Образец экзаменационной работы .Русский язык.9 класс

Экзаменационная работа

Часть 2
Ответами к заданиям 2-8 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1

2. Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.

(1) Благодаря Галилею, жившему в XVI веке, люди узнали, что Земля вращается вокруг Солнца, и создали телескопы для наблюдения за звёздами за пределами нашей галактики. (2) Благодаря исследованиям Луи Пастера узнали, что микробы вызывают заболевания, и разработали способы защиты от них. (3) Чарлз Дарвин выдвинул теорию естественного отбора, а Мэри Эннинг обнаружила окаменелости динозавров – существ из мира, так не похожего на наш. (4) Учёным, которые подарили нам эти знания, часто приходилось вести борьбу и сильно рисковать, но они не позволяли трудностям вставать у них на пути. (5) Их смысл был в знаниях, и они стремились узнать как можно больше.
Какие из перечисленных утверждением являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 1 – это сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.
2) Одна из грамматических основ предложения 2 – микробы вызывают
3) Предложение 3 сложносочинённое
4) В предложении 4 две грамматические основы.

5) Во второй части сложного предложения 5 сказуемое составное глагольное.
Ответ:
3. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие.

Купаться не хочется (1) да и незачем (2) после купания ещё больше распаришься на солнцепёке. Одна надежда на грозу (3) лишь она может разбудить скованную жаром природу и развеять сон. Гроза надвигается (4) вдалеке вспыхивают молнии (5) слышится слабый гул (6) постепенно усиливающийся (7) приближающий и переходящий в прерывистые раскаты (8) обнимающие весь горизонт.

Ответ:
4. Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «на столе для обеда», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:
5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) УГОРЕЛЫЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от смысла
2) (отнюдь) НЕ ЛЁГКИЙ – НЕ пишется раздельно, потому что слово можно заменить синонимом.

3) ПО-ДОБРОМУ- наречия, оканчивающиеся на -ОМУ, -ЕМУ, -СКИ, -ЦКИ, -ЬИ, с приставкой ПО- пишутся через дефис.

4) ПОЛ-МОСКВЫ – пишется через дефис, так как после -ПОЛ стоит имя собственное.
5) НЕВТЕРПЁЖ – на конце наречия после шипящего буква Ъ не пишется, потому слово является исключением из правила.
Ответ:

Прочитайте текст и выполните задания 6-9

(1) Нас часто учили, что любят людей с хорошими качествами, такими, как доброта, ум, смелость, дисциплинированность. (2) Нам часто повторяли, что уважают тех, кто что-то хорошо умеет делать. (3) Значит, если ты сильный, решительный, усидчивый и умеешь хорошо отвечать на уроке, тебя есть за что любить. (4) А если ты слабый, застенчивый, неорганизованный и всё время мямлишь у доски?

(5) У тебя противные оттопыренные уши, дурацкий длинный нос, абсолютно заурядные глаза, нескладная долговязая фигура. (6) Разве можно такого любить? (7) Только об одной мысли об этом у тебя портится настроение, опускаются руки. (8) Ты абсолютно уверен в том, что не можешь нравиться другим.

(9) А тут приходит мама и возмущённо кричит: «Боже, ты опять не сходил в магазин! (10) На тебя совсем нельзя положиться, какой ты бестолковый… (11) Вот Петя и хорошо учится, и помогает маме. (12) А ты? (13) Что сегодня получил?» (14) И когда ты говоришь, что учительница, как всегда несправедливо, поставила тебе двойку, лицо мамы меняется, и она начинает тебе выговаривать в очередной раз, что ей так трудно с тобой.

(15) Ты понимаешь, что мама тысячу раз права. (16) Ты чувствуешь себя виноватым, неорганизованным, да ещё таким непривлекательным внешне. (17) Разве можно любить такого?

(18) Но ты решаешь исправиться. (19) Даёшь себе обещание хорошо учиться и помогать маме. (200 Ты открываешь учебник, начинаешь решать задачи… (21) Они слишком сложны! (22) Учебник закрывается и откладывается до лучших времён. (23) И ты видишь, что все твои старания напрасны и у тебя никогда ничего не получится. (24) В этот момент ты ненавидишь себя.

(25) Что делать дальше? (26) Неужели вся жизнь – цепь сплошных неудач и промахов? (27) Почему всё получается не так, как хочешь? (28) На эти вопросы часто не могут найти ответы и взрослые. (29) Но можно попытаться помочь себе, хотя это не так легко. (30) Одним из способов является повышение своей самооценки. (31) Что это такое? (32) Самооценка – это наше знание о себе и наше отношение к себе. (33) Если я знаю, что я уверенный и решительный человек, то я и веду себя уверенно и решительно. (34) Если я сам к себе хорошо отношусь, то и другие начинают ко мне хорошо относиться. (35) Ещё знаменитый философ сказал: « Насколько кто себя ценит, настолько и друзья его ценят».

(36) У человека с заниженной самооценкой обычно всё валится из рук, его постоянно преследуют беды и неудачи. (37) Низкая самооценка очень мешает нам жить. (38) Человек, который заранее уверен, что ему не справиться с проблемой, стоящей перед ним, обычно всё делает так, чтобы не справиться с ней. (39) И когда всё не получается, он говорит себе: «Правильно, так и должно быть, мне это не под силу, нечего было даже браться».

(40) Те люди, которые не любят себя, часто своим поведением как бы говорят другим: «То, что я говорю, не стоит внимания; то, что я делаю, скорее неправильно». (41) И другие, действительно, относятся к такому человеку несерьёзно. (42) Получается замкнутый круг, из которого нет выхода. (43) Ты не уверен в своих силах – у тебя плохо идут дела; ты плохо к себе относишься – другие относятся к тебе так же. (44) Что может быть хуже! (45) Выход один – поверить в свои силы, полюбить себя.

(По А.Барышевой)

Барышева Ася Владимировна – психолог, тренер-консультант международного класса, автор научно-популярных книг

6) Анализ содержания текста

Какие из высказываний соответствуют содержания текста

1) Доброта, ум, смелость, дисциплинированность – это качества которым нравятся людям
2) Чтобы не расстраивать своих детей, мамы никогда не делают им замечания
3) Неудачи и беды обычно преследуют тех людей, которые имеют заниженную самооценку
4) Если человек решителен и верит в свои силы, то люди уважают его
5) Подросток должен любыми способами добиваться расположения окружающих его людей
Ответ:
7) Анализ средств выразительности
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) У тебя противные оттопыренные уши, дурацкий длинный нос, абсолютно заурядные глаза, нескладная долговязая фигура.
2) Только от одной мысли об этом у тебя портится настроение, опускаются руки.
3) Ты открываешь учебник, начинаешь решать задачи…
4) У человека с заниженной самооценкой обычно всё валится из рук, его постоянно преследуют беды и неудачи.
5) Те люди, которые не любят себя, часто своим поведением как бы говорят другим: «То, что я говорю, не стоит внимания; то, что я делаю, скорее неправильно».
Ответ:
8) Лексический анализ
В предложениях 1-4 найдите разговорное слово, имеющее значение «невнятно и вяло говорить». Напишите это слово.
Ответ:

Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов №2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1,9.2 или 9.3.
9.1) Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного писателя Константина Георгиевича Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».

9.2) Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Выход один – поверить в свои силы, полюбить себя».
9.3) Как вы понимаете значение слова САМОВОСПИТАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему нужно заниматься самовоспитанием?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.