Критерии оценивания задания 40

Чтобы понять, как правильно писать личное письмо, нужно ознакомимся с критериями оценивания задания 40 с сайта ФИПИ.

Решение коммуникативной задачи

Как видите, по критерию “решение коммуникативной задачи” можно максимум получить 3 балла. Расшифруем, за что их дают:

·                   эссе написано в соответствии с темой;

·                   эссе написано по плану;

·                   в эссе достаточно слов;

·                   стиль нейтральный.

Ученики при написании сочинения могут заменять одну тему другой, раскрывать её не полно, забывать о каких-то элементах. Нужно чётко следить, чтобы все элементы из темы встретились в работе.

Например, чтобы “не сползти” с темы “Making a good salary is more important than job satisfaction“, в работе должны быть отражены 2 её аспекта – “making a good salary” VS “job satisfaction”. И не забываем про сравнение – more important. Если что-то из этих элементов будет упущено, вам будут минусовать аспекты содержания.

План написания сочинения дан в самом задании:

– make an introduction (state the problem)

– express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion

– express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion

– explain why you don’t agree with the opposing opinion

– make a conclusion restating your position

Требуемый объём в эссе – 200–250 слов. Допустимо отклонение от заданного объёма на 10 %. То есть можно написать от 180 до 275 слов.

Если в выполненном задании 40 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. Ведь, действительно, первое, что делают преподаватели – считают количество слов в выполненной работе. При превышении объёма более чем на 10 %, то есть если в задании 40 будет более 275 слов, проверке подлежит та часть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке

задания 40 отсчитывается 250 слов, и оценивается только эта часть работы.

При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. При этом:

·                   стяжённые (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т. п. считаются как одно слово;

·                   числительные, выраженные цифрами, т. е. 1, 25, 2009, 126 204 и т. п., считаются как одно слово;

·                   числительные, выраженные цифрами вместе с условным обозначением процентов, т. е. 25 %, 100 % и т. п., считаются как одно слово;

·                   числительные, выраженные словами, считаются как слова;

·                   сложные слова, такие как good-looking, English-speaking, thirty-six, считаются как одно слово;

·                   сокращения, например, USA, e-mail, TV, считаются как одно слово;

·                   слова, написанные неправильно, например, без дефиса well bread, будут составлять при подсчёте 2 слова, а написанные wellbread как одно (т. е. подсчёт идёт по факту написания).

Еще при написании сочинения настойчиво советуем избегать риторических вопросов (But have you ever wondered … ?)

Ещё одно замечание в пункте про коммуникативную задачу – про плагиат. Если более 30 % ответа совпадает с опубликованным источником, то выставляется 0 баллов по критерию “Решение коммуникативной задачи”, и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов. Так что заучивать отрывки из топиков смысла не имеет, придётся думать самостоятельно.

Организация текста

Максимум по этому критерию – также 3 балла. Их можно получить, если:

·                   сочинение правильно разделено на абзацы;

·                   эссе логично, и в нём есть средства логической связи.

Понятно, что нужно писать столько абзацев, сколько есть в плане (пять абзацев!), и каждый должен передавать мысль, соответствующую этому пункту плана.

Лексика, грамматика, орфография и пунктуация

С планом написания эссе разобрались, перейдём к грамматическо-лексическому и орфографически-пунктуационному оформлению сочинения. В таблице ниже пояснены критерии оценки этих параметров:

Лексические ошибки

Давайте разберём, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:

·                   неправильно употреблённое слово в контексте (I wouldn’t speak so вместо I wouldn’t say so);

·                   ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework);

·                   пропуск слова, если оно не влияет на грамматическую структуру предложения (I am very well familiar (пропущен предлог with) the topic);

·                   ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unpossible вместо impossible);

·                   ошибка в фразовом глаголе (bring on children вместо bring up children);

·                   орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather).

Но нужно не только не допустить ошибки, нужно помнить, что лексика в эссе должна соответствовать поставленной задаче. То есть если сочинение про еду – должны употребляются всякие синонимы и выражения по теме “еда”. Лексический состав эссе должен быть разнообразным.

Если автор обходится простыми словами и выражениями (I think, I need to say, It’s good/ bad to) или повторяется в лексике – максимум баллов по критерию “лексика” не будет.

Для получения заветного балла нужно употреблять коллокации (start doing – take up), фразовые глаголы (meet friends – meet up), замысловатую лексику (think – consider).

Грамматические ошибки

Эксперт при проверке задания 40 выносит на поля грамматическую ошибку, если ошибка:

·                   в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора;

·                   есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, I into swimming rather than running. – Отсутствует глагол-связка “am”);

·                   в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)).

·                   Также если ученик обходится простыми предложениями, баллы снимаются. В сочинении приветствуются сложные структуры, модальные глаголы, обороты с пассивом/инфинитивом/причастиями, условные предложения, главное – не перестараться и “не писать всё красивое сразу” в ущерб смыслу.

Орфографические и пунктуационные ошибки

В письме орфографическими ошибками считаются:

·                   Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege).

(Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather)

·                   Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой.

·                   Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно.

Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/favorite, colour/color, drugstore/pharmacy, crisps/chips. И придерживаться выбранного варианта до конца.

То есть если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.

Теперь про пунктуацию.

Забудьте про сокращения в эссе (don’t/wouldn’t/mustn’t) – они отнимут у вас баллы. Их можно и нужно писать в письме другу (задание 39), но не в сочинении.

И если работа будет написана неразборчиво, неопрятно, то эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.

Изучите схему оценивания эссе, которой пользуется эксперт при проверке задания 40.

Эту схему полезно использовать при подготовке и вместе заполнять, оценивая по ней сначала сочинения прошлых лет, а потом эссе самого учащегося.