Саша Чёрный. Образы детей и юмор в рассказах

Сегодня мы…

·                   Познакомимся с писателем Сашей Чёрным.

·                   Рассмотрим его рассказы «Кавказский пленник» и «Игорь Робинзон».

·                   Увидим, как автор изображает детей в рассказах.

·                   Порассуждаем о приёмах комического.

Но сначала попробуем разгадать небольшую загадку. Как вы думаете, кто автор этого стихотворения?

Жили-были мышки,

Серые пальтишки.

Жил ещё кот,

Бархатный живот.

Пошёл кот к чулану

Полизать сметану,

Да чулан на задвижке,

А в чулане мышки…

Сидит кот перед дверцей,

Колотится сердце, —

Войти нельзя!

Может, это написал Маршак?

Или нет, похоже на Чуковского!

На самом деле это стихотворение для детей сочинил писатель Саша Чёрный.

Необычное имя, правда? Хотя у этого писателя вообще было мало обычного в жизни.

Настоящее его имя – Александр Михайлович Гликберг.

А родился будущий литератор в Одессе, в 1880 году.

Семья Александра была еврейской и довольно обеспеченной. Вот только родители совсем не уделяли детям внимания.

Мать была больной и нервной, а суровый отец часто уезжал по делам службы. А когда приезжал – наказывал детей за любые мелочи.

В девять лет Саша поступил в гимназию, но лучше не стало. В гимназии были жестокие порядки, и учителя тоже постоянно наказывали учеников.

Так что в пятнадцать лет Саша не выдержал и сбежал в Петербург к тётке. Он надеялся, что там удастся продолжить обучение.

И действительно, в гимназию он поступил, но из-за двойки по алгебре был отчислен! И тут родители отрекаются от сына.

Они не отвечают больше на его письма и не высылают ему деньги.

Александр оказывается на пороге нищеты – ему нужно идти попрошайничать!

Но тут начинающий журналист написал статью о его случае. В статье описывалось горе мальчика. Газету прочитал чиновник Константин Роше. И решил, что Саше нужно помочь.

Он пригласил юношу к себе в Житомир. И именно Роше стал для Саши настоящим наставником, учителем и другом. Кстати, чиновник очень любил стихи, так что помогал Саше и развивать талант.

Очень скоро Александр Гликберг начинает писать острые сатирические стихи. Конечно, они совсем не понравились царскому правительству.

В моде тогда был поэт Андрей Белый – так называемый символист, который наполнял стихи сложными, возвышенными образами, оторванными от реальности. И Александр в противовес ему взял псевдоним Саша Чёрный – ведь он писал едкую сатиру, высмеивающую действительность.

Очень быстро Саша Чёрный стал популярным сатириком. Его творчеством восхищались не только читатели, но и писатели, например, Корней Чуковский.

Но с советской властью поэт не поладил и после 1917 года уехал из страны. Он продолжал жить и писать во Франции.

Саша Черный купил себе небольшой домик в Провансе, и зажил в мире со знакомыми и с соседями.

Но однажды на соседской ферме случился пожар. Писатель бросился помогать и бесстрашно тушил огонь в самых опасных местах. Вот только он сильно перегрелся, а сердце у Саши Чёрного было уже слабым.

Он умер в 1932 году – ему в то время был 51 год.

И после него читателям остались книги. Это и яркие сатирические тексты. И философские или гражданские стихотворения. И очень много Саша Чёрный написал стихов для детей и сказок и рассказов.

Многие тексты автора вызывают улыбку, и мы познакомимся сразу с двумя – «Игорь Робинзон» и «Кавказский пленник». Это небольшие рассказы… но почему их названия кажутся нам такими знакомыми?

Ведь Робинзон – это герой книги Даниэля Дефо «Робинзон Крузо»! А «Кавказский пленник» ведь вообще написал Лев Толстой, мы совсем недавно говорили об этом!

Так зачем же автор берёт чужие названия для своих произведений?

Потому что так создаётся комический эффект!

Ведь автор как будто передразнивает ситуацию, которая разворачивается в романе про Робинзона Крузо. Герой попадает на остров, исследует его, преодолевает опасности, потом находит друга-Пятницу и в конце концов спасается.

У Саши Черного в рассказе всё это есть! Только вот потерпевшим крушение Робинзоном становится маленький озорной Игорь.

И все детали вдруг тоже становятся маленькими и смешными. Вместо корабля – лодка, вместо острова – островок с кроликами, вместо индейцев – крыса и оса.

Пятницей становится пудель, а вызволяет Игоря садовник!

Можно сказать, что рассказ Саши Чёрного – это пародия на роман Даниэля Дефо.

А самое интересное – что Игорь наделён почти такими же качествами, как настоящий Робинзон. Он не собирается реветь и не сдаётся. Он догадлив и храбро отгоняет крысу. Он очень изобретателен!

Вот только приключение у него детское и как бы игрушечное. Хотя для маленького Игоря оно выглядит серьёзно: ему страшно, и он грустит. Но мы-то, читатели, понимаем, что никакой опасности для Игоря по-настоящему нет, его скоро найдут!

А нелепые сны Игоря только добавляют комедии:

 И приснилось ему, что из пруда вылез огромный зелёный крокодил, поставил передние лапы на остров и спрашивает у осы: «Эй, ты, жужжалка! А где здесь маленький мальчик? Я сегодня именинник, вот он у меня и пойдёт на третье блюдо…» А оса прилипла к конфетной бумажке, рот сладким соком набила и, к счастью, ничего ответить не может. И крокодил стал сердито лаять…

А что же рассказ «Кавказский пленник»? Неужели герои в нём попадают в игрушечный плен? Действительно! Мы видим девочек Валю и Катю, которые только что прочитали рассказ Толстого и решили поиграть в него!

Вот только игра их ну совсем не похожа на серьёзный и драматические рассказ «Кавказский пленник»! Потому что назначенный пленником Жилиным мальчик Мишка упорно не хочет в плен попадать! А исполняющий роль Костылина Тузик нагло ест пирожки.

Но самое комичное – это то, что пленникам слишком уж хорошо в плену, да так, что они и не хотят на волю.

И в конце концов девочки решают сами стать пленницами:

«Но ни Мишка, ни Тузик даже с места не тронулись. Разве плохо в тёплой яме? … Тузик стал блох искать, а потом к мальчику примостился, — на коврике мягко, — и ежом свернулся. Куда там ещё бежать?

Кричали девочки, сердились, приказывали. Кончилось тем, что сами в яму соскочили, уселись с пленниками рядом и тоже стали на облака смотреть. Ведь могло быть и четыре пленника. А бежать днём все равно не полагается».

Здесь комический эффект – в несоответствии ожидаемого и действительности. Что ожидают девочки от игры и о чём думает читатель? О произведении Толстого – про храброго Жилина, которого мучили татары, про девочку Дину и про её помощь пленника.

Что получается? «Кавказские пленники» сидят все вместе в оранжерее. И не представляют, что такого трагического в рассказе Толстого – ведь быть в плену так весело!

И вот мы уже нашли несколько приёмов комического, которыми пользуется автор.

Во-первых, он пародирует ситуацию из серьёзного произведения, при этом делает её неопасной, уменьшает каждую деталь.

Во-вторых, он показывает несоответствие ожиданий тому, что получается в итоге.

Комичной может быть сама ситуация, когда девочки собираются играть в рассказ Толстого. Или когда они представляют финал рассказа на свой лад – как Дина вышла замуж за Жилина.

 Комичным становится противопоставление несерьёзности ситуации и того, как серьёзно её воспринимает герой.

«Ах, как тяжело быть Робинзоном! Пошёл Игорь в будку и стал придумывать план спасения. Если бы было ружье, он бы выстрелил три раза. Сигнал бедствия! Или, если вверху над прудом покажется аэроплан, - он часто здесь пролетает, - можно будет крикнуть лётчику:

— Спуститесь у большого дома за парком и скажите, что я здесь… И что я очень хочу есть!..

Но ни ружья, ни аэроплана не было».

Но неужели больше никаких комических приёмов в этом произведении нет? Есть, и очень много.

Например, смешными могут казаться мысли героев, их детская наивность. Например, Валя хочет высечь татар крапивой. А Игорь считает доказательством силы то, что он может жестянку с краской продержать десять секунд. Или, например, Игорь представляет на островке катакомбы, которые тянутся до самого Парижа.

«Игорь заглянул на кухню, выпросил у кухарки кусок теста, вылепил из него бюст Гоголя и поставил на скамейку сохнуть на солнце. Но пришёл индюк, выругался на своём индюшечьем языке, клюнул Игоря в кушак, а Гоголя съел. Дурак надутый!»

Герои выражаются и рассуждают действительно по-детски смешно, и в рассказе «Кавказский пленник» это тоже заметно. Вот как представляют себе девочки Валя и Катя жестокую расправу Жилина с татарами.

«Если вы ещё раз посмеете сажать русских в яму, я вас всех отсюда из пушки, как… капусту порублю! Слышите вы!.. Татарской же девочке Дине, которая меня лепёшками кормила, передайте георгиевскую медаль и вот эту русскую азбуку, чтоб она русской грамоте научилась и сама могла «Кавказского пленника» прочесть. А теперь вон с моих глаз!».

Смешным становится и слишком серьёзный, торжественный тон в комичной и несерьёзной ситуации. Например, вот какую надпись делает Игорь на медали для пуделя.

«Пуделю Цезарю за спасение погибающего мальчика, который самовольно застрял на острове. Детский Спасательный Комитет».

А девочки вполне серьёзно в игре пишут вот такую записку:

«Я попался им в лапы. Пришлите пять тысяч монет. Любящий вас пленник».

Смешными могут быть даже описания. Здесь автор очень изобретателен. Разве могут выглядеть серьёзными:

курчавый, благосклонный Пушкин и гусар Лермонтов с вздёрнутым носиком?

Или
пучеглазая, румяная матрёшка: одна нога босая, точно обсосанная, другая — в роскошной бархатной валенке

А вот кухарка, которая
мурлыкала какую-то котлетную польку

Или вот

 дворняжка Тузик, лохматая серая муфта с хвостом в виде вопросительного знака

Забавно выглядит иногда описание предметов. Например, Валя приносит «пленнику» вместо куколок плюшевого слона, резинового верблюда, матрешку, безногого паяца и платяную щётку!

Только не надо думать, что Саша Черный зло подтрунивает над своими маленькими героями. Наоборот, он ими любуется. Ведь что объединяет героев двух рассказов?

Это дети с живым воображением, которые умеют выдумать игру и полностью в неё погрузиться.

Они находчивые, любят читать и горячо откликаются на прочитанные книги, неважно, что это – «Робинзон Крузо» или история Толстого о кавказском пленнике.

Маленький Игорь учится перебарывать свой страх и с интересом исследует окружающий мир. А девочки Валя и Катя жаждут справедливости – ведь они играют в кавказских пленников только потому, что хотят придумать более счастливую концовку.

Саша Чёрный показывает своих героев светлыми, умными и добрыми.

Что же мы должны сегодня запомнить?

·                   Саша Чёрный творил в начале двадцатого века. Он был сатириком, но написал также много рассказов и стихотворений для детей.

·                   В рассказах «Кавказский пленник» и «Игорь Робинзон» есть отсылка к произведениям классики. Но ситуации из серьёзных произведений показаны глазами детей, из-за чего становятся комичными.

·                   В своих рассказах Саша Чёрный использует много юмористических приёмов: пародию, комичность ситуации, несоответствие ожидаемого действительности. Автор делает смешными описания и диалоги героев.