Дефис между частями слова в наречиях

Тема: Дефис между частями слова в наречиях.7 класс

Задачи:

1. Обучающие:

- создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие творческих возможностей учащихся.

- организовать деятельность учащихся по ознакомлению и первичному закреплению знаний по теме.

- повторить орфограммы, связанные с написанием с наречий

- повторить написание существительных, прилагательных, местоимений через дефис

- познакомиться с условиями написания дефиса между частями слова в наречиях

- формировать навыки написания дефиса между частями слова в наречиях

2. Развивающие:

- развивать внимание, память, аналитическое мышление, умение

аргументировать, доказывать

- развивать способности учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации знаний по данной теме

3. Воспитательные:

- воспитывать у учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.  

- воспитывать любовь к родному языку, родной природе

Оборудование: экран, проектор, компьютер, учебник, раздаточный материал, рабочая тетрадь, тетрадь-справочник.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Актуализация. Повторение ранее изученного по теме «Наречие».

1. фронтальный опрос.

Слитное и раздельное написание НЕ наречиями

Одна и две буквы Н в наречиях на –О,Е

Буквы О,Е после шипящих на конце наречий

Буквы О,А на конце наречий

2. Работа у доски.

Слева, затемно, уверенно, издавна, горячо, певуче, свежо,

испуганно, дружелюбно, удивлённо, негодующе, не глубоко,

а мелко, совсем не высоко, нисколько не страшно, невнимательно.

Карточка 1 : Расставить ударения в словах: набело, завидно, издавна,

наотмашь, донельзя, надолго, досуха, докрасна, начисто,

затемно.

Карточка 2 : Объяснить написание дефиса в следующих словах :

(светло) синий, (долгий)долгий, (горько) кислый, (кое)

что, чему(нибудь), кто (либо), кому (то), (бледно)

розовый, кого(нибудь), (северо)восток.

1. Проверка групповой работы. Вывод.

3. Целеполагание и мотивация.

1. Объяснение условий постановки дефиса между частями слова в наречиях с использованием мультимедийной презентации.

Падает на лес пушистый снег. Осторожно, боясь спугнуть тишину, идут фотоохотники по зимнему лесу мимо деревьев, разряженных в добрых и злых волшебников.

Тихо (тихо) в лесу. Вот неслышно, (по) кошачьи, ступают по рыхлому снегу чьи - то лапы. Откуда (то) справа вместе с ветром доносится волчий вой. (Кое) где мелькает рыжий беличий хвост. Невольно вспоминаешь самые страшные сказки.

- Докажите, что данное высказывание является текстом?

- Какова главная мысль текста?

- Как можно озаглавить данный текст?

- Объясните значение слов «разряженных», «фотоохотники».

- С правописанием какой части речи связаны орфограммы, данные в этом тексте? Сформулируйте и запишите тему урока:

Ученики записываю тему:

Дефис между частями слова в наречиях.

- Какие цели вы определите для себя на уроке?

(Ученики формулируют цели урока).

4. Первичное усвоение материала.

Учитель:

- Самостоятельно исследуйте п.42, стр. 117– 119, выпишите из текста, представленного на слайде, слова с орфограммами и объясните их написание.

5 .Осознание и осмысление нового материала

Учитель:

- Какие условия написания дефиса в наречиях не отражены в тексте?

1.Работа с учебником на стр. 119.

- 6. Первичное закрепление.

1. Устная работа упр. 250 стр. 117. Ребята заменяют выделенные выражения наречиями по образцу и объясняют изучаемую орфограмму.

1. Прыгает, как заяц – прыгает по-заячьи; ходит, как медведь; моросит, как осенью; поступает, как товарищ.

2. Сделал, как вы просили – сделал по-вашему; вышло, как ты думал; получилось, как я предполагал.

2. Самостоятельная работа с карточками. Учащиеся записывают наречия с указанными значениями и объясняют написание. (см. Приложение 2)

На английском языке (по-английски)

Так же, как раньше (по – прежнему)

В какое – то время, давно (когда-то)

В немногих местах (кое-где)

Как весной (по-весеннему)

С большим трудом (еле-еле)

Иногда, изредка (кое-когда)

Взаимопроверка в парах (объяснить друг другу правописание слов)

3. Тест. В конце работы учащиеся выполняют самопроверку по ответам, записанным на обороте классной доски.

7. Контроль. Рефлексия. Выставление и комментирование оценок.

8. Домашнее задание, комментирование домашнего задания.