Текст и его особенности. Основные признаки текста

Сегодня мы найдём ответы на такие вопросы.

·                   Что такое текст?

·                   Какие особенности есть у текста?

·                   Каковы основные признаки текста?

А помогут нам Маша и Вениамин. Они как раз собрались зайти к своему другу Сене. И очень озадачились, услышав из-за его двери радостные крики:

– Ура! Ура! Наконец-то я дождался!

– Кажется, Сеня чему-то рад, – пробормотал Вениамин.

Что бы это могло быть?

– Случилось что-то хорошее? – поинтересовалась Маша.

– Ещё бы! – радостно ответил Сеня. – Мне наконец-то задали сочинить текст! Ух, и развернусь я теперь! Потренируюсь немного – и стану великим писателем. Как Маяковский. Или ещё лучше.

– Мне уже хочется увидеть твой текст! – подпрыгнула от нетерпения Маша. – Ну же, что ты такое написал?

– Вот, – важно сказал Сеня. И зачитал: «Вот и наступили каникулы!»

Ребята подождали продолжения, но его не было.

– И это все? – осторожно спросил Вениамин.

– Ну да, – удивился Сеня. – Ну как, я гениален, правда? И тема такая приятная…

– Э-э… – протянул Вениамин. – Видишь ли, я пока что вижу перед собой одно предложение.

А ведь текст – это не предложение!

Считается, что обычно в тексте бывает больше двух предложений.

Вот несколько таких предложений:

Ученики сидят на уроке. Что же это за урок? Это очередной урок русского языка.

Учитель объясняет новую тему, а ученики внимательно слушают.

Можем ли мы сказать, что перед нами текст? Видимо, да. Здесь у нас четыре предложения.

Но мы можем обойтись и двумя предложениями.

Наступила осень, и на юг потянулись длинные косяки птичьих стай.

С небес доносятся грустные крики крылатых путешественников: звонкое прощание гусей, печальное курлыканье журавлей, глухое кряканье уток.

Предложений у нас два. Это текст или нет? Мы считаем, что текст.

Так что же такое текст и что можно считать текстом? Иногда даже учёные не могут дать ответ на этот вопрос.

Например, однажды американский писатель Эрнест Хемингуэй взялся написать печальный рассказ всего лишь в несколько слов. И написал вот что:

«Продаются детские ботиночки. Неношенные». В этом рассказе всего лишь два коротких предложения. Но за ними стоит целая трагедия – ведь если кто-то купил детские ботиночки, а они не понадобились – значит, с ребёнком что-то случилось.

Можно ли считать такой короткий рассказ текстом? Видимо, да, потому что за несколькими словами здесь спрятана масса смыслов.

Но в таком рассказе может быть даже одно предложение. Вот это, например, явно что-то из фильмов ужасов:

Моё отражение только что мне подмигнуло.

И опять перед нами разворачивается целая история – тревожная и пугающая.

И значит, перед нами текст.

Ну, а как насчёт японской поэзии? Ведь некоторые японские стихи могут состоять из одного-двух предложений.

Вот, например, хайку японского поэта Кобаяси Исса:

О, с какой тоской

Птица из клетки глядит

На полёт мотылька!

Перед нами художественное произведение? Да. Это текст? Конечно. Но он состоит из одного предложения, как такое может быть? За одним этим предложением опять прячется много образов и символов.

Из одного предложения могут часто состоять и загадки. Например, вот такая:

Ни окон, ни дверей, полна горница людей. Что это?

Конечно, огурец. А вот текст ли перед нами? Получается, что текст, раз одно предложение – это одна загадка.

Но это совершенно особые виды текстов, в которых смысл как бы ужимается и содержится в одном или двух предложениях. Гораздо чаще мы сталкиваемся с текстами, которые состоят из группы предложений.

Вот, например, сказка «Курочка Ряба». Это небольшой привычный нам текст в прозе. Если мы посчитаем здесь предложения, получится, что их семь.

Курочка Ряба

(народная сказка)

Жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко, не простое − золотое.

Дед бил, бил − не разбил.

Баба била, била − не разбила.

Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.

Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет:

− Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам яичко не золотое − простое!

А вот басня Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, щука и рак». Это уже поэтический текст. Басня состоит из четырёх длинных предложений.

Лебедь, щука и рак

(И. А. Крылов)

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвётся в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав −                                                                         

                                           судить не нам;

Да только воз и ныне там.

– Вот видишь! – сказала Маша. – Если только ты не собираешься заниматься японской поэзией, то тебе нужно больше предложений!

– Нет проблем! – согласился Сеня.

– Но эти предложения никак не связаны! – остолбенел Вениамин.

А ведь предложения в тексте должны быть связаны по смыслу. Ведь мы создаём текст как раз чтобы связно о чём-то рассказать!

Посмотрим на небольшой текст, который мы составили раньше. Два предложения связаны по смыслу: мы рассказываем про осень и про птиц.

А вот сказка «Курочка Ряба». Здесь все предложения тоже связаны между собой по смыслу. И получается чёткий и складный рассказ.

– Так что предложения нужно связать по смыслу, – добавила Маша.

– Да это просто! – отмахнулся Сеня. – Вот, например, допишем ещё два предложения: «Скоро придёт Новый год». И «Ребята ждали с нетерпением». Теперь у меня все здесь о зимних каникулах и праздниках!

– Вот только, кажется, ты забыл о грамматической связи, – заметил Вениамин.

А ведь между предложениями в тексте должна быть грамматическая связь. Предложения должны как-то цепляться друг на за друга.

Можно спросить – но разве одного смысла для этого недостаточно? Оказывается, немного грамматики никогда не помешает.

Посмотрим на сказку «Курочка Ряба».

При помощи чего связаны предложения в этом тексте? Второе предложение связано с первым при помощи местоимения у них. Третье предложение. В нем повторяется слово курочка. Четвёртое и пятое предложение очень похожи друг на друга и построены одинаково. И дальше мы опять видим повторы слов – например, дед, баба, курочка… И можно заметить, что глаголы в тексте в основном стоят в форме прошедшего времени.

Вот чем связаны наши предложения в тексте!

– Теперь я понял все! – воскликнул Сеня. – Как вам такой вариант?

Наступили каникулы. А вслед за ними придёт и Новый год. Ребята ждут его с нетерпением.

Я связал предложения в своём тексте при помощи местоимений.

– Гораздо лучше! – похвалила Маша.

– Да, только теперь нужно расширить твой текст, дополнить его и украсить, – подхватил Вениамин. – Видишь, сочинять тексты не так уж и просто!

Итак, самое главное мы выяснили. Текст – это группа предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Но что же должно быть в тексте? Иначе говоря, каковы признаки текста?

Во-первых, это информативность. Зачем нам текст? Потому что он всегда сообщает какую-то информацию!

Так что любой текст должен быть наполнен информацией. Мы можем вспомнить романы, в которых происходят новые для нас события. Или учебники, из которых мы получаем новые сведения. Или огромное количество сайтов в Интернете – ведь и там тексты наполнены информацией!

При этом информацию мы можем найти в тексте любого типа. Вспомним, мы изучали, что есть три типа речи – повествование, описание и рассуждение.

В повествовательных текстах мы узнаем о действиях и событиях. Описание рассказывает нам о признаках предметов – об их виде, запахе, о звуках, которые они издают. А в рассуждении мы узнаем о мыслях автора по какому-то поводу.

При этом в тексте каждое следующее предложение сообщает какую-то новую информацию. Посмотрим на три первых предложения сказки про курочку Рябу.

Жили-были дед да баба. Вот мы назвали главных героев текста. Нужно сообщить ещё что-то!

Была у них курочка ряба. Отлично, теперь появилась ещё и курочка. В следующем предложении мы опять сообщим новую информацию.

Снесла курочка яичко, не простое – золотое. И опять здесь почти все для нас – новое.

А что ещё должно быть в тексте?

Связность.

Поменяем первое предложение местами с третьим. Получается какая-то неправильная сказка, где ничего не понятно: какая курочка? У кого – у них? При чем тут дед и баба?

А все потому, что предложения в тексте должны стоять в определённом порядке, чтобы передавать смысл. Поменяем предложения местами. Теперь все верно.

Мы уже говорили, что предложения должны быть ещё и связаны между собой. Давайте составим небольшой текст и посмотрим, как мы связали предложения.

Коля принял решение. Это случилось неожиданно. Мальчик просто посмотрел на учебник, а потом на тетрадку. И тут у него появилась ослепительная идея. Во-первых, почему бы не сделать домашнее задание? Во-вторых, почему бы после этого не поиграть с друзьями? Колины друзья были потрясены его гениальностью.

Во втором предложении мы видим указательное местоимение это. В третьем предложении появляется синоним для имени Коля – мы называем героя мальчиком. И продлеваем свою мысль в четвёртом предложении при помощи союза и и наречия тут. Можно посмотреть на вот такие конструкции – во-первых и во-вторых, они тоже служат для связи. А в последнем предложении мы видим сразу однокоренное слово для существительного Коля и повтор слова друзья. И, конечно, глаголы в тексте у нас встречаются в прошедшем времени.

Значит, к основным средствам связи предложений в тексте мы можем отнести местоимения, синонимы, союзы и наречия, повторы слов и однокоренные слова и одинаковую форму глаголов.

Неужели нашему тексту нужно что-то ещё? Нам не помешала бы цельность!

Мы должны воспринимать текст как нечто единое целое. Нельзя относиться к тексту, как к куче отдельных предложений, собранных вместе.

Превращению таких предложений в текст помогают тема и основная мысль. Они объединяют предложения.

Что же ещё не хватает тексту? Завершённости.

Представим, что сказка про курочку Рябу будет выглядеть вот как. Разве интересно было бы слушать такую сказку и гадать – что же там случилось, чем там кончилось?

Жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко, не простое − золотое.

Дед бил, бил − не разбил.

Баба била, била − не разбила.

Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.

Что же ещё должно быть в тексте?

Например, членимость.

Когда мы пишем сочинение, то легко можем расчленить его, разделить на абзацы и предложения.

Так можно поступить с любым текстом.

Текст всегда можно расчленить на что-то более мелкое.

В романе три тома. Но в каждом томе – несколько разделов. А в каждом разделе – несколько глав. Одна глава – это много абзацев. А абзацы мы можем поделить на предложения.

Учёные также считают, что в тексте должна быть ситуативность. Что это такое? Вот представьте, мы читаем в рассказе, что герой попал в лапы огромному монстру. Разве мы задумаемся – плохо это или хорошо? Нет, мы встревожимся за героя.

Ведь многое в тексте мы додумываем, исходя из своих законов и понятий. Текст должен подчиняться законам реальности. Или законам произведения, которое мы читаем.

Так, нам покажется ненормальным, если кто-то получит двойку и вдруг начнёт радоваться. Вот слезы и огорчение – этому мы скорее поверим.

- Кажется, ты все понял, - улыбнулась Маша, глядя на текст Сени. - Он у тебя и завершённый, и цельный, и информативный, и связный, и ситуативность есть: каникулы это хорошо…

Вот и наступили каникулы! И совсем скоро вслед за ними придёт Новый год. Ребята ждут его с нетерпением. Ведь Новый год – это украшение ёлки, подарки, игры и веселье!

Ах, если бы новогодние каникулы были каждый месяц!

– Буду тренироваться, – решил Сеня. – И обязательно на днях напишу роман!

Что же нам требуется сегодня запомнить?

Текст – это группа предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Текст должен быть завершённым, цельным, связным.

Предложения в тексте связываются при помощи местоимений, союзов, синонимов, повтора слов и других средств.