Знакомьтесь "Ревизор": история создания комедии

Знакомьтесь: «Ревизор». История создания комедии

1. Орг. момент.

2. Вступительное слово. Целеполагание.

1. «Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор». Именно с этих слов начинается известная комедия Н.В. Гоголя. Мы же собрались с вами с более приятной целью: познакомиться с комедией «Ревизор», разобраться с какой целью ее написал Гоголь. Взгляните на тему урока, запишите ее. Подумайте, о чем же пойдет речь сегодня на уроке? Каких целей мы постараемся достичь?

2. Формулировка целей

• Познакомиться….

• Узнать….

• Понять…. И др.

1. Смысл названия произведения.

Давайте вспомним самое начало произведения. Откройте начало произведения. («Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор»)

Индивидуальное задание

Найти в словаре определение слова «ревизор». Подобрать к нему синоним.

• О чем вам говорит слово «пренеприятное»?

• Какие чувства вы бы испытали, если бы учитель объявил вам о внеплановой контрольной работе, к которой вы не готовы?

• Обрадовались ли бы вы такой новости?

• Обратимся к определению, которое дает толковый словарь. (Выслушивание Алсу)

Какое же определение понятия «ревизор» дает нам словарь?

Ревизор - лицо, осуществляющее проверку (ревизию) деятельности какого-либо учреждения или должностного лица.

• Каким синонимом мы бы могли заменить слово «ревизор»?

• Теперь, когда мы знаем, кто такой ревизор, подумайте, чего же так испугались города N?

• Чем грозил чиновникам приезд проверяющего?

• Можем ли, исходя из названия, предположить, о чем пойдет речь в произведении?

1. История создания комедии

Обратимся к истории создания данного произведения

1. Карточка №1

В 30-е годы XIX века Н.В. Гоголь серьезно задумался о будущем русской комедии. Он хотел написать произведение, которое бы не только развлекало, но и могло показать недостатки русского общества. Но его замыслу мешало отсутствие подходящего сюжета.

Тогда Гоголь обратился за помощью к А.С. Пушкину: «Сделайте милость, дайте какой-нибудь сюжет… но русский чисто анекдот».

В ответ на его просьбу Пушкин рассказал ему историю о забавной ошибке, которая повлекла за собой неожиданные последствия. Однажды в Бессарабии приняли за ревизора издателя журнала “Отечественные записки” Свиньина. Другой случай произошел в городе Устюжна, где некий господин, выдав себя за ревизора, обобрал весь город. Да и самого Пушкина в Оренбурге однажды приняли за проверяющего. На основе этих историй Гоголь и написал свою комедию “Ревизор” в 1835 г.

Цель создания данного произведения сам Гоголь определил так: «Я решился собрать все дурное в России, какое я тогда знал… и разом посмеяться над всем».

• Показалась ли вам интересной данная информация?

• Кого принимали за ревизоров?

• Являлись ли они настоящими проверяющими?

1. Работа с вопросами. Учащиеся разбиваются на пары, сотрудничая заполняют таблицу.

• На основе прочитанного ответьте на вопросы. Заполните второй столбик таблицы. Для этого объединитесь в пары. Можете посовещаться.

1. Парам выдаются дополнительные задания

Пара 1. Карточка №2

Прочитайте, что сказал Герцен об одном из губернаторов Западной Сибири. Ответьте на вопросы.

«Генерал-губернатор Западной Сибири… был настоящий жулик, да еще из самых яростных. Он завел открытый, систематический грабеж во всем крае... Ни одно письмо не переходило границ нераспечатанное, и горе человеку, который осмелился бы написать что-нибудь о его управлении».

• Как Герцен характеризует данного губернатора?

• Подумайте, какова была бы реакция такого губернатора на приезд ревизора?

• Что можно предположить о чиновниках (значимых людях) того времени?

Пара 2.

• Подумайте, мог ли случай, когда за ревизора приняли другого человека, произойти в наше время?

• Почему чиновники и сейчас боятся внезапных проверок?

• Сделайте вывод об актуальности произведения в наше время.

1. Знакомство с героями произведения.

Давайте представим, что мы попали в театр на постановку гоголевского «Ревизора». Ещё не прозвенел третий театральный звонок. Ещё не вышел на подмостки ни один актер. А мы уже в зале, удобно расположились в кресле и раскрыли программку (возьмите ее). Что таит спектакль, о чем пьеса? Попытаемся угадать.

Раскройте программку, перед нами действующие лица, то есть актеры.

• Кто заявлен первым? Почему?

• Какая современная должность соответствовала бы должности городничего?

Обратите внимание на имена и фамилии действущих лиц. Зачитайте особо понравившиеся.

• Подчеркните 3-4 самых, на ваш взгляд, интересных фамилий?

• Вспомните, как называется данный прием в литературе? (Ляпкин-Тяпкин)

• Для чего Гоголь награждает их такими необычными фамилиями?

• Прочитайте высказывание на правой странице программки. Можем ли мы сказать, что только ради смеха автор создал данное произведение?

• Прочитайте еще раз, как сам Гоголь определил цель создания комедии»?

• Так почему же Гоголь смотрит на смешное сквозь слезы?

1. Подведение итогов урока.

Подведение итогов урока.

• Добились ли вы поставленных целей?

• Вспомним, какие цели мы ставили перед собой?

(Познакомились, поняли, узнали…)

1. Рефлексия. Самооценка.

1. Понравился ли вам урок?

2. Довольны ли вы своей работой на уроке?

3. Оцените свою работу.

4. В случайном порядке меняются листками и оценивают работу друг друга.

5. Третью оценку выставляет учитель. Получается итоговая оценка за урок.

1. Домашнее задание.