Конспект по ФЭМП в группе общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет Закрепление представлений о треугольниках и четырехугольниках

Конспект по ФЭМП

в группе общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет

Закрепление представлений о треугольниках и четырехугольниках

Цель: Закрепление представлений о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять представления о четырехугольниках и треугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Закрепить названия дней недели.

- учить детей составлять образ из геометрических фигур; собирать целое из частей

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, умозаключения.

Воспитательные:

- воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Ход занятия:

Организационно-мотивационный момент

Ребята, сегодня не обычный день, посмотрите к нам пришли гости. Предлагаю с ними поздороваться.

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдём налево.

В центре круга соберёмся, и на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём. Утро доброе начнём!

(Дети: встают в круг, берутся за руки, проговаривают текст, выполняют движения)

Раздается мелодия «Волшебство»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а кто это у нас в гостях?

( игрушка из пальчикового театра МИШКА)

Дети: Михайло Потапович.

В: Давайте Михайло Потаповича научим играть в «Веселые треугольники»?

На 3-х листах наклеены среди других фигур: 10 треугольников, 4 круга и 6 квадратов. Нужно сосчитать заданные фигуры

Послушайте правила этой игры.

1. Нужно прыгнуть на двух ногах столько раз, сколько треугольников.

2. Хлопнуть в ладоши столько раз сколько квадратов.

3. Сделать столько шагов, сколько кругов.

Михайло Потапович: Ой, молодцы ребятки, как хорошо вы считаете, и фигурки вы все знаете. Ой, да молодцы! Я Вам принес подарочек из леса в этих мешочках, помогите мне сосчитать, и угадайте на ощупь, что за подарки я вам принес.

Воспитатель: достает мешочек с желудями. Вызывает одного ребенка и просит его определить на ощупь, сколько в нем предметов и назвать их.

Воспитатель вызывает другого ребенка и достает другой мешочек с шишками. Нужно сосчитать и угадать подарок Михайло Потаповича.

Михайло Потапович: Ой, молодцы, какие, все загадки лесные отгадали и сосчитали. Какие вы все умные.

Воспитатель обращает внимание детей на карточки, которые лежат на столах и развешаны в хаотическом порядке на доске (карточки части суток).

Воспитатель: поднимите карточку с изображением «утра». Как вы узнали, что на картинке изображено именно «утро»? Чем вы занимаетесь по утрам?

Воспитатель вызывает ребенка к доске и просит найти карточку с изображением « утра».

Воспитатель: поднимите карточку с изображением «дня». Что помогло вам определить, что это «день»?

Воспитатель вызывает ребенка к доске и просит найти карточку с изображением «дня».

Воспитатель: Определите, пожалуйста, на какой карточке изображен «вечер». Что вам помогло определить, что это вечер? Чем вы занимаетесь по вечерам?

Воспитатель вызывает ребенка к доске и просит найти карточку с изображением «вечера».

Воспитатель: И последняя карточка на столе, которую мы не назвали это..? Правильно, ночь. Скажите, как вы догадались, что это именно ночь, а не день?» Вызвать ребенка к доске и найти карточку с изображением «ночи».

А теперь все карточки отложите на край стола и сами обозначьте части суток.

Дети: утро, день, вечер, ночь

Воспитатель: А как их назвать, одним словом

Дети: сутки.

Воспитатель читает стихотворение

Утро наступает, солнышко встает,

Всех ребяток будит, в детский сад зовет.

День уж наступает, много дел у нас:

Погулять, покушать и настал сончас,

А потом мгновенно вечер подойдет,

Нас домой из сада мама заберет.

Вскоре ночь наступит, всем нам спать пора,

И спать мы будем крепко до самого утра!

Воспитатель: Взрослые часто заменяют слово «сутки» словами – целый день.

Семь таких дней составляют неделю. Причем каждый день имеет свое название.

Давайте Михайло Потаповичу поможем узнать, как они называются.

Хороводная игра ДНИ НЕДЕЛИ.

Ребята становятся в круг, и назначить кто понедельник, кто вторник, кто среда ит.д. они все выходят в круг, как только услышат, свое название.

Вторник кладет руки на талию Понедельника,

а Среда — на талию Вторника, и т.д. они образуют цепочку,

которая находится внутри круга.

Дети хором читают стихотворение

Первым будет понедельник.

День второй за ним пошел,

Это вторник к нам пришел.

Нам не деться никуда...

Третий день всегда среда.

Он четвертый там и тут,

Этот день четверг зовут.

В череде рабочих дней

Пятый пятница теперь.

Вся закончена работа

День шестой всегда суббота.

День седьмой?

Его мы знаем:

Воскресенье, - отдыхаем

«Дни» в цепочке берутся за руки и декламируют:

Понедельник, вторник и среда,

четверг, пятница, суббота, воскресенье

Михайло Потапович: Какой по счету понедельник? среда? пятница?

ОЙ, молодцы, все - то вы знаете, все - то умеете.

Воспитатель: Ребята у Михайло Потаповича есть одна проблема.

Ему подарили валенки, а он не знает что это на них нарисовано?

Ребята давайте сядем на стульчики и посмотрим на валенки Михайло Потаповича.

На доске валенки.

Потаповича научим играть в игру «Пифагор». Дети по очереди отвечают.

Михайло Потапович: Ребята, на столах у вас лежат фигуры, найдите среди них квадрат и поднимите его.

Дети поднимают квадраты.

Михайло Потапович: Ой, да молодцы, а вы можете из одного квадрата сделать 2 прямоугольника, с помощью счетной палочки? А как с помощью ещё одной счетной палочки из этих 2-х прямоугольников сделать 4 квадрата? Какие вы молодцы детки, и с этим заданием справились.

У доски один ребенок выполняет все задания.

Воспитатель: Детки, а давайте Михайло

У вас на столе лежат геометрические фигуры

- Какие они?

- Из чего состоит квадрат? Что у него есть?

- Из чего состоит треугольник?

- А давайте, мы из них сделаем вот такой домик

- Из каких геометрических фигур, сделан наш домик?

- Ребята, а кто знает, как из квадрата сделать треугольник?

- Нужно, взять квадрат и сложить его по диагонали

- И получится 2 треугольника

- А как из треугольников получить квадрат

- Нужно к одному треугольнику присоединить еще один и получится квадрат

Зрительная гимнастика:

«Мы с фигурками играли, наши глазоньки устали

Раз, два, три, четыре, пять будем глазками моргать. (моргают)

Пусть немного отдохнут (закрывают глаза)

И опять моргать начнут (открываю глаза и моргают)

Воспитатель: Молодцы, ребята

Михайло Потапович: Ребята, какие вы молодцы! Давайте вспомним, чем мы с вами сегодня занимались на занятии? А что нового вы узнали? А какая игра вам больше всего понравилась, почему?

Дети отвечают.

Михайло Потапович: Спасибо вам большое, ребята. Вы меня многому научили. Мне очень понравилась последняя игра «Назови адрес фигуры». Теперь я точно не заблужусь в большом городе. Теперь мне надо научить своих медвежат тому, чему научился я сам у вас. Спасибо Вам большое, до свидания.

Воспитатель и дети: до свидания. Ждем тебя в гости.

Раздаточный материал: Наборы квадратов и треугольников, карточки с цифрами 1, 2,3

Ход ОД

Структурные компоненты

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть I.Орг. Момент

- Здравствуйте, ребята, все помнят, как меня зовут?

- Да

- Анастасия Геннадьевна

II. Основная часть II.Игровое упражнение «Кто быстрее сосчитает»

- Ребята, что изображено на листе

- Прыгните на двух ногах столько, сколько кругов на карточке

- Сколько раз, вы пригнули?

- Почему?

- Давайте, пересчитаем

- Сейчас я вызову одного из вас и,вы, должны будете сделать столько шагов, сколько я стукну по бубну

- Сколько я раз стукнула?

- Правильно, ребята или нет?

- А теперь хлопните в ладоши столько раз, какое число изображено на карточке

- Правильно!

- Сколько у нас было нарисовано кружочков?

- А сколько вы раз делали шагов?

- А хлопали в ладоши сколько?

III. Игровое упражнение «Сосчитай желуди»

- Ребята, ка вы думаете, что у меня в мешочке?

- Давайте, посмотрим!

- Здесь у нас желуди!

- А сколько их тут, кто-нибудь знает?

- А что нужно сделать чтоб узнать?

- Так сколько у нас желудей?

- Прохлопайте в ладоши столько, сколько желудей

- Саша, как ты думаешь, сколько желудей в мешочке

- Давай, пересчитаем

- А теперь прохлопай в ладоши столько, сколько желудей ты думаешь

- Так сколько раз ты хлопнул в ладоши?

- В мешочке у нас было 6 желудей

Ш. Игровое упражнение «Обозначь цифрой»

- Ребята, у вас лежат карточки

- С какими цифрами?

- Сколько я выложила шишек?

- Давайте, пересчитаем?

- Да, ребята, шишек у меня 3, вот этой цифрой обозначается количество шишек

- Давайте, мы ее в воздухе с вами напишем.

- Кто может, может написать эту цифру на листочке?

- Вот как пишется это цифра 3

- Положите цифру 3 рядом с цифрой 2 и назовите цифры по порядку

- Давайте с вами поиграем

- Я, буду вам стучать в бубен, вы должны сосчитать столько, сколько я раз постучала в бубен и обозначить карточкой с соответствующей цифрой

IV. Физкультминутка

- Раз подняться, потянуться,

-Два согнуться, разогнуться,

-Три в ладони три хлопка,

- Головою три кивка.

- На четыре- руки- шире,

- Пять- руками помахать,

- Шесть- за стол снова сесть

V.Игровое упражнение «Дни недели»

- Ребята, перед вами картинки с названиями частей суток

- Вот на этой картинке утро, день, вечер, ночь

-Ребята, все эти картинки можно обозначить одним словом

- Может кто-нибудь знает, что это за слово?

- Это слово «Сутки»

- Взрослые часто заменяют слово «сутки» на слова «целый день»

- 7 таких дней образуют неделю

- Каждый день недели имеет свое название

- Каждый день недели мы будем обозначать цветом

(пон. красный, вторник. желтый, ср. зеленый, чт. голубой, пт. оранжевый, суб. коричневый, воскр. фиолетовый)

- Какие?

- Артем, назови мне все дни недели по порядку

- Давайте, обозначим каждый день недели своей цифрой

- Скажите, какой сегодня день недели?

- Какой по счету этот день недели

- Ксюша, скажи какой по счету день недели понедельник?

- Вставай на ковер на первую позицию

- Какой 2-й день?

- Вставай на вторую позицию (И т. д.)

- Так какие у нас есть дни недели?

- Скажите мне их все по порядку называя и день недели и число

VI. Дидактическая игра «Пифагор»

- У вас на столе лежат геометрические фигуры

- Какие они?

- Из чего состоит квадрат? Что у него есть?

- Из чего состоит треугольник?

- А давайте, мы из них сделаем вот такой домик

- Из каких геометрических фигур, сделан наш домик?

- Ребята, а кто знает как из квадрата сделать треугольник?

- Нужно, взять квадрат и сложить его по диагонали

- И получится 2 треугольника

- А как из треугольников получить квадрат

- Нужно к одному треугольнику присоединить еще один и получится квадрат

- Круги

- Прыгают

- 2

-4

- Да

- 3

- 2

- 4

-3

- Отвечают

- Нет

- Сосчитать

- 6

- 3

-3

- 1,2

-3

- Понедельник, вторник, среда и т. д.

- Обозначают

- Понедельник

- 1

- Треугольники. квадрат,

- Углы все стороны равны

- У него 3 угла и 3 стороны

- Квадрат, треугольник

III. Заключительная часть

VII. Подведение итогов

- Вам понравилось?

-А что больше всего понравилось?

- Что вы узнали нового?

- Отвечают