Конспект урока по информатике в 7 классе
Тема урока «Всемирная паутина»
УМК:
Информатика : учебник для 7 класса. Угринович Н. Д.
Информатика. Программа для основной школы : 7–9 классы. Угринович Н. Д.
Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал (карточки)
Содержание урока | Характеристика видов деятельности учащихся |
Расширить знания обучающихся о Всемирной паутине, из чего состоит Всемирная паутина, продолжить формирование компьютерной грамотности. | Определяют понятия: Всемирная паутина - WWW, гиперссылка, Web - станица, их виды, адрес, браузеры. |
Предметные результаты обучения | Метапредметные результаты обучения (для раздела) |
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
|
|
Цель урока: Обеспечить осмысление и первичное закрепление знаний и практических умений по теме «Всемирная паутина» Задачи урока:
Сформировать знания
Сформировать умения
Способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний Сформировать понимание практической значимости и ценности знаний
Формы работы: парная, индивидуальная, фронтальная.
|
Содержание деятельности
Ход урока Ключевые реплики и вопросы учителя обычным шрифтом, возможные ответы обучающихся – курсивом | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | ||||
| |||||||
На слайде появляются ребусы
Что объединяет эти слова? О чем на уроке будет идти речь? (об Интернете) А как по – другому его можно назвать, используя ответы на наши ребусы? (Всемирная паутина) Итак, какая тема нашего урока? (Всемирная паутина) | - создает условия для самостоятельного определения обучающимися темы урока - обеспечивает понимание содержания темы при самостоятельном переформулировании - способствует появлению интереса к теме урока, формированию позитивного отношения обучающихся к новой теме | Разгадывают ребусы, (возможна парная работа)
Объединяют слова по смыслу, формулируют тему урока. | Регулятивные: - целеполагание - планирование - прогнозирование - волевая саморегуляция
Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог - участие в коллективном обсуждении проблемы - умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации - владение монологической и диалогической речью
Познавательные общеучебные: - самостоятельное выделение познавательной цели - моделирование - выбор оптимальных способов решения задач - умение строить речевое высказывание
| ||||
Знает обо всём эта волна: Я, наверное, не ошибусь, если скажу, что каждый из вас пользуется Интернетом постоянно. - Для каких целей вы его используете? (Для общения, поиска информации, передачи информации с одного компьютера на другой) Интернет настолько прочно вошёл в нашу жизнь, что даже не специалисты в области ИКТ, могут блеснуть такими терминами, как Web-страница, гиперссылки, Web-браузер. Вам они знакомы также. Но знаете ли вы, как они работают? Итак, цель нашего урока: 1. Формирование знаний и умений по теме «Всемирная паутина» Задачи: 1. Узнать, когда и благодаря кому появился интернет
Задачи являют планом нашего урока. | - создает учебную ситуацию целеполагания - побуждает обучающихся формулировать цели урока - структурирует предложенные формулировки - обеспечивает возможность предложения пути достижения поставленных целей, знакомые обучающимся
|
Отвечают на вопросы. Формулируют цель и задачи урока. | |||||
| |||||||
Теоретическая часть (10 мин) Дата рождения – 1989 г.. Основатель - Тим Бернерс-Ли (европейский центр ядерных исследований в Женеве), опубликовал краткое описание проекта WWW 6 августа 1991 года. Всемирная паутина – это вольный перевод английского словосочетания «World Wide Web», которое часто обозначается как WWW или Web. World Wide Web – это самая популярная служба современного Интернета. Её очень часто отождествляют с самим Интернетом, хотя на самом деле это лишь одна из его многочисленных служб. Служба World Wide Web предназначена для доступа к электронным документам особого рода, которые называются Web-документами или, упрощенно, Web-страницами. Откройте учебник на стр. 129 п. 4.1.1. «Всемирная паутина» (8 мин + 2 мин) Основные понятия –
Например, http://s_167.edu54.ru – адрес сайта школы Web – страница
Мультимейдийная, т.е. содержит различные мультимедийные объекты: графические изображения, анимацию, звук и видео.
Интерактивная, т.е. содержит формы с полями, которые используют, например, при регистрации пользователей бесплатной электронной почты, при покупках в Интернет – магазинах и т.д. Браузеры –
Какие задачи мы выполнили? (задачи №1 и 2) Переходим к задаче № 3. Физкульт. минутка (1 мин) (гимнастика для глаз) Практическая работа «Виртуальные музеи мира» (15 мин)
(если Интернет не будет работать, на рабочем столе папка со скринами). Какую задачу мы выполнили? (задача № 3) | - формирует практическую значимость знаний по данной теме
Сообщает историю создания Всемирной паутины и расшифровывает WWW
Создает учебную ситуацию для развития познавательных УУД, коммуникативных УУД в процессе выполнения практической работы в парах. | В течение всего урока заполняют маршрутный лист.
Слушают и заполняют маршрутный лист
Работают по учебнику, заполняют маршрутный лист, записывают основные понятия из учебника (поиск информации).
Учатся использовать все введенные на уроке понятия
Включают компьютеры. Выполняют задания практической работы сначала с учителем фронтально, затем самостоятельно.
| Познавательные общеучебные: - умение прогнозировать, планировать, строить графики и анализировать, полученные результаты - умение строить речевые высказывания - контроль и оценка результатов деятельности - контроль и оценка процесса и результатов деятельности - смысловое чтение
Коммуникативные: - сотрудничество с учителем и сверстниками - умение слушать и вступать в диалог - умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации - владение монологической и диалогической речью
Регулятивные: - волевая саморегуляция | ||||
|
|
|
| ||||
Тест с последующей проверкой (на партах) (3-4 мин)
А) http:/ s_167.edu54.ru// Б) htp:\ s_167.edu54.ru\ В) http//s_167.edu54.ru/ Г) http:// s_167.edu54.ru/ 2) Соотнесите понятия
А) Блез Паскаль Б) Тим Бернерс-Ли В) А. Лебедев Г) Г. Лейбниц
А) Web – сообщество Б) Web – связка В) Web – сайт Г) Web – страницы, связанные общей темой Проверка на слайде (по одному баллу за верное решение и 1 балл за старания), меняются тестами. 5 баллов – «5» 4 балла – «4» 3 балла – «3» Меньше 3 баллов - «2» Домашнее задание. (1 мин) П. 4.1.1. Творческое задание – составить кроссворд на тему «Всемирная паутина»
| - создает учебную ситуацию, обеспечивает анализ обучающимися результатов своей деятельности и оценку качества усвоения
- организует выполнение самостоятельной работы с последующей проверкой со слайда
создает учебную ситуацию, обеспечивает анализ обучающимися результатов своей деятельности и оценку качества усвоения | - выполнят самостоятельную работу
- самопроверка со слайда
- проводят анализ достигнутых результатов путем сравнения с эталоном (целями урока) и максимальным баллом на самостоятельной работе - осуществляют рефлексию учебной деятельности | Регулятивные: - оценка достижения планируемых результатов - коррекция планов и способов действий в соответствии с оценкой
Познавательные: - рефлексия способов и условий действий - контроль и оценка способов и результатов действий
Коммуникативные: - сотрудничество с учителем и сверстниками - участие в коллективном обсуждении проблем - умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации
|