Устное выступление

Сегодня мы…

·                   Поговорим об устном публицистическом выступлении.

·                   Узнаем, как подготовиться к устному публицистическому выступлению.

·                   Поразмышляем о том, как сделать своё выступление успешным.

Совсем недавно мы говорили о публицистическом стиле речи. Это стиль средств массовой информации. С его помощью не только информируют людей, но и воздействуют на них. Мы привыкли видеть публицистический стиль в статьях, очерках, фельетонах, репортажах, интервью…

Однако этот стиль встречается и в устной речи!

И тогда мы говорим уже об устном публицистическом выступлении. Это и выступления на собраниях, речи и лекции, доклады на общественно-политические или нравственные темы.

При этом оратор общается с публикой напрямую, и ему приходится не только давать информацию, но и убеждать людей в своём мнении.

Овладеть мастерством устного выступления очень важно. Зачем это может понадобиться? Например, чтобы убедительно отстоять своё мнение на собрании жильцов дома или на собрании учеников. Можно стать адвокатом или прокурором и успешно выступать в суде.

Возможно, придётся столкнуться с докладами и речами в университете. Да и вообще, человек, который умеет хорошо выступать, легко организует людей и призовёт их к нужным действиям.

Но давайте возьмём самый простой вариант. Учитель даёт вам задание: подготовить речь на тему травли в школе.

Что же нужно, чтобы стать успешным оратором?

Успех речи зависит от нескольких вещей.

Первая – то, насколько мы правильно оценили аудиторию.

Вторая – то, насколько хорошо подготовились.

Очень важна выразительность текста, который мы составили.

И, конечно, важно то, как мы этот текст преподнесли аудитории.

Начнём с первого этапа и присмотримся к аудитории. Оратору желательно знать, перед кем он выступает.

Многочисленна ли эта аудитория? Люди какого возраста и пола будут нас слушать? Какое у них образование, интересы?

Наконец – как они относятся к той проблеме, о которой будет наша речь?

Представьте, что в нашей аудитории – те, кого травят в школе. А теперь представьте, что там те, кто сам травит других учеников. Подход к речи будет совершенно разным!

Аргументы оратора сильно зависят от того, какая у него аудитория.

Посчитаем, что вы выступаете только перед своим классом. На выступление придёт двадцать человек или чуть больше. Они одного возраста с оратором, есть юноши и девушки. Образование, конечно, такое же, как у оратора.

Отношение к проблеме обозначим так: все знают, что травить других людей – это ненормально, но многие делают вид, что проблемы не существует. А кто-то этим и занимается.

Наконец, представим самое сложное: в классе есть и жертвы травли, и заводилы травли.

На этом мы будем строить нашу речь.

Теперь перейдём ко второму этапу – подготовка. Для речи необходим план.

В первый раз план составляется ещё до начала работы над речью. Мы можем выбрать – простой план составить, сложный или тезисный. Составим план в виде вопросов.

Что такое травля в школе?

Почему одни люди начинают травить других?

К каким последствиям может привести травля в школе?

Как можно остановить травлю одних учеников другими?

После отбора информации мы можем дополнить план. Но нужно учитывать и объём речи. Если мы хотим уложиться, например, в пятнадцать минут, не нужно стремиться рассмотреть слишком много вопросов.

Ещё нужно определить тезис, к которому мы поведём нашу аудиторию. В этом тезисе оратор должен быть уверен.

Если вы сами не можете определиться – проблема травля или нет, то ваша речь прозвучит неубедительно. А вот если вы горите уверенностью в том, что любые виды школьной травли нужно тут же прекращать – вы постараетесь и слушателя убедить в этом.

И теперь самое время собирать информацию. На начальном этапе обычно собирается намного больше информации, чем может понадобиться. Мы просто отыскиваем всё, что можно найти по этой проблеме. И примерно сортируем информацию – отделяем основные факты, что-то интересное и что-то дополнительное, что может и не понадобиться.

К информации, которая будет в нашей речи, мы предъявляем два основных требования.

Первое – это достоверность. Факты должны быть правдивыми, цифры – конкретными. А статистика – опираться на проверенные данные.

Второе требование – интересность информации. Нужно стараться отбирать неизвестные, интересные, поразительные факты. Оперировать крупными числами, приводить удивляющую статистику.

Этот факт кажется веским доказательством? Если он достоверный, берём его. Информация поразила? Её тоже берём.

И помните самое требование: оратор должен хорошо владеть информацией!

И теперь самое время вернуться к нашему плану.

И дополнить каждый пункт в соответствии с ответом на вопрос – что я могу и хочу сказать в этом пункте?

Например, в первом пункте мы дадим определение травли. Отметим, что это не только избиения и отъём денег, но и издевательства. Расскажем, какой бывает травля и скажем пару слов о травле в иностранных школах.

Дальше назовём причину травли в школе. Это и самоутверждение за счёт других, попытка выглядеть «покруче». Это и невоспитанность, и чувство безнаказанности, и манипуляции со стороны старших криминальных товарищей. И следование моде. Здесь наша цель – дать понять, что те, кто травит других, по сути, неудачники и часто ещё и трусы.

В следующем пункте мы поговорим о тяжёлых последствиях для тех, кого травят – физических и психических. Заметим, что человек даже может покончить с собой из-за издевательств в школе. А может в состоянии крайнего стресса убить кого-нибудь из своих мучителей или устроить теракт. Проанализируем, по какой дорожке идут те, кто травит людей в школе и отметим, что они слишком часто становятся неустроенными, презираемыми в обществе людьми, потратившими жизнь впустую.

В последнем пункте нам нужно рассказать, как можно бороться с травлей. Отметить, насколько важны сплочённость и взаимовыручка в классе. Как должен работать родительский комитет и как обращаться к директору или в соответствующие органы по поводу травли в школе. Наконец, можно рассмотреть – как иногда ученики справлялись с травлей в классе, например, при помощи бойкотирования зачинщиков.

Теперь мы записываем все тезисы – главные мысли, которые у нас получились. Выстраиваем их и иллюстрируем аргументами, фактами, статистикой. В итоге у нас должна получиться первая версия нашего выступления.

И теперь нужно проследить за выразительностью выступления.

Это наш следующий этап. На нем речь обретает дополнительные краски. Выразительности речи можно достичь разными методами. Мы обращаем внимание на особенности композиции, на силу аргументов и, конечно, на речевые средства тоже.

Что нужно знать о композиции речи?

Что начало и конец не должны быть затянутыми. Они вместе не должны превышать одной третьей части от всей речи.

Этим частям уделяется особенное внимание при написании речи.

Ведь сильное начало – это наилучший способ заинтересовать аудиторию.

Мы можем начать нашу речь с поразительного факта. Напомнить историю, которая произошла недавно и у всех на слуху. Смоделировать какую-то историю и вовлечь в неё слушателей: представьте, что вы самый обычный ученик, и одноклассники начинают вас обзывать, портить ваши вещи и так далее. Можно даже рассказать какую-то историю, которую вы видели лично или в которой участвовали.

Но при составлении речи нужно обращать внимание и на её лаконичность. Речь не должна быть затянутой и перегруженной. Оратор, который всё бесконечно разжёвывает и всё приводит и приводит доказательства каждой своей мысли – плохой оратор, потому что внимание слушателей теряется после двух-трёх аргументов.

Кроме того, речь нельзя перегружать цифрами и статистикой, иначе внимание слушателей тоже потеряется.

В речи очень важна эмоциональность. Мы должны затронуть эмоции слушателей. Если мы говорим о школьной травле, то мы хотим вызвать у слушателей жалость и сострадание к тем, кто становится объектом травли. Страх за себя и своих близких. Негодование и отвращение к тем, кто начинает травить других людей. А из этого уже следует желание что-то изменить.

Эмоции нельзя вызвать сухими цифрами и формулировками. Зато можно – трогательными историями, ужасными фактами и рассказом о сломанных судьбах других людей, например.

Кроме того, оратор должен показать слушателям, что проблема, о которой он говорит, может коснуться их или их близких в любой момент. Оратор должен вовлечь слушателей в свою речь, заставить переживать вместе с собой.

С эмоциональностью тесно связан язык нашей речи. Речь, которую мы произносим, должна быть похожей на разговорную.

Представьте, что вы слушаете речь с вот такими формулировками:

Таким образом так называемая школьная травля является возмутительным и порицаемым обществом явлением, что подтверждается рядом исследований…

Кто-то просто потеряет нить повествования и ничего не поймёт. А для кого-то такая речь будет пыткой. Оратор не достигнет цели.

Чем ближе язык к обычной речи, тем легче он воспринимается. Особенно нужно избегать научного стиля и канцеляризмов.

Лучше переписать речь своими словами, так, как вы бы рассказали всё это другу или хорошему знакомому.

Язык нашей речи должен быть ещё и образным. Мы можем добавить в него фразеологизмы, метафоры, эпитеты, сравнения, насытить его особыми риторическими фигурами, о которых мы говорили. 

И теперь дело за последним этапом – нашим умением преподнести речь. Ведь восприятие речи часто зависит от стараний оратора.

Даже отличную интересную речь можно испортить, если пробубнить её на одной ноте. Или забыть о паузах.

Так что говорить нужно не слишком быстро и не слишком медленно.

Речь нужно произносить с выражением, обращать внимание на интонацию.

Нужно следить и за громкостью речи.

Кроме того, громкость и темп речи нужно изменять в зависимости от важности информации – мы можем ещё и повышать или понижать тон.

Ещё оратор должен располагать аудиторию себе. Если мы относимся к речи как к каторжной работе, которую нужно через силу выполнить – аудитория нам точно не поверит.

А вот если вы искренне хотите поделиться своими мыслями и наработками – аудитория это непременно почувствует.

Конечно, многое зависит от личной харизмы оратора. Есть люди, которым просто нравится общаться, и они могут убедить кого угодно в чем угодно. А есть те, кому не нравятся публичные выступления. И им приходится прилагать больше усилий, чтобы выглядеть уверенным на публике.

Тут главное – тренировки.

И ещё нельзя постоянно извиняться и заискивать перед публикой: слушатели сразу услышат вашу неуверенность.

Разумеется, нужно работать над дикцией и манерой речи – диктор, который мычит и говорит невнятно, обречён на неуспех. Внимание нужно обращать на паузы. Избавляться от слов-паразитов.

Речь должна быть внятной.

Нельзя забывать и о жестах и мимике.

Речь лучше репетировать перед зеркалом. Жесты и мимика должны быть естественными. Неподвижный оратор с каменным выражением лица и чересчур активный оратор – одинаково неверно.

При произнесении речи вы можете пользоваться опорным конспектом, куда запишете план, нужные цифры, имена, даты.