Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка»

Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка»

Нет ничего более ценного для человека, чем здоровье. И нет ничего более важного для нации, чем здоровье подрастающего поколения. Причем, здоровье – это не только отсутствие болезни, но и физическая, социальная, психолого-педагогическая гармония человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и самим собой.

К сожалению, исследования последних лет показывают, что у многих детей за период обучения в школе состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз.

Поэтому одной из главных задач в школе сегодня становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них установки на здоровый образ жизни, выбор таких технологий преподавания, которые были бы адекватны возрасту учеников, устраняли бы перегрузки и сохраняли здоровье школьников.

Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников.

Применение здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка имеет первостепенное значение. Ведь английский язык – это серьёзный и сложный предмет. С первых уроков дети учатся общаться на английском языке. . На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.

Под здоровьесберегающими технологиями - будем понимать систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействие на здоровье

Уже в начальной школе возникают такие проблемы, как неудовлетворительное здоровье учащихся, что стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой, низкий уровень их активности. Для более эффективного достижения практических, общеобразовательных и развивающих целей, поддержания мотивации необходимо использовать элементы здоровьесберегающих технологий, необходимость в формировании особой, щадящей среды, где учитываются трудности учащихся в процессе обучения. Прежде всего, нужно учитывать физиологические и психологические особенности детей и предусматривать такие виды работы, которые снимают напряжение и усталость

Младшие школьники обращают внимание на то, что вызывает их непосредственный интерес. Психологи выяснили, что наиболее распространенными мотивами, побуждающими младших школьников учиться, являются познавательные, но они формируются у детей, когда удовлетворяется игровой мотив.

Игра. Несомненно, в процессе обучения английскому языку большое значение имеет игра. Игра – дверь в душу ребенка. В игре ребенок раскрывается, т.е. проявляет самостоятельность, решительность, сообразительность, получает признание сверстников, глубже понимает окружающий мир, значение слов, проявляет все свои лучшие качества. Применение игр, способствует отдыху, вызывает положительные эмоции, легкость и удовольствие.
Игры при обучении письму

Игра 1.

Учитель записывает на доске какое либо слово, например: schoolchildren. Из букв этого слова учащиеся должны составить и записывать новые слова. Выигрывает команда, составившая больше слов.

Игра 2

На доске схематично нарисована река. Две команды переходят реку в различных местах по камушкам , которые обозначены условно квадратами (десять для каждой команды). Чтобы ступить на камушек, в квадрат нужно вписать слово по теме ( например: «Дом», «Квартира»). Если при написании слова допущена ошибка или если слово не соответствует заданной теме, команда теряет право на ход и остается на прежнем месте. Выигрывает команда, которая быстрее перешла реку.

Физкультминутка- Это несложные физические упражнения, направленные на уменьшение негативного влияния учебной нагрузки и благотворительно влияют на восстановление умственной способности, препятствуют нарастанию утомления

Например

1. Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down
Hands to the sides,

Bend left, bend right
One, two, three, hop,
One, two, three, stop.
Stand still.

2 . Hands up,. Clap, clap, clap!

Hands down,!Shake! !Shake! ,!Shake!

Hands on hips!Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Stop! S
Stand still.

3.Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together.

Считалки -небольшие сихотворные тексты с четкой рифмо-ритмической структурой

***

Rain-rain go away,

Come again another day;

Little Johnny wants to play.

Rain, rain, go to Spain,

Do not show your face again

One, two. How are you? 

Three, four. Who's at the door?

Five, six. My name is Fix.

Seven, eght. Sorry, I'm late. 
Nine, ten. Say it again. 

Рифмовки-обеспечивают активность и работоспособность учащихся., поддерживают у детей интерес к изучению иностранного языка

Where is the ball?

Oh, where, oh, where?

It is in the box

***

Or under the chair?

Oh, this is my blue

And yellow ball?

Under the chair

Near the wall.

***

 Evening red and morning grey,

Send the traveler on his way;

Evening grey and morning red

Bring the rain upon his head

Чередование различных видов деятельности (письмо, чтение, рассматривание наглядных пособий, беседы, работа в группах), все это помогает исключить риск быстрого утомления.
Активное примение информационно-коммуникационные технологий и технические средства обучения на уроках, наглядность, возможность изменить темп и формы обучения материала делают компьютер незаменимым помощником в деле снижения утомляемости учащихся.

Важно помнить и о гигиенических условиях урока (температура воздуха, свежесть воздуха, освещение, внешние раздражители). Следует особое внимание уделять за правильной позой учеников, т.к. смена видов деятельности требует смены позы учеников.
От правильной организации урока зависит во многом то состояние, в котором пребывает ребенок, зависит длительность его умственной работоспособности и возможность своевременного предупреждения утомления.

Итак, подведя итог всему вышесказанному, можно сказать:

внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий способствует укреплению здоровья ребят, снижению заболеваний учащихся, повышению работоспособности, формированию у младших школьников необходимых ЗУНов по здоровому образу жизни и использование полученных знаний в повседневной жизни, позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве,