Получите свидетельство
Вход
АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА «ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ» 5 класс (ОВЗ)
Пояснительная записка
Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основании Федерального закона от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в РФ»; Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья, М. Просвещение, 2014; Примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В. Воронковой, 5 – 9 классы: М: Владос, 2010 Русский (родной) язык (Воронкова В.В.); Учебника для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Русский язык. 5 класс», авторы Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, - М. Просвещение, 2008
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
Цель программы:
формирование коммуникативно-речевых умений, которые дадут возможность учащимся реализоваться в самостоятельной жизни, занять свое положение в обществе.
Задачи:
закрепить навыки грамотного письма на основе изучения курса грамматики;
научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
развивать речь учащихся, обогащать её словарь;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до конца.
Основные направления коррекционной работы: коррекция фонематического слуха, артикуляционного аппарата, слухового и зрительного восприятия, мышц мелкой моторики, коррекция познавательных процессов.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны уметь: писать под диктовку текст, применять правила написания слов. Разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов. Различать части речи. Писать изложение и сочинение. Строить простое распространенное предложение с однородными членами, сложное предложение. Пользоваться школьным орфографическим словарем
Учащиеся должны знать: части слова; части речи; главные члены предложения; проверяемые и непроверяемые безударные гласные.
Программа по письму и развитию речи включает разделы:
Повторение
Слово
Состав слова
Части речи: имя существительное
Предложение
Формы и средства контроля
Применяются следующие формы и виды контроля: устные и письменные ответы учащихся, тестовые задания, тематические проверочные (контрольные) работы, различные виды диктантов.
Календарно-тематическое планирование
| №
| Название раздела, темы
| Кол-во час | Дата
| Примечание
|
|
1 2 3-4
| 1 четверть Повторение (30 часов) Предложение Связь слов в предложении Главные и второстепенные члены предложения |
1ч. 1ч. 2 ч. | Сентябрь
01.09 – 08.09 |
Работа с текстом. Чтение по ролям Устные высказывания по картинке Составление рассказа |
| 5
6
7
8 | Главные и второстепенные члены предложения Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения Контрольный/входной/ диктант за курс начальной школы Звуки и буквы | 1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч. | 11 - 15 | Словарная работа Интонационная работа Устный рассказ по картинке |
| 9-10 11 12-14 | Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами и, я, е, ё, ю,ь | 2 ч. 1 ч.
3 ч. | 18- 26 | Орфоэпия. Пересказ текста Звуковой состав слова. Орфоэпия |
| 15-16 17-20 | Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов | 2 ч. 4 ч.
| 27-28 Октябрь 02-06 | Звуковой состав слова. Орфоэпия |
| 21 22-24 | Контрольное списывание. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласной | 1ч. 3 ч. | 9-13 | Звуковой состав слова
|
| 25-26 | Гласные ударные и безударные | 2ч.
| 16-17 | Словарная работа. Работа с текстом |
| 27 28
29
30 | Алфавит Подготовка к контрольной работе по фонетике Контрольная работа по фонетике Диктант по теме «Звуки и буквы» Анализ и работа над ошибками в контрольной работе и диктанте | 1 ч. 1ч.
1 ч.
1 ч. | 18 19
23-24 |
Словарная работа |
|
31-32 33
| Слово (26 часов) Состав слова. Корень и однокоренные слова | 2ч. 1 ч. | 25-26
| Словарная работа Составление предложений. |
|
| 2 четверть |
|
|
|
| 34 35 | Окончание Приставка | 1 ч. 1ч. | Ноябрь 7-8 | Рассказ по рисунку |
| 36 37 | Суффикс Образование слов с помощью суффиксов и приставок | 1ч. 1ч. | 9-13 | Словарная работа |
| 38
39
40-42 | Подготовка к контрольной работе по теме «Состав слова» Контрольная работа по теме «Состав слова» Правописание безударных гласных в корне слова | 1ч.
1ч.
3ч.
| 14-15
16-21
|
Орфоэпическая работа |
| 43-45
46-48
| Правописание звонких и глухих согласных в корне слова Непроверяемые гласные и согласные в корне слова | 3ч.
3ч. | 22-30 | Словарная работа.
Работа с текстом |
| 49 50-52
| Сочинение по картинке Приставка и предлог | 1ч. 3ч.
| Декабрь 04-07 | Конструирование предложений Построение текста |
| 53-54 55-56
57
58-59 | Ъ после приставок Закрепление и подготовка к контрольной работе по теме «Орфограммы в корне слова. Приставка и предлог» Контрольный диктант по теме «Состав слова» Части речи Имя существительное (67 часов) Общее понятие о частях речи | 2ч. 2ч.
1ч.
2ч. | 11-14 | Словарная работа. Работа с текстом |
| 60
61-62 | Различение частей речи по ? и по значению. Значение имени существительного | 1ч.
2ч. | 18-20
| Словарная работа |
| 63-66
| Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | 4ч.
| 21-27
| Составление рассказа по рисункам |
|
| 3 четверть |
|
|
|
| 67-68 | Собственные и нарицательные имена существительные | 2ч | Январь 9-10 |
|
| 69-70
71-72 | Изменение имён существительных по числам Род имён существительных | 2ч.
2ч. | 11-15
16-17 | Словарная работа
Работа с текстом |
| 73-78 | Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей на конце | 6ч. | 18-29 | Словарная работа
Работа с текстом |
| 79
80-81
82
83 | Контрольная работа по теме «Имя существительное» Изменение имён существительных по падежам (повторение) Именительный падеж имен существительных Родительный падеж. | 1ч.
2ч.
1ч.
1ч. | 30
31.01-1.02 Февраль 05.-06 | Употребление предлогов Правильное употребление падежных форм Постановка вопросов учащимися |
| 84-86 | Дательный падеж Винительный падеж Творительный падеж | 1ч. 1ч. 1ч. | 7-12 | Употребление предлогов Постановка вопросов учащимися |
| 87 88
89
90-93 | Предложный падеж Повторение и обобщение по теме «Изменения имён существительных по падежам» Диктант по теме « Изменения имён существительных по падежам» Три склонения имён существительных | 1ч. 1ч.
1ч.
4ч. | 13-15
19-22 | Постановка вопросов учащимися Употребление предлогов Словарная работа |
| 94 | 1склонение имён существительных в ед. числе | 1ч.
| 26 | Рассказ по картинкам. Орфоэпия |
| 95-98 | Именительный падеж имён существительных 1 склонения Родительный падеж имён существительных 1 склонения Дательный падеж имён существительных 1 склонения Винительный падеж имён существительных 1 склонения | 1ч.
1ч.
1ч.
1ч. | 27-28 Март 01-06 | Работа с деформированными предложениями
Употребление предлогов
|
| 99
100
101-102 | Творительный падеж имён существительных 1 склонения Предложный падеж имён существительных 1 склонения Закрепление темы «Существительные 1 склонения» | 1ч.
1ч.
2ч. | 7-15 | Постановка вопросов учащимися Употребление предлогов
Словарная работа |
| 103-104
105-107 | Контрольная работа по теме «Существительные 1 склонения» Анализ к/работы и работа над ошибками 2 склонение имён существительных в ед. числе. Именительный падеж Родительный падеж существительных 2 скл. | 2ч.
1ч.
1ч
1ч | 19-23 | Развитие диалогической речи Составление текста по рисункам Составление рассказа по картинкам |
|
| 4 четверть |
|
|
|
| 108-110 | Дательный падеж существительных 2 скл. Винительный падеж существительных 2 скл. Творительный падеж существительных 2 скл. | 1ч. 1ч. 1ч. | Апрель 02-04 | Употребление предлогов Словарная работа |
| 111-115 | Предложный падеж существительных 2 скл. Закрепление и обобщение по теме «2 склонение имён существительных в ед. ч.» Контрольная работа по теме «2 склонение имён существительных в ед. числе». Анализ контрольной работы и работа над ошибками | 1ч. 2ч.
1ч.
1ч
| 05-12 | Постановка вопросов учащимися Употребление предлогов Изложение текста по вопросам |
| 116-119 | 3 склонение имён существительных в ед. числе. Именительный падеж Р., Д., П. падежи имён существительных 3 скл. И. и В. падежи имен существительных 3 скл. | 1ч.
1ч. 1ч.
1ч | 16-19 | Рассказ по рисунку Употребление предлогов Постановка вопросов учащимися |
| 120-122 | И. и В. падежи имен существительных 3 скл. Т.падеж имен существительных 3 скл. Закрепление имён существительных 1, 2, 3 склонений. | 1ч.
1ч. 1ч. | 23-25
| Употребление предлогов Словарная работа |
| 123-126 | Контрольный диктант по теме «1,2,3 склонения имён существительных в ед. числе» Анализ и работа над ошибками в диктанте Предложение (9 часов) Главные и второстепенные члены предложения | 1ч.
1ч.
2ч. | 26
Май 3-4
7-8 | Постановка вопросов учащимися Развитие диалогической речи Словарная работа
Конструирование предложений |
| 127-130 | Нераспространенные и распространенные предложения Однородные члены предложения | 2ч.
2ч. | 10-11 | Составление предложений по рисункам |
|
131 132
132 | Закрепление темы «Предложение» Контрольный диктант по теме «Предложение» Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками |
1ч. 1ч.
1ч |
14-16 | Составление предложений по картинкам Словарная работа Работа с текстом |
| 133-135 136 | Повторение (8 часов) Комплексное повторение Сочинение по картине «Вратарь»
|
3ч. 1ч.
|
17-22 23
| Составление текста по плану |
Литература
Примерная программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, 5-9 классы: Сборник 1, Москва, «Владос», 2010
Учебник: Русский язык 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская М., Просвещение, 2019 г.
Адаптированная программа "Письмо и развитие речи" (5класс ОВЗ) (27.61 KB)
0
94
3
Нравится
0
