Человек и пространство.

Тема урока

Человек и пространство.

Цель урока

знакомство с жанром пейзажа в изобразительном искусстве и музыке.

Планируемые результаты

Предметные

понимать значение интонации, определять характер музыкальных образов, анализировать средства музыкальной выразительности, изображать музыку в цветовом моделировании.

Метапредмет

ные

• Познавательные ууд: строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям, вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления.

• Коммуникативные ууд: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

• Регулятивные ууд: умение самостоятельно определять цели обучения, выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований.

Личностные

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Основные понятия

Пейзаж, диссонанс, консонанс

Дом. задание

Написать синквейн по теме «Космос»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

1.Мотивация к учебной деятельности

Постановка проблемного вопроса.

Слушание музыки. Проблемная ситуация. Учебная дискуссия. Определяют цель.

Под музыку ансамбля «Зодиак» дети заходят в класс и усаживаются на места.

Звучит музыка магнитосферы Юпитера. (1 мин)

Вопросы:

1. Это музыка?

2. Как вы думаете, что это звучит?

3. Это звуки природы?

4. Откуда, как вы думаете, пришла к нам эта музыка?

Правильно, из космоса. Так звучит магнитосфера Юпитера. А какие ассоциации у вас вызывает слово космос?

Космос – это …

Космос – это природа? А как называется изображение природы в изобразительном искусстве? (пейзаж)

Помогите сформулировать цель урока….

2.Изучение нового материала

Определяет имеющиеся знания по теме

Работают в группе. Отвечают на вопросы. Прослушивают музыку, наблюдают, размышляют, анализируют. Работают со словарем эстетических эмоций. Подбирают цветовую гамму.

Высказывают свое мнение.

ПЕЙЗАЖ (произошло от франц. paysage - страна, местность) – жанр изобразительного искусства а, в котором основным предметом изображения является природа.
Название жанра распространяется на изображение естественной или преобразованной человеком природы, окружающей среды, характерных ландшафтов, видов гор, рек, лесов, полей, городов, исторических памятников, всего богатства и разнообразия растительности.

Слайд 4,5,6,7,

Неисчерпаемое многообразие природы породило в изо искусстве различные виды пейзажа: сельский , городской, парковый, морской, архитектурный, индустриальный пейзаж, космический.

Слайд 8

- А теперь попробуйте дать определение космическому пейзажу.

- А можем ли мы нарисовать то, что никогда не видели сами?

Один из космонавтов - Алексей Леонов, еще и художник. Он изображает на своих картинах космос. Вот некоторые из них. ….

-Ребята, а можем ли мы услышать космос?

-А, музыка космоса, какая?

Вот как услышал музыку космоса американский композитор Чарльз Айвз. Свое произведение он назвал «Космический пейзаж». Слайд 9

Слайд 10 Прослушайте это произведение и проанализируйте.

1 гр. Анализирует выразительные средства музыки (лист№1).

2 гр. Пользуясь словарем эстетических эмоций. Подобрать 5 и написать.

3 гр. Перед вами звёзды. Подберите цветовую гамму и закрасьте звезды.

Итак, слушаем музыку. (4 мин 23 сек).

Обсуждение. (2 мин) выступает каждая группа.

3.Первичное закрепление

Дает задание для самостоятельной работы

Моделирование художественно – творческого процесса.

Практическое задание по группам

(дополнить космический пейзаж)

1. Парад планет.

2. Космические созвездия.

3. Космические цветы.

4.Итог урока.

Подведение итогов урока.

Определяют успешность решения поставленной в начале урока учебной задачи, заполняют лист самооценки работы в группе

Заполняют листы самооценки.