится темноты.

Я верю в такую любовь, потому что «любви все возрасты покорны», мир живёт любовью… Если бы не было любви, то мир казался бы пустынным, бесцветным, одиноким, лишённым чувств, и люди не совершали бы безумных и необдуманных поступков.

Ромео и Джульетта не захотели жить друг без друга!

С давних времён люди верили в добро и силу любви. Даже в сказках побеждает добро и любовь. Ведь добра без любви не бывает.

В трагедии «Ромео и Джульетта» любовь толкнула героев совершить безумный поступок, чтобы даже после смерти оставаться вместе, так как они не представляли жизни друг без друга. 

Весь материал - в документе.

ВОЗДУХ ЛЮБВИ

Бинарный урок по трагедии

В.Шекспира «Ромео и Джульетта»

(литература + английский язык)

Цель: учить оценивать литературное произведение в контексте мировой и русской литературы, формируя у учащихся целостное представление о мировом литературном процессе; развивать навыки выразительного чтения, логического и ассоциативного мышления; воспитывать речевую культуру, эмоциональное восприятие произведения с целью глубокого постижения учащимися духовного и нравственно-эстетического содержания.

Оборудование: портрет В.Шекспира, компьютерная презентация, фрагменты фильма Ф.Дзефирелли «Ромео и Джульетта», музыка к балету С.Прокофьева, карточки для работы в парах, текст пьесы.

Межпредметные связи: музыка, ИЗО, художественная культура.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Слово учителя литературы. Наверное, нет человека, который не читал, не знал или хотя бы не слышал о великом английском писателе эпохи Возрождения! (Сообщение темы и цели урока) – слайд №1. (Запись темы урока в тетрадь). Один из современников Шекспира Бен Джонсон писал…(слайд №2), англичанин Джон Мильтон в своём стихотворении «О Шекспире» говорит… (слайд №3), а в России о Шекспире писал И.С.Тургенев… (слайд №4).

3. Слово учителя английского языка. А что вы знаете о Шекспире? Задайте вопросы друг другу по биографии великого драматурга на английском языке. (слайд №5).

4. Фронтальная беседа:

- А вам, читателям 21 века, интересно было читать произведение?

- О чём заставила задуматься вас пьеса?

- Какие нравственные уроки вы извлекли для себя?

- Почему «Ромео и Джульетту» называют «светлой трагедией»?

5. Выбор эпиграфа к уроку (с обоснованием своей точки зрения) (слайд №6,7).

6. Выразительное чтение наизусть. Говоря о литературном произведении, нельзя не обратиться к звучащему тексту. Сейчас мы послушаем знаменитый монолог Джульетты сначала на английском языке, а затем в блистательном переводе Б.Пастернака.

7. Межпредметные связи (музыка). Интерес к трагедии Шекспира не ослабевал никогда. Об этом свидетельствуют многочисленные произведения, созданные на его основе.

- Какие из них вам известны? (Балет С.Прокофьева, симфония П.И.Чайковского, фильм Ф.Дзефирелли и др.)

- Послушайте фрагмент музыки С.Прокофьева из балета «Ромео и Джульетта» и скажите, какие ассоциации она у вас вызывает. (слайд №8)

8. Проверка домашнего задания. Представить свои ассоциативные иллюстрации к трагедии. (межпредметные связи – ИЗО).

9. Произведение в контексте мировой литературы.

- Вспомните, какие ещё пьесы мы читали в этом году, тоже рассказывающие о любви, которая «сильнее смерти». (А.Островский «Снегурочка», Е.Шварц «Обыкновенное чудо»).

10. Английский язык.

- Как вы думаете, каждый ли человек способен на такое огромное чувство и какими качествами должен этот человек обладать? (слайд №9). Переведите слова на русский язык и выберете то качество, которое вы считаете в человеке самым важным.

11. Работа в парах. Гениальность великого Шекспира заключается ещё и в том, что многие его высказывания впоследствии стали афоризмами. Сопоставьте высказывания Шекспира с известными афоризмами на русском языке. (слайд №10).

12. Межпредметные связи (художественная культура).

- Понравился ли вам фильм Франко Дзефирелли? Какой фрагмент был самым интересным? Какой фрагмент вы хотели бы пересмотреть? (просмотр сцены в склепе)

13. Самостоятельная работа. Напишите сочинение-миниатюру на одну из предложенных тем… (слайд №12). Чтение учащимися сочинений.

14. Заключительное слово учителя. (слайд №13).

15. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия.

***

Жить и не любить –

Это невозможно!

Надо жить и любить,

Только осторожно.

Любовь ведёт через пустыни

И через горные хребты,

И на ветру она не стынет
И не боится темноты.

Я верю в такую любовь, потому что «любви все возрасты покорны», мир живёт любовью… Если бы не было любви, то мир казался бы пустынным, бесцветным, одиноким, лишённым чувств, и люди не совершали бы безумных и необдуманных поступков.

Ромео и Джульетта не захотели жить друг без друга!

С давних времён люди верили в добро и силу любви. Даже в сказках побеждает добро и любовь. Ведь добра без любви не бывает.

В трагедии «Ромео и Джульетта» любовь толкнула героев совершить безумный поступок, чтобы даже после смерти оставаться вместе, так как они не представляли жизни друг без друга.

Левицкая Оксана

***

Я верю в такую любовь, которая была у Ромео и Джульетты. Они очень походили друг другу. Они были верны и добры по отношению друг к другу, их любовь должна стать для всех нас примером доброго, верного, честного отношения к своей «второй половинке».

Сейтибрам Алие

***

Я верю в такую любовь, потому что, если бы не было любви, мы никогда не смогли бы почувствовать и понять героев. После того, как я прочитал трагедию, я убедился на 100%, что любовь есть, и это самое яркое чувство на свете!

Колейко Александр

***

Счастье можно поймать, но невозможно удержать. Смысл этого выражения мы понимаем, прочитав «Ромео и Джульетту». Верю ли я в такую любовь? Не знаю. Но знаю точно, что они жили ради друг друга, дышали и умерли тоже ради друг друга. Такая любовь, как у них, встречается крайне редко, любовь, как у них, любовь до гроба. Мне кажется, что легко умереть за любовь, но трудно найти любовь, за которую стоит умереть!

Письменная Марина

Я верю в такую любовь, так как любовь побеждает смерть. Любовь очень сильное чувство, и за него человек готов отдать жизнь. Если вторая половинка умрет, то человек не сможет жить. Любовь - прекрасное чувство, и его нужно беречь до самой смерти. Человек должен жить, наслаждаться и радоваться, если он испытал такое чувство, как любовь.

Ягьяева Алиме

Я верю в такую любовь, так как это великое чувство. Не каждый человек может полюбить, как Ромео и Джульетта. Любовь с первого взгляда дана не каждому. Но тот, кто познал это чувство, никогда не сможет с ним расстаться.

Каждый человек может стать великим, если знает о любви, о настоящей любви, разбивающей и исцеляющей сердца.

Волкова Анастасия