Сегодня мы…
· Ещё раз вспомним о том, что может связывать предложения в тексте.
· Научимся находить связь между предложениями в тексте.
· Составим алгоритм для выполнения двадцать пятого задания.
Нам нужно посмотреть на двадцать пятое задание.
Мы всё ещё работаем с текстом, который предлагается нам для заданий с двадцать второго по двадцать шестого. И, как в прошлом задании, нас интересует в тексте несколько предложений, определённый интервал, который указывается.
Среди этих предложений нам нужно отыскать такое или такие, которые связаны с предыдущим предложением или предложениями при помощи определённых средств связей в тексте.
Рассмотрим это задание подробнее. Прежде всего, мы ищем одно предложение или несколько – в ответе могут встретиться оба варианта.
Иногда нам нужно найти предложения, связанные с предыдущим. А иногда – с предыдущими.
Обычно указывается два-три средства связи – например, лексический повтор, местоимение и синонимы. Все эти элементы могут нам встретиться в одном предложении. Или нам придётся искать их в разных предложениях.
Мы уже говорили о средстве связей предложений в тексте, когда обращались ко второму заданию. Но там нам нужно было самостоятельно подобрать связующий элемент, исходя из контекста.
Здесь же наша задача усложняется.
В этом задании мы не только демонстрируем свои знания о средствах связи предложений в тексте. Мы анализируем связь между предложениями. И находим нужные нам средства связи.
Во время выполнения этого задания у нас могут возникнуть некоторые трудности.
Во-первых, отрывок текста нам достаётся немаленький – примерно десять предложений. В этих предложениях бывает огромное количество разных средств связи! Наконец, даже если мы нашли нужный нам элемент – он может оказаться просто частью предложения, которая никак не влияет на связь в тексте.
Обратимся к теории.
Предложения в тексте обязательно связаны между собой. В зависимости от смысловых отношений можно выделить два вида связи: цепную и параллельную.
При цепной связи каждое последующее предложение связывается с предыдущим при помощи структурных элементов. Ключевые слова повторяются, используются синонимы, местоимения.
Параллельная связь не настолько очевидна. Но её можно узнать по одинаковым грамматическим формам и одинаковому порядку слов и так далее. Для связи предложений в таком случае используются синтаксические приёмы: единоначалие, синтаксический параллелизм. А также союзы, вводные слова, наречия времени и места.
Обычно в тексте сочетается цепная связь и параллельная.
Итак, средства связи предложений в тексте могут быть лексическими, морфологическими и синтаксическими.
Лексические средства – это повторы слов и фраз, синонимы и антонимы, слова той же тематической группы.
Легче всего увидеть повторы слов или словосочетаний. Слова могут повторяться в разных формах или в одной и той же формы.
В соседнем доме жила девочка. И считали эту девочку довольно странной…
Синонимы – как мы помним, слова, которые при внешнем несходстве имеют одинаковое значение.
Недавно мы встретились с Алексеем Петровичем. Наш старый учитель вполне бодр и по-прежнему ироничен. Здесь синонимы – наш старый учитель.
А антонимы – наоборот, имеют противоположное значение.
Умные люди обычно учатся на чужих ошибках. А глупые – на своих.
Здесь две пары антонимов: умные – глупые, чужих – своих.
Средством связи могут быть также контекстные синонимы и антонимы – то есть, слова, которые становятся синонимами или антонимами только в этом тексте.
А что такое слова одной тематической группы? Это слова, которые обладают общностью лексического значения. Они могут относиться к разным частям речи, но зато обозначают сходные понятия, явления, признаки. То есть раскрывают одну и ту же тему.
В эту зиму стояли особенно лютые морозы. От стужи падали на землю птицы, и дорогу непросто было рассмотреть через заиндевевшие ресницы. Холод пробивался внутрь сквозь слои одежды, леденил руки и ноги.
Морфологические средства – это обычно союзы, местоимения, числительные, наречия и глаголы.
Если говорить о союзах, то для связи предложений в тексте могут использоваться любые союзы. Обычно сочинительные. Но иногда могут быть и подчинительные.
Мы были уверены, что на нас никто не нападёт. Однако на всякий случай приготовились бежать.
Здесь в качестве средства связи используется противительный союз однако.
Настанет время, и я позову тебя. Если это случится, явись ко мне немедленно.
Здесь, кроме других средств связи, используется подчинительный союз если.
Поговорим о местоимениях как средствах связи предложениях. Обычно это личные, притяжательные, указательные местоимения. Но могут быть и другие.
Она решила поступать в университет. Это поразило её родственников, и все бросились её отговаривать.
Здесь в качестве средств связи используется указательное местоимение это, притяжательное – её и личное – она в форме родительного падежа единственного числа.
Для связи предложений в тексте могут использоваться и порядковые или собирательные числительные.
Вспомним, что собирательные числительные обозначают множество предметов как нечто общее: двое, пятеро.
А порядковые числительные обозначают порядок предметов при их счёте.
Врач попросит призывников заходить по одному. Первый и второй парни вежливо поздоровались, остальные пятеро будто язык проглотили при входе.
Здесь как средство связи предложений используются и порядковые, и собирательные числительные.
Связывать предложения между собой могут и наречия – обычно места, времени. Или местоименные наречия.
Вы всё же успели познакомиться. Когда это случилось?
Здесь мы видим наречие времени в качестве средства связи.
Наконец, средством связи могут служить глаголы, вернее, формы их вида и времени. Эти формы указывают на время, когда происходят ситуации, указывают на последовательность или одновременность действий.
Собака, помахивая хвостом, встала на лапы. Подошла к двери и поскреблась в неё. Затем, поскуливая, начала крутиться по комнате.
Здесь мы видим глаголы в форме совершенного вида, прошедшего времени. Эта форма связывает действия, а значит, и предложения.
Могут быть и другие морфологические средства связи – например, частицы или сравнительная степень имён прилагательных.
Конечно, можно было уйти. Но будет лучше, если вы останетесь. Лишь вам дано принять это решение.
Синтаксические средства связи предложений в тексте – это порядок слов, парцелляция, синтаксический параллелизм, вводные слова и предложения.
Порядок слов в предложении связан с такими понятиями, как актуальное членение предложения, рема и тема.
Рема, то есть новая информация, сообщённая нам в первом предложении, в следующих предложениях будет выступать как тема. То есть то, что нам уже известно.
Они вернулись ночью. Вернулись они усталые, до довольные.
Как видим, здесь изменение порядка слов в предложении сопровождается лексическими повторами.
Синтаксический параллелизм – это когда предложения, стоящие рядом, имеют одинаковое строение.
Трудолюбие помогает. Лень мешает.
Разновидностью такого параллелизма могут быть анафора – то есть, единоначалие предложений. Или эпифора – одинаковое окончание предложений.
Однажды люди осознают, что все войны тщетны. Однажды все поймут, как много всего мы пропускаем в этой жизни. Однажды устанут от вражды и мелочных дрязг.
Средством связи может быть неполное предложение. Например:
Я обязательно доделаю этот проект сегодня. А Олег, видимо, – завтра.
Ещё одно средство связи – риторические вопросы и восклицания.
Казалось бы, совесть – понятие эфемерное. Почему же, когда мы поступаем неправильно, словно что-то сжимается в груди?
Одно высказывание в тексте часто разделяется на несколько частей. Такое явление называется парцелляцией. В таком случае эти части тесно связаны между собой.
Чтобы добиться чего-то в жизни, нужно иметь сильную волю. Стремление идти вперёд. Умение подниматься после ошибок.
Одно из самых важных средств связи – вводные слова. Одна из их функций – это именно связь предложений между собой.
Кажется, мы перечислили все варианты. Итак, настало время выводов…
При этом нужно заменить, что в тексте для связи предложений между собой очень редко используется один вид средств. Чаще всего комбинируются лексические, морфологические и синтаксические средства связи.
Попробуем выполнить пробное упражнение. Для удобства сразу же возьмём новый отрезок текста. Хотя в ЕГЭ нам придётся выделять нужный интервал из текста самим.
В этом тренировочном задании нам нужно найти предложение или предложение, средство связи для которого – указательное наречие.
Вспомним, какие наречия являются указательными. Это такие слова, как там, тут, здесь, сейчас, тогда, туда, отсюда и так далее.
Теперь поищем такое наречие в предложениях.
В сорок восьмом предложении есть наречие откуда. И в предложении 51 мы видим наречие там.
Теперь определим, служат ли они для связи предложений?
В предложении 48 откуда – это союзное слово. Оно связывает две части сложноподчинённого предложения, но не предложения между собой.
В пятидесятом предложении речь идёт о дворе. В предложении номер 51 место обозначается уже при помощи наречия там. Значит, наречие – это средство связи.
В ответе мы укажем номер одного предложения – 51.
Попытаемся составить алгоритм для выполнения этого задания.
· Выделяем нужные нам предложения в тексте.
· Потом вспоминаем определение средства связи, которое от нас требуется найти в предложениях.
· Находим этот элемент.
· Проверяем, выступает ли элемент как средство связи.
Можно выполнять это задание и по-другому. Например, определить все средства связи для каждого предложения. И потом выбрать те, которые интересуют нас.
Посмотрим на это тренировочное задание.
Здесь нужно найти предложения или предложения, которые связаны при помощи сочинительного союза и лексического повтора.
Посмотрим, как связаны двадцать пятое и двадцать шестое предложения. Можно увидеть синонимию: непростое дело – сложно, отличить – понять разницу, настоящее – действительное. К тому же, мы видим слова одной тематической группы: искусство, красота и так далее.
Посмотрим на двадцать седьмое предложение. Его связывает с двадцать шестым повтор: понять – понимание.
Обратимся к предложению 28. Сразу же видим союз но, потом указательное местоимение это.
Предложение 29. Здесь слова одной тематической группы: ребёнок – детский, поэзия, проза, песенка, симфония.
Тридцатое предложение. Мы видим союз и, затем частицу только, потом указательное местоимение эту. Есть тут и повтор – дистанция. И слова одной тематической группы: симфония, Чайковский, музыка.
Посмотрим на тридцать первое предложение. Оно связано с остальными параллельной связи, которая проявляется через слово той же тематической группы: в отрывке речь идёт о прекрасном и об умении воспринимать.
Тридцать второе предложение начинается с сочинительного союза но. За ним идет указательное местоимение эта, а потом лексический повтор слова способность.
А теперь посмотрим, в каких предложениях встречается одновременно лексический повтор и сочинительный союз.
И запишем в ответ номера 30 и 32, без пробелов и запятых.
Обратим внимание на то, что в обоих этих предложениях есть и другие средства связи. Но раз среди них есть то, что указано в условиях задания, мы принимаем их за ответ.
Составим второй алгоритм.
· Сначала выделяем нужный нам отрезок текста.
· Находим средства связи для каждого предложения.
· Выделяем предложения, в которых есть нужные нам средства связи.
· Проверяем.
Мы можем и совмещать два способа выполнения этого задания. В любом случае, очень важно вспомнить – что именно подразумевается под тем или иным средством связи, привести для себя примеры. И важно проверить, что найденный элемент используется именно для связи предложений в тексте.