ҚМТҚ ұйымдастырылған оқу ic-әрекетiнiң технологиялық картасы. Тақырыбы: " Математика еліне саяхат"

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала әрекеті

жағымды

жағымсыз

Мотивациалы-

ынталандыру

кезеңі

Кіріспе

Негізгі бөлім

Біз қандаймыз, қандаймыз,

Шұғылалы таңдаймыз!

Күлімдеген күндейміз!

Еш уайымды білмейміз.

Балалар мен сендермен ойын ойнағым келеді.

Д/ойын: «Бұл қай кезде болады?»

1. Күн ыстық болып, балалар өзенде шомылады. Қай кезде?

2. Қар ауып, аяз соғады. Қай кезде?

3. Жаңбыр жауып, жапырақтар қурап түседі. Қай кезде?

4. Қар еріп, бәйшешектер гүлдейді?

Балалар, қазыр қандай жыл мезгілі?

Күз мезгілің алдында қандай жыл мезгілі болды?

Д/ойын: «Гүлдер»

Шарты: Балалар сурет қиындыларын құрып, гүлдерді атайды.

Сурет бойынша әңгімелеу.

Мына суретке қараңдаршы, не көріп тұрсыңдар?

Қандай жыл мезгілі деп ойлайсыңдар?

Дұрыс, балалар, жаз мезгілі.

Енді міне жаз айлары өтіп күз де келді.

Сергіту сәті.

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Зерттеу.

Балалар , сендер білесіңдер ме, неге жапырақ сарғаяды?

Энциклопедиядан оқып беру

Балалар шаттық шеңберіне тұрады.

Балалар сипатына қарай

Жылмезгілін табады.

• Жаз

• Қыста

• Күзде

• Көктемде

Күз мезгілі

Түймедағы, раушан т.б.

Балалар ойнап жүр.

Далада ыстық.

Жаз.

Қимылмен көрсету.

Зер салып тыңдайды.

Рефлексия

Балалар , сендер бүгін өте керемет жұмыс атқардыңдар. Жарайсыңдар! Бағалау, мадақтау.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала әрекеті

жағымды

жағымсыз

Мотивациалы-

ынталандыру

кезеңі

Кіріспе

Негізгі бөлім

Армысың асыл күн!
Армысың көк аспан!
Армысың жан досым
Жылуыма жылу қос
Міне, менің қолым!

Тәрбиеші жұмбақ жасырудан бастайды
Қызыл, сары, кемелер
Су бетінде қалқиды
Соқса егер салқын жел
Ырғалады толқиды
Ол не?

Балалардың назарын даладағы көрініске аударып, сұрақтар қойылады.
- Қазір қай мезгіл?
- Күз екенін қайдан білдіңдер?
- Күз мезгілінде неше ай бар?
- Тәрбиеші күздің үш кезеңге бөлінетінін айтып түсіндіреді.
Ерте күз, алтын күз, қара күз
1) Ерте күз – күздің басталуы.
2) Ал алтын күз деп неге айтамыз?

3) Қара күз деп атайтын себебі:
ағаштардағы жапырақтың бәрі түсіп, шөптердің бәрі қурап, жер қараяды.

Тәрбиеші жетекші сұрақтар қояды, толықтырады.
- Егер күзде күн ашық болса қандай сөздерді қолдануға болады?
- Ал, егер күн бұлтты болса қандай сөздерді қолданамыз?
Тәрбиеші М.Жылқайдаровтың «Күз» деген өлеңін оқып береді.
- Бұл өлеңнің авторы кім?
- Өлеңде ақын жылдың қай мезгілін суреттеген?
- Алтын күз қамбаға нелерді толтырды?

Сергіту сәті: «Алтын күз» әнімен жасалады
- Тәрбиеші «күз» өлеңін 2 рет оқиды.
- Балалар түсінгендерін айтып береді

Бақылау «Табиғаттағы өзгерістерді бақылау»

- Күз мезгілі
Үш ай бар: қыркүйек, қазан, қараша

- Жапырақтың бәрі сарғайып, алтындай сары күйге енеді
Сондықтан «алтын күз»
- балалар жинаған жапырақтарын ажыратады
(түсін, пішінін) айтады
Неге бұл жыл мезгілін «алтын күз» деп атайды?
д/ойын: «Үйеңкі мен қайың жапырақтары»

Шарты: балалар жерде шашылып жатқан жапырақтарды ажыратып екі себетке жинайды.

Балалар шеңбер құрып тұрады

-Жапырақ

-Балалар сұраққа жауап береді

- Суретпен жұмыс: «Күз туралы»
Суретке балалар ат қояды.
- Екі үш бала суретке қарап, неге алтын күз, ерте күз, қара күз деп аталғанын әңгімелейді.

Балалар толық жауап береді

-

Шарты: Балалар карточкаларды алып бақылау күнтізбесіне орналастырады.

Балалардың жауабы
- аспан ашық, мөлдір, көгілдір, тап-таза
- күн түнеріп тұр, аспанды сұр бұлт қаптаған, суық жаңбыр сіркіреп жауып тұр.
Балалардың жауабы
- Алма, өрікті қамбаға толтырды.

-Балалар сұраққа толық жауап береді

Рефлексия

«Алма ағашы» рефлексиясы арқылы қорытындылау.

Балалар бір алмадан алып

өз ойын білдіреді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала әрекеті

жағымды

жағымсыз

Мотивациалы-

ынталандыру

кезеңі

Кіріспе

Негізгі бөлім

- Музыкалық сүйемелдеумен балаларға саябақ, орман тоғайлар бейнеленген слайдтарды көрсетеді.

Сол сәтте орманшы келеді.

Балалар қонақты қарсы алады.

-Бізге қонаққа келген кім,қалай ойлайсыңдар?

Орманшы балаларды орманға қонаққа шақырады.

Саяхатқа барамыз,

Орманға бет аламыз.

Қараңдаршы,айнала

Қандай ғажап,тамаша!

(«Орман шуы»,музыкалық сүйемелдеу)

Орманға жақсы ниетпен келдіңдер ме,әлде жаман ойларың бар ма? –деп орманшы балалардан сұрайды.Орманда өзін дұрыс ұстау ережелері туралы балалардың білімдерін тексеретінін хабарлайды. Әртүрлі жағдайларды оқып,дұрыс жауаптары үшін балаларға жаңғақ сыйлайды.

1-жағдай

Сендер орман ішінен саңырауқұлақ көрдіңдер, бұл шынайы ақ саңырауқұлақ па, әлде тек соған ұқсайтын саңырауқұлақ па, білмейсіңдер, қандай іс-әрекет қолданасыңдар?

1.Тұрған орнында қалдырамын.

2.Кесіп алып,өзіммен бірге алып кетемін.

3.Ата-анамнан немесе достарымнан сұраймын.

4.Дәмін татып көруге әрекеттенемін.

2-жағдай

Сен орманға жидек теру үшін бардың.

1.Бәрін қатарынан жұла беремін.

2.Піскен жидектерді ғана бір-бірден теремін.

3.Жидектерді көп-көптен бұтағымен қоса жұламын.

3-жағдай

Орманда серуендегеннен кейін,көп қоқыс қалдықтары қалғанын байқаған кездегі сендердің іс-әрекеттерің.

1.Жерге көміп тастаймыз.

2.Үйге алып кетіп,қоқыс жәшігіне лақтырамыз.

3.Қағаздарды өртейміз.

4.Онсыз да қоқыс көп деп,бәрін өз орнында қалдырамыз.

Балалардың іс-әрекеттерді дұрыс болған жағдайда суреттегі шеңберлерді қызыл түспен,бұрыс жағдайда жасыл түспен бояу керектігін түсіндіріп,жұмыс дәптеріндегі тапсырманы өз бетімен орындауды тапсырады.

Сергіту сәті.

Қане,қатар тұрайық,

Бойымызды жазайық,

Қаздарға біз ұқсайық,

Мойнымызды созайық,

Секірейік,шулайық,

Қояндарға ұқсайық,

Армансыз бір секіріп,

Көзден ғайып болайық.

(Ауд.Г.Нурузова)

Орманшы балаларға «Ормандағы жабайы» атты тиін оқиғасын баяндап береді.

-Өлең сендерге қандай әсер қалдырды?

-Бала неліктен тиінге ұнамады?

Орманның әр жерінде орманшының тыйым салу белгілері ілінген.Орманшы балаларды бір белгіден бір белгіге жетелеп,білімдерін тексереді.

1.Ағаштардың қабықтарын зақымдама.

2.Саябақтарда,орманда,көгалда гүлдерді жұлма.

3.Піскен жидектерді жинағанда,бұтақтарын бүлдірме.

4.Саңырауқұлақтарды таптама.

5.Ормандағы өрмекшінің торын бұзба,өрмекшіні өлтірме.

6.Көбелектерді,инеліктерді,бақа да жәндіктерді аулама.

7.Ұяларды бұзба!

8.Жабайы аңдарға жақындама.

9.Орманда,саябақта тыныштық сақта.

10.Қураған шөптерді өртеме.

11.Орманға,саябаққа,өзен бойына қоқыс қалдықтарын тастама.

Орманшы балаларды мақтап,тиіннің атынан жаңғақ толған себетті сыйға тартады.

Слайдты қарап,орман-

Шының шақыруына

Қуана келіседі.

Өлең жолдарын бірге

айтады.

Балалар орманшымен орманға аттанады.

Өзойларын айтады.

Педагог әртүрлі жағдайлардыайтады. Суреттерімен көрсетеді. Ал балалар өзойларын айтады.

Қимылмен орындау, серігу.

Орманшының айтқан оұиғасын мұқият тыңдайды.

Ормандағы қауіпсіздік ережелері туралы біледі.

Көздерін жұмуды ұсынады:

«Дөңгелейміз, айналамыз,

Бақшамызға ораламыз»

(Музыкалық сүйемелдеумен балалар балабақшаға оралады орманшы ғайып болады)

Рефлексия

Балалар, сендер өте жақсы жұмыс атқардыңдар. Сендерге ұнады ма?

Не ұнады?

Орманда жүргенде нені ұмытпау керек екен?

«Саңырауқұлақтар» рефлексиясы арқылы қорытындылау.

Балалардың жауаптары.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала әрекеті

жағымды

жағымсыз

Мотивациалы-

ынталандыру

кезеңі

Кіріспе

Негізгі бөлім

Шаттық шеңберін құру.

Армысың, ардақты Аспан ата!

Армысың, мейірімді Жер-ана!

Армысың, шұғылалы алтын күн!

Күліп шықты бүгін күн!

Музыка тыңдау.

Сылдырлаған жапырақтардың дыбысы. Соққан жел естіледі. Не елестеді ?

Топпен жұмыс.

Қазір қай жыл мезгілі?

Қандай өзгешеліктерді байқадыңдар?

Б.Жақыптың «Күзде» өлеңімен таныстыру.

Дәптермен жұмыс:

1.Күзгі бақтағы еңбек.

2.Жарты алманың екінші бөлігін тапқызу.

3.Жеміс пен жидек сөзіне сөздік жұмысын жүргізу. Оларға не жатады? Айырмашылығын түсіндір.

Жемістер мен жидектерді бояу.

Жеміс- жеміс беретін ағаштар мен сабақты өсімдіктер басына шығатын шырынды мәуе.

Жидек- таңқурай, бүлдірген, құлпынай өсімдіктері жемісінің жалпы атауы.

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп-кішкентай бөбектер

Үлкен болып өседі.

Дид/ойын «Сен жасыр, біз табамыз» -қоржындағы жеміс жидектерді қолымен ұстап отырып сипаттайды.

Шеңберде тұрып

Бәрі бірге қайталайды.

Жақсы көңіл күймен.

Балалар тыңдайды.

Көз алдына елестеген қиялын әңгімелейді.

Хормен айтады.

Түсінгендерін қайталап айтады. Сұрақтарға жауап береді.

Тапсырмаларды орындау.

Жемістер мен жидектерді бояп атайды.

Бармақпен бағалау.

Тербеледі, отырады, тұрады.

С ипатына қарай жемістерді табу.

Рефлексия

« 5 саусақ» рефлексиясы

1. Нені білдім?

2. Нені үйрендім?

3. Не ұнады?

4. Нені білгім келеді?

5. Не ұнамады?