Задачи для формирования наглядно-образного мышления по теме "Равнобедренный треугольник"

Индивидуальная работа 3 Киселевой Кристина по теме: «Разработать характеристики учебного материала, на котором формируется наглядно-образное мышление

Класс:7

Тема: равнобедренный треугольник

Развитие наглядно-образного мышления предполагает:

1. сравнение наблюдаемых предметов, выявление сходства и отличия;

2. детализация предмета на составные части для познания каждой из них;

3. выявление главных свойств предмета и отделение их от несущественных;

4. обобщение фактов, обоснование своих выводов;

5. осуществление перекодирования образов, которые возникают на наглядной осно ве;

6. воссоздание различных фактических характеристик предмета.

1. сравнение наблюдаемых предметов, выявление сходства и отличия

Задание: Определите какие треугольники имеют схожие черты, чем они отличаются от остальных треугольников.

Решая данное задание, учащиеся визуально выделяют характерные черты данных объектов, тем самое составляют первый образ изучаемого объекта(равнобедренного треугольника).

2. детализация предмета на составные части для познания каждой из них;

Задание; Назовите данные, которые вы можете по рисунку дать про данный треугольник.

Данное задание помогает учащимся по рисунку видеть то, что им дано. А затем уже отдельно они будут работать с равными странами и изучат свойства равнобедренного треугольника(углы при основание равны)

3. выявление главных свойств предмета и отделение их от несущественных.

Задание: Определите, что на данном рисунке не нужно вам для того, что охарактеризовать треугольник, как равнобедренный.

Данное задание направлено на то, чтобы учащиеся учились на рисунке отделять существенны данные задачи о тех, что им не нужны для решения.

4. обобщение фактов, обоснование своих выводов

Задание: Определите сколько равнобедренных треугольников изображено на рисунке, ответ обоснуйте.

Данное задание, на основе имеющихся знаний учащихся о равнобедренном треугольнике, развивает у них наглядно-образное мышление тем, что они должны в голове представить образ равнобедренного треугольника по его признакам и обнаружить его на рисунке.

5. осуществление перекодирования образов, которые возникают на наглядной основе;

Задание: Определите какой треугольник изображён на рисунке. Ответ обоснуйте.

Данное задание позволяет ученикам уйти от образного стереотипа, который мог у них сформироваться, что если углы при основании равны, то треугольник равнобедренный. Они должны увидеть то, что здесь равны три угла, значит треугольник равносторонний.

6. воссоздание различных фактических характеристик предмета.

Задание: Изобразите равнобедренный треугольник, обозначив на чертеже все его свойства.

Данное задание развивает в учениках умение переносить словесное описание в образ.