Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ошьинская средняя общеобразовательная школа – Базовая школа»»
| «Согласовано» ЭМС _________________/__________________ Протокол № ________ от «______» ______________________2015 г
| «Утверждаю» Директор школы _______________/_______________________ Приказ №________от «_______»_______________________2015 г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ПО ВЫБОРУ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9КЛАССЕ
«К пятерке шаг за шагом»
Разработана Мечковой Т.Ф.
учителем русского языка и литературы
2015 – 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс по русскому языку «К пятерке шаг за шагом» предназначен для обучающихся 9 класса.
Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Задачи изучения курса:
обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;
применение обобщённых знаний и умений при анализе текста.
Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку.
Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.
Механизм формирования компетенций:
использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;
анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;
анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;
анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;
тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.
Курс рассчитан на 18 часов. Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ОГЭ– основной результат изучения данного курса.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Средства выразительности речи
Богатые возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности.
Обучающиеся должны знать: основные средства выразительности.
Обучающиеся должны уметь: различать средства выразительности; находить в тексте средства выразительности; анализировать текст с точки зрения средств выразительности.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема 2. Стилистика русского языка
Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.
Обучающиеся должны знать: основные сведения по стилистике русского языка.
Обучающиеся должны уметь: определять стилистическую принадлежность слов и выражений; работать со стилистическими синонимами.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема 3. Нормы русской орфографии
Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических норм.
Обучающиеся должны знать: орфографические правила.
Обучающиеся должны уметь: использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста;
Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа
Тема 4. Морфемика и словообразование
Виды морфем. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы. Морфемный и словообразовательный анализы слова.
Основные способы образования слов.
Обучающиеся должны знать: виды морфем; морфемный и словообразовательный анализы слова.
Обучающиеся должны уметь: использовать знания по морфемике и словообразованию при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема 5. Морфология
Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Самостоятельные и служебные части речи.
Обучающиеся должны знать: систему частей речи в русском языке.
Обучающиеся должны уметь: использовать знания по морфологии при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема 6. Синтаксические и пунктуационные нормы
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.
Обучающиеся должны знать: синтаксические и пунктуационные нормы.
Обучающиеся должны уметь: использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая работа.
Тематическое планирование курса
| № занятия | Тема занятия
| Кол-во часов | Виды работ |
| 1 | Средства выразительности речи. | 1 | Проблемный диалог, индивидуальная и групповая работа с предложениями, текстами. |
| 2 | Стилистика русского языка. | 1 | Проблемный диалог, индивидуальная и групповая работа с предложениями, текстами. |
| 3 | Нормы русской орфографии.
Орфограммы в корне. | 1 | Работа с обобщающими таблицами, выборочный и объяснительный диктанты, проверочная работа |
| 4 | Орфограммы в приставках и суффиксах. | 1 | Объяснительный диктант, проверочная работа |
| 5 | Н – НН в различный частях речи. | 1 | Объяснительный диктант, проверочная работа |
| 6 | Морфемика и словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. | 1 | Беседа, практикум морфемного и словообразовательного разбора, тестирование. |
| 7 | Морфология, морфологические признаки частей речи. | 1 | Письменный опрос, морфологический разбор частей речи, работа с текстом. |
| 8 | Синтаксические и пунктуационные нормы. Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание). | 1 | Практическая работа, работа с текстом, тренировочные упражнения, тестирование. |
| 9 | Виды односоставных предложений. | 1 | Практическая работа, работа с текстом, тренировочные упражнения |
| 10 | Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и сказуемого. | 1 | Практическая работа, работа с текстом, тренировочные упражнения |
| 11 | Характеристика предложений, синтаксический разбор. | 1 | Практическая работа, работа с текстом, тренировочные упражнения |
| 12 | Вводные слова и обращения. | 1 | Практическая работа, работа с текстом, тренировочные упражнения |
| 13 | Обособленные определение и приложения. | 1 | Практическая работа, работа с текстом, тренировочные упражнения |
| 14 | Обособленные обстоятельства. | 1 | Практическая работа, работа с текстом, тренировочные упражнения |
| 15 | Сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях. | 1 | Практическая работа, работа с текстом, тренировочные упражнения |
| 16 | Способы связи в сложных грамматических конструкциях (однородное, последовательное и параллельное подчинение). | 1 | Практическая работа, работа с текстом, тренировочные упражнения |
| 17 | Обобщение изученного. Итоговое тестирование. | 1 | Повторение изученного, тестирование |
| 18 | Работа над ошибками. | 1 | Анализ работ, саморефлексия. |
Литература для учителя
1.Егораева Г.Т. «Русский язык. ГИА. Выполнение заданий части С», изд. «Экзамен», 2013 год.
2. Куманяева А.Е. «Русский язык. Выполнение задания С1». Изд. «Экзамен», 2011 год.
3. Розенталь Д.Э. «Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы», М: Просвещение, 1990 г.
3. Сенина Н.А. «Русский язык. Подготовка к ГИА», Изд. «Легион», 2012 год.
4. Цыбулько И.П. «Типовые экзаменационные варианты», 2015 г.
Литература для учащихся:
1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка – М, 1998.
2. Аристова Т.С., Ковшова М.С. Словарь образных выражений русского языка – М., 1995.
3. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения. – М., 1998.
4. Власенкова А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М., 2003.
5. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.
6. Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М., 1998.
7. Никитина Е.Н. Русская речь 5–9 кл. – М. "Дрофа" 2009 г.
Получите свидетельство
Вход
К пятёрке шаг за шагом (рабочая программа) (26.86 КB)
0
929
57
Нравится
0
