Конспект урока по теме "Безличное предложение"

Конспект урока русского языка в 8 классе

Тема: Безличные предложения.

Цели:

1. Продолжать закреплять умения определять вид односоставных предложений.

2. Научить определять, чем выражено сказуемое в безличном предложении.

Задачи

1. Формировать умение определять безличное предложение и характеризовать его.

2. Закреплять умение составлять лингвистический рассказ по картине.

3. Развивать память, речь, образное мышление учащихся.

4. Воспитывать чуткое отношение к состоянию природы.

Оборудование: оценочные листы, таблица «Виды односоставных предложений», карточки "Дифференцированное задание по группам".

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

А теперь - внимание: сегодня за урок вы сможете получить только положительные оценки, но для этого в своём оценочном листе, который лежит у каждого на парте, вы будете ставить плюсы, когда я скажу. Посмотрите на ваш оценочный лист. На нём представлена таблица знаний, которые уже имеются в вашем багаже. Отметьте в ней галочками всё, что вы можете делать в настоящий момент, то есть на начало урока, а потом, в конце урока мы посмотрим с вами, добавили ли вы что-то новое в свой багаж или нет.

2. Разминка. Синтаксическая дуэль. (Оценочный лист)

1) Продолжите мою мысль. Я буду называть вам определение, а ваша задача - назвать термин.

• Главный член предложения, отвечающий на вопрос что делает предмет речи?, это…(сказуемое)

• В предложении «В классе тихо», слово «тихо» …(сказуемое)

• Подлежащее можно легко восстановить в … предложениях. (Определенно-личные)

• В неопределенно-личных предложениях сказуемое имеет форму …(3-го лица мн.ч., или прош.вр. мн.ч.)

Подведем итог: кто «выжил», «ранен», «убит». За первое задание плюсы получают …..

2) А сейчас мы с вами послушаем одну известную песню. Задание: найдите в тексте песни примеры различных типов изученных односоставных предложений.

"Песня о друге" В. Высоцкий

За это задание плюсы получают...

3. Подготовка к деятельности на уроке.

- Посмотрите на таблицу, представленную на доске. Мы работали с ней уже несколько уроков и познакомились таким образом с различными группами односоставных предложений. Какая из данных групп нами ещё не изучена?

Запишите тему нашего урока: "Безличное предложение".

4. Изучение теоретического материала

- Сейчас мы с вами заслушаем фрагмент интернет-урока по теме "Безличные предложения" и выполним задания. Когда вы будете слушать материал, запишите в свою тетрадь способы выражения сказуемого в безличном предложении.

-Выполняем задание. Запишите себе в тетрадь только безличные предложения. Проверим свои ответы.

За это задание плюсы получают...

5. Первичное закрепление изученного материала

1). Найдите односоставные предложения:

а) Зимняя стужа хозяйничает в лесу.

б) Идёшь по зимнему лесу и любуешься его красотой. (обобщенно-личное, повествование с обобщенным смыслом; сказуемое выражено глаголом 2-го лица, ед.ч.)

в) Искрится и переливается снег в лунном свете.

г) За окном завьюжило. (безличное, сказуемое выражено безличным глаголом)

д) Мне не сидится в хате тесной, тянет погулять.

За это задание плюсы получают...

2). Укажите вид односоставных предложений:

а) определенно-личное.

б) неопределенно-личное.

в) обобщённо-личное.

г) безличное.

1. После драки кулаками не машут.
2. От пруда потянуло холодом.
3. Но, бывало, бродишь по лесу и не видишь ни одного птичьего гнезда.
4. Туши тура и кабана целиком жарили на огромных вертелах, поворачивая то одним, то другим боком.

За это задание плюсы получают...

6. ИГРА «ДА – НЕТ» (физкультминутка)

- А сейчас проверим, успешно ли каждый из вас усвоил новый материал, а заодно немного разомнёмся. Я вам задаю вопрос, а вы если «ДА» - встаете, если «НЕТ» - сидите.

• Безличное предложение – это односоставное предложение? (ДА)

• Есть ли подлежащее, т.е. лицо, выполняющее действие, в предложении с безличными глаголами? (НЕТ)

• Связаны ли понятия безличный глагол и безличное предложение? (ДА)

• Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам? (НЕТ)

• Сказуемое в безличных предложениях может быть выражено словами нет, не было? (ДА)

• Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении? (НЕТ)

7. Отработка компетенций на языковом материале

Для выполнения следующего задания я предлагаю вам, ребята, подсчитать количество плюсов в ваших опросных листах. Те из вас, кто получил до 5 плюсов, приглашаются за 1-ый стол. Те, у кого от 5 до 8 плюсов - за 2-ой стол. Те, у кого свыше 8 плюсов - за 3-ий стол.

Работа в группах.

1-я группа: работа с текстом

1. Найдите в тексте безличные предложения, сколько их? Выделите грамматическую основу безличных предложений. Чем выражено сказуемое? Работаете ровно столько, сколько звучит мелодия.

К ночи становится очень холодно и роси­сто. Надышавшись ароматом новой соломы, бодро идёшь к ужину мимо садового вала. Голоса на деревне или скрип ворот раздаются по студёной заре необыкно­венно ясно. Темнеет. Крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев.

Поздней ночью, когда на деревне погаснут огни, когда в небе уже высоко блещет бриллиантовое семизвездие Стожар, ещё раз пробежишь в сад. Шурша по сухой ли­стве, добредешь до шалаша. Там на полянке немного светлее, а над головой белеет Млечный Путь.

И. Бунин. «Антоновские яблоки»

(К ночи становится очень холодно и роси­сто. – инфинитив и слово категории состояния; Темнеет. – безличный глагол; Крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. – безличный глагол. Вывод: )

Плюсы могут себе поставить…

2-я группа: Переделайте двусоставные предложения в безличные; укажите, чем выражено в них сказуемое.

1) Я нездоров. - Мне нездоровится.

2) Малыш не спит. - Малышу не спится.

3) Приближается вечер. - ...

4) Снег замел дорогу. - ...

5) Вчера был дождь? - ...

6) У тебя есть книга? - ...

Плюсы могут себе поставить…

3-я группа.

Я прошу вас придумать 4 – 5 безличных предложений по картине А. Пластова «Летом».

Плюсы могут себе поставить…

8. Подведение итогов. Рефлексия.

ВЫВОД: Сегодня мы закончили знакомство с глагольными односоставными предложениями, итак давайте еще раз назовем их: (ответы учащихся). Посмотрите в ваши оценочные листы ещё раз и поставьте галочки там, где вы можете ответить утвердительно, что мы можем, а что пока нет.

9. Дифференцированное домашнее задание.

- Запишите домашнее задание:

1 группа §35, упр. 203, 205

2 группа - Из произведения «Ася» И.С.Тургенева (учебник литературы) выписать 10

односотавных предложений, указать их вид, выполнить синтаксический разбор 1 безличного предложения.

3 группа - Составить текст их 8-10 предложений, состоящий только из безличных предложений. Указать способ выражения сказуемого.

Всем спасибо за урок!

Приложение

Оценочный лист

Ф.И.________________________________________________

Плюсы за правильные ответы:

Дифференцированное задание по группам

1-я группа: работа с текстом

Найдите в тексте безличные предложения, сколько их? Выделите грамматическую основу безличных предложений. Чем выражено сказуемое? Работаете ровно столько, сколько звучит мелодия.

К ночи становится очень холодно и роси­сто. Надышавшись ароматом новой соломы, бодро идёшь к ужину мимо садового вала. Голоса на деревне или скрип ворот раздаются по студёной заре необыкно­венно ясно. Темнеет. Крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев.

Поздней ночью, когда на деревне погаснут огни, когда в небе уже высоко блещет бриллиантовое семизвездие Стожар, ещё раз пробежишь в сад. Шурша по сухой ли­стве, добредешь до шалаша. Там на полянке немного светлее, а над головой белеет Млечный Путь.

И. Бунин. «Антоновские яблоки»

2-я группа: Переделайте двусоставные предложения в безличные; укажите, чем выражено в них сказуемое.

1) Я нездоров. - Мне нездоровится.

2) Малыш не спит. - ...

3) Приближается вечер. - ...

4) Снег замел дорогу. - ...

5) Вчера был дождь? - ...

6) У тебя есть книга? - ...

Плюсы могут себе поставить…

3-я группа.

Придумайте 4 – 5 безличных предложений по картине А. Пластова «Летом».

9