Конспект урока по литературному чтению: Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»

Класс:4
Предмет: Литературное чтение
Тема: Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Цели:

- раскрыть нравственный смысл произведения;

- показать нравственные качества человека;

- совершенствовать навык выразительного чтения, выборочного чтения;

- формировать умение выражать своё отношение к прочитанному;

- развивать память, речь, мышление.

Педагогические задачи: познакомить учащихся с творчеством Е. Л. Шварца; совершенствовать умение выборочно читать и выборочно пересказывать текст для доказательства своих мыслей; способствовать раскрытию нравственного смысла сказки; учить детей бережно относиться к своему времени и времени других, ценить время

Оборудование: учебник, презентация, ноутбук.

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый,

самостоятельная работа.

Педагогические технологии:

• элементы игровой технологии;

• здоровьесберегающие.

Ход урока.

Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Приветствие обучающихся.

– Проверим готовность к уроку.

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений –

Мы вместе сочиним урок!

Но не обычный, повседневный

Урок мы с вами проведем.

Увидим мы театр волшебный,

Организует речевую разминку с развития техники чтения: правильного произношения слогов и слов без искажения их звукового состава, осознание читаемого текста.

– Прочитайте стихотворение друг другу, разделяя слова на слоги.

– Прочитайте друг другу орфографически.

– Прочитайте орфоэпически.

– Приготовьтесь читать выразительно.

– Почему автор называет учебник учителем?

– Как вы думаете, от кого зависит успех в учебе – от учителя или от ученика?

– Действительно, успех в учебе в огромной степени зависит от вашего трудолюбия и старания. А сейчас переходим непосредственно к теме урока.

Прочитайте тему урока. Определите цели урока, используя опорные слова.

На доске: «Сказка – ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок!»

- О каком литературном жанре идет речь? (О сказке)

- Над каким произведением мы продолжим работать на уроке?

- А как Е. Шварц сказал об этом мы узнаем, работая над сказкой о потерянном времени?

- Ответить нам на этот вопрос помогут герои и автор сказки.

- Назовите героев сказки.

- Какое несчастье их объединяло? («Состарились бедные дети, и сами того не заметили, как превратились в старичков»)

- Вам знаком сюжет сказки, поэтому предлагаю поработать в группе.

- Объединитесь в группы и прочитайте цель.

Цель: восстановить последовательность событий, происходящих в сказке.

- Прочитайте задание.

Задание: все пункты плана перепутались. Восстановите порядок, вспомнив содержание сказки. Успехов!

План:

 В лесном домике.

 Мальчик Петя Зубов.

 Опасение волшебников.

 «Бедный я старик! Несчастный я мальчик!»

 Превращение мальчика в старика.

 Вежливые школьники.

 Обратное превращение.

 Где же они – дети-старики?

 Превращенные отыскались.

- Учитель в ходе проверки выставляет на доске пункты плана.

- Молодцы! Вы хорошо знаете содержание сказки.

Участвуют в коллективной беседе и дискуссии, корректируют, изменяют свою точку зрения.

Делают выводы и свои ответы подтверждают выдержками из текста произведения.

– Петя и Маруся уже знали о том, что с ними произошло, а другие ребята еще продолжали веселиться и лодырничать.

Работают с текстом.

– Ребята победили волшебников, потому что собрались, поторопились, успели, помогли друг другу.

– Автор осуждает ребят, но помогает справиться с проблемой, все заканчивается удачно.

Читают пословицы и поговорки: «Все пропало», «И в ус не дует», «Держит ухо востро», «Не терять времени даром», «Как сквозь землю провалился», «Терять время понапрасну».

– Это волшебная сказка, так как в этом художественном произведении есть вымысел и элементы фантастики. Авторская сказка, так как есть автор – Е. Л. Шварц.

– Сказочные законы: добро побеждает зло, что сказано – осуществляется.

– Петя отставал в учебе, опаздывал на занятия, не тужил.

– «Какой я одинокий, несчастный старик!
Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей…
Никому не нужен…

Даже пенсии не дадут, ведь я всего три
года работал. Да и как работал – на двойки да на тройки. И главное, ничему не успел научиться».

– Время, потерянное ребятами, забрали волшебники себе.

Попросту они время украли.

– Марфа Васильевна говорит: «Лентяи, до 77 и сосчитать не сумеют, сразу собьются».

Физминутка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку

Очень нравится нам

Делать по порядку

Весело шагать

Руки поднимать

Приседать и вставать

Прыгать и скакать.

Учитель: Время – это главная ценность человека. В нашей жизни важен каждый час, каждая минута и даже секунда. И поэтому каждый из нас должен ценить и экономить время, не растрачивать его понапрасну. В этом мы с вами убедились, прочитав сказку Е. Л. Шварца.

выполним речевую разминку.

• контроль дыхания: вдох через нос, выдох через рот

• упражнение «хоботок – улыбка»

• чтение слогов: птку, птки, птка, пткы, пткэ, птко (беззвучно, шёпотом, громко)

• Произнести с заданной интонацией скороговорку

Время спросило у времени, сколько времени у времени, а время ответило, что у времени столько времени сколько времени

Рефлексия деятельности на уроке.

Ребята, как вы думаете, мы ответили на вопрос (вопрос на доске). (Да)

- Так как же надо жить, чтобы не терять времени? (ценить время, не откладывать дела на потом, что время- это жизнь, а жизнь дана на добрые дела, менять характер к лучшему.

Учитель. В каком предложении заключается главная мысль сказки?

Процитируйте.

Ученики. «Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет»

Учитель. - Какой же вывод вы сделали для себя после чтения сказки Е.Л. Шварца?

- Не надо терять понапрасну время.

Если долго ты в постели провалялся.

Если выучить уроки не успел.

Если маме помогать ты отказался.

Значит, ленью ты серьезно заболел.

Ленью можно друг от друга заразиться,

Лень прилипчива, как клей или смола,

И одно лекарство только есть — трудиться. Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.

Домашнее задание (по выбору учителя).

Перечитать еще раз прочитанную в классе часть «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца. Придумать свое продолжение сказки и написать в тетради по чтению или оформить в виде книжки-малышки (дети могут объединиться в группы и придумать совместно продолжение сказки). Подготовить чтение по ролям отрывка, в котором старики-школьники ищут друг друга. Проинсценировать часть сказки (по выбору учащихся)

- краткий пересказ по составленному плану;

- нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду и пересказать его.

- Хочу закончить наш урок словами Е.Л.Шварца «Мысли можно воспитать. Их можно заставить поумнеть. А от умных мыслей будут и умные правильные поступки».