Лейкоциты. Фагоцитарная теория. Тромбоциты. Свертывание крови

Цель урока:

Изучить особенности строения и функции лейкоцитов и тромбоцитов; раскрыть сущность явления фагоцитоза и свертывания крови

Задачи урока:

Образовательные:

сформировать знания о строении и свойствах; о явлении фагоцитоза ;

раскрыть роль лейкоцитов для организма человека;

Развивающие:

развивать  общеучебные  умения (понимать, запоминать прочитанное, делать краткие записи основных мыслей в виде схем, заполнять таблицы по теме)

развивать логическое мышление ( находить ответы на вопросы творческого характера, составлять свое суждение по вопросам темы, проводить анализ, сравнение, обобщение знаний , находить взаимосвязи состава, структуры и функций форменных элементов крови)

развивать коммуникационные умения (понятно, кратко и четко излагать свои мысли, уметь слышать и слушать других, задавать правильно вопросы и отвечать на них) 

Воспитательная:

воспитывать культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации, выполнения заданий;

воспитывать критическую и объективную самооценку знаний

ТСО: мультимедийный комплекс ( компьютер, проектор ИА доска); , флипчарты к уроку; слайдовая  презентация урока;  фрагменты видеофильма «Переход нейтрофила на место инфекции», «Проникновение лейкоцитов на место воспаления»,запись динамической паузы,  бумага формата А-3, маркеры, стикеры

ЦОРы: СД «Биология 8 класс», эл. учебник «Биология 8 класс», учебник  «Биология. Человек»/ Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова… - Алматы:Изд-во «Мектеп»-2012.;  Сапин М.Р., Брыксина З.Г «Анатомия и физиология человека» -М.: Просвещение,1999.

 Планируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать: строение и функции лейкоцитов, причины инфекционных заболеваний; кто открыл явление фагоцитоза и сущность фагоцитоза.

Учащиеся должны уметь:  определять взаимосвязь строения и функций лейкоцитов    распознавать по рисунку форменные элементы крови,  давать характеристику форменным элементам крови.

Методические приемы:

Логические: анализ, сравнение, обобщение

Организационные: индивидуальная работа учащихся по флипчарту, фронтальная беседа с классом, самостоятельная работа учащихся

Технические: работа с ИА доской (по флипчартам)

Ход урока:

Организационный момент:

Д/Цель: Обеспечить нормальную рабочую обстановку на уроке для учащихся, психологически подготовить их общению и предстоящему усвоению материала.

Действия учителя:

Приветствует учащихся

Распределяет учащихся класса на группы (4-5 групп);

В группах распределяет  обязанности:

-секретарь (заполняет информационную карту ЗХУ)

-хранитель времени ( контролирует время подготовки ответа)

- оценщик (заполняет лист оценки знаний учащихся в группе)

-спикеры (отвечающие)

Объясняет функцию каждого участника в группе и правила работы с «Оценочным листом», «Инструктивной карточкой», с таблицей «ЗХУ»

Действия учащихся:  Приветствуют учителя; быстро распределяются по группам, распределяют обязанности каждого участника группы

Актуализация имеющихся знаний:

Д/Цель: Организовать процесс проверки уровня знаний и умений учащихся по пройденной теме, способствовать устранению пробелов  в знаниях по пройденной теме.

Весь материал - в архиве.