Получите свидетельство
Вход
МОУ «Вепрёвская ООШ им. Ф.В.Морина
Сонковского района Тверской области»
Разработка урока по русскому языку
8 класс
Подготовка к сочинению - описанию по картине
К.Ф. Юона "Мартовское солнце"
Учитель:
Осипова Ольга Александровна
2017 г
Цели:
Обучающая: организовать деятельность учащихся по подготовке к написанию сочинения по картине К.Ф.Юона «Мартовское солнце»; научить точно, правдиво и ярко описывать предметы с помощью вводимых в текст слов и словосочетаний; помочь овладеть навыками описания изображённого на картине; формировать умение строить текст в определённой композиционной форме, систематизировать собранный материал, определять основную мысль высказывания; формировать навыки самоконтроля; предупреждать речевые недочёты и грамматические ошибки в работах;
Развивающая: способствовать обучению школьников сознательно использовать выразительные средства языка в собственных высказываниях, развивая чувство прекрасного, внимательное отношение к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи;
Воспитывающая: в процессе взаимодействия дать возможность проявить самостоятельность, творческую активность через эстетическое восприятие произведений искусства, воспитывая чувство красоты, любовь к природе, интерес к устному народному творчеству, живописи, музыке.
Планируемые результаты:
обучающиеся научатся:
- строить устное и письменное высказывания;
- конструировать текст сочинения- описания, редактировать написанное;
- словесно передавать своё эстетическое впечатление
Методы и формы работы на уроке:
наблюдение над языком, проблемно-поисковый, наглядный, репродуктивный,
метод контроля, самоконтроль, метод самоанализа и коллективного творчества,
практический; индивидуальная, фронтальная
Тип учебного занятия:
урок изучения нового материала (урок развития речи)
Оборудование урока:
проектор, презентация, раздаточный материал, репродукция картины К.Ф. Юона «Мартовское солнце», аудиозапись П.И.Чайковского «Времена года».
Ход урока
Организационный этап
1)Вступительное слово учителя
- Добрый день, ребята. Посмотрите, какая сегодня прекрасная погода! Деревья пробудились от зимнего сна. Птицы, звери, люди все рады весне. Солнышко улыбается. Мне очень хочется, чтобы на уроке у нас присутствовало весеннее настроение, и вы поделились им с нашими гостями.
2)Проверка рабочих мест
-Сегодня у нас урок развития речи.
-Проверим готовность к уроку. На партах лежат черновики, рабочие тетради, дневники, ручки.
2. Мотивационный этап
1)Работа с эпиграфом к уроку. Слайд 1
-Эпиграфом к нашему уроку я взяла следующие строки А.С. Пушкина:
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года.
- О каком времени года так отзывается Пушкин? (О весне)
-Как же природа встречает весну?
(День ото дня все теплее, журчат ручьи, солнце выше, воздух чист и свеж, все оживает, появляются проталины, зеленеют деревья, теплый ветер, дождь.)
2)Постановка проблемы.
-Вы уже, наверное, догадались, что говорить сегодня на уроке мы будем о весне.
Но ведь приход весны мы можем увидеть не только за окном или выйдя на улицу. Где же мы ещё можем увидеть её? Об этом мы узнаем на уроке
3)Проверка д/з. Чтение стихотворений и прозы о весне
- Весна так прекрасна и многолика, что ей посвящают свои вдохновлённые строки поэты, писатели. Каждый находит для неё с помощью слов краски, звуки.
(Ученики читают стихи и прозу о весне, подчёркивают приметы прихода весны в раздаточном материале)
-Т.Керстен писала о приходе весны так:
(Чтение стихотворения Т. Керстен «Март» Приложение 1)
-Какие звуки говорят нам о приходе весны в этом стихотворении?
-А вот так видит приход весны поэт А. Плещеев:
(Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна» Приложение 2 )
-Только ли природа встречает весну? (Пробуждается от зимнего сна не только природа, но и человек)
-А какие приметы весны мы видим в этом стихотворении?
-У весны есть не только свои голоса и звуки, но и свои краски:
(Чтение отрывка из рассказа Н.Сладкова «Март» Приложение 3)
-Какие краски у весны?
-Как называется это средство выразительности? (Эпитет)
-Какие изобразительно- выразительные средства ещё употребляет автор?
( Антитеза: зимы – конец, весны – начало; метафора: горят снега, сияние обжигает лицо; риторическое восклицание: весь мир голубой!; сравнение: тени - как синие молнии )
4) Прослушивание музыкальной пьесы.
– Богатством красок и звуков весна привлекла и великих композиторов. Петр Ильич Чайковский в 1876 г. написал «Времена года» – альбом, состоящий из 12 музыкальных пьес, одну из которых вы сейчас услышите. Слайд 8
(После небольшой паузы класс отвечает на вопросы)
-Что представляете вы, когда слышите эту музыку? (Сияние солнца, бегущие ручьи, таяние сосулек.)
-Это музыкальное произведение называется «Март. Песня жаворонка»
-Как звучит мелодия в музыке П. Чайковского? (И грустно, и радостно, как будто зима не хочет уступить весне.)
-Понравилась ли вам эта музыка и чем? (Живая, волнующая душу.)
5) Работа с репродукциями картин
-Весна завораживала своим приходом художников (демонстрация картин) Слайды 9-12
-Всмотритесь в эти полотна. Какое настроение передают нам художники?
-Какие краски используют они?
-Где же мы можем увидеть приход весны? (Весна нашла своё отражение в литературе, музыке, живописи.)
3. Этап подготовки к изучению нового материала
1) Определения темы и целей урока
– А как вы думаете, какова же тема нашего урока? (Знакомство с творчеством художника, описание одной из его картин о весне.)
– Действительно, тема нашего урока «Подготовка к сочинению-описанию по картине». (Запись темы урока) Слайд 13
– Ребята, какие задачи вы поставите перед собой на этот урок? Слайд 14
2) Знакомство с творчеством художника
– Сегодня, ребята, мы познакомимся с творчеством замечательного русского художника К.Ф. Юона.
Слайд 15
(Рассказ о художнике Приложение 4)
-Мы будем строить свою работу на материале пейзажа Юона «Мартовское солнце». Слайд 21
4.Этап изучения нового материала
1) Беседа по картине
-Давайте внимательно рассмотрим картину
-Какие чувства у вас возникают?
(Радости, торжественного предчувствия нового, желание подставить лицо тёплым весенним лучам солнца.)
-Эта картина, мне кажется, очень созвучна со стихотворением Е.Баратынского
Слайд 22
Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
2)Анализ картины и сбор материалов к сочинению (Запись материалов в тетрадь) Слайд 23
– Каков, по-вашему, замысел художника? О чём эта картина? ( Эта картина о том своеобразном настроении, которое испытывает человек в конце зимы. Всё истомилось. Всё ждёт тепла и света, но всё же жаль уходящей зимы с её красотой, с её забавами. Эта картина о красоте снега и о радостном предчувствии тепла и весны.)
(Собранные материалы оформляются в тетради в виде таблицы)
СОЛНЦЕ
– Почему картина названа «Мартовское солнце»?
-Какое же оно мартовское солнце? (Мы его не видим, но всё говорит о его присутствии. Оно яркое, ослепительное, тёплое, играет на снегу)
СНЕГ
-А какой снег? (Белый)
Разве снег, с высот летящий,
На леса, поля и чащи,
Разве он, как мёртвый мел,
Только бел, бел, бел?
Весь игольчатый с мороза,
На заре он нежно-розов, (Слайд 24)
Он вдали, в тени, в низине
Голубой и даже синий! (Слайд 25)
-Так считает поэт Николай Браун.
– Ребята, а как выглядит снег на картине Юона? (синий, потемнел, осел)
– А можно сказать, что снег перламутровый? Перламутровый – серебристо-розовый, напоминающий окраску перламутра.
Слайд 26
НЕБО
-Что ещё живописец изобразил в голубых тонах? (Небо)
– Обратите внимание на фон неба. Какого он цвета? (Фон неба лазурный.)
ВОЗДУХ
– А что можно сказать о воздухе? (прозрачный, лёгкий, свежий)
- Что изображено на переднем плане картины? (деревья)
ДЕРЕВЬЯ
-Какие деревья? (высокие берёзы, тополя, величаво раскинувшие свои ветви)
ЖАНРОВЫЕ СЦЕНКИ
-Что больше всего привлекает ваше внимание? (жанровые сцены)
-Трудно представить этот пейзаж без людей и животных, ведь не только природа радуется приходу весны, но и всё живое.
–Кого мы на ней видим? (деревенские ребятишки на лошадях, черный пес, ярко-рыжий жеребенок)
-По каким признакам можно определить, что на картине изображена весна? (Осевший снег, лёгкие, сиреневые облака, свободные позы всадников, тени на снегу.)
3) Составление плана (Запись в тетрадь)
-Давайте теперь систематизируем собранный материал, т.е. составим план.
-Вспомним алгоритм написания сочинения-описания
1.Вступление
-О чем можно написать во вступлении? (Кто воспевает весну, о художнике и его картине)
2.Основная часть
-Что включим в основную часть?
3.Заключение
- О чем обычно говорится в заключении?
Слайд 27
(Запись плана в тетрадь)
1.Юон - мастер пейзажа
2. Сюжет картины
а) Детали пейзажа: воздух, небо, солнце, деревья, снег
б) Роль жанровой сценки
в) Приметы весны, отражённые в пейзаже
3.Настроение, вызванное картиной
5.Этап закрепления пройденного материала
1) Словарная работа
-Наша речь должна быть образной, красивой, яркой для этого мы должны использовать средства выразительности. (Карточки Приложение 5 )
2)Речевая подготовка
-Наша речь должна быть не только богатой по содержанию, но и правильной по форме, образной. Очень важно избегать неоправданных повторов слов.
(Карточки Приложение 6)
3)Устное описание картины по плану
6.Этап информации о домашнем задании (Карточки)
1.Написать сочинение по картине К.Ф. Юона «Мартовское солнце»
2.Написатьсочинение-миниатюру « В окно постучалась весна», навеянное картиной К.Ф.Юона
3.Проиллюстрировать сочинение-миниатюру
4. Сделать фотоколлаж на тему «Весна»
7.Этап рефлексии
Что нового я узнал на уроке?
Что понравилось на уроке?
3.Удалось ли достичь целей урока? Слайд 29
-Ребята, мы сегодня многое сделали, много узнали нового, высказывали свои мысли. Наверное, у многих улучшилось настроение: и не только от урока, от общения друг с другом, но и просто потому, что на улице весна… Покажите, какое у вас сейчас настроение. (Картинки – солнышки). Давайте подарим его нашим гостям. (Дарим солнышки)
8. Этап подведения итогов урока
1)Работа с эпиграфом
-Почему строки А.С. Пушкина стали эпиграфом к нашему уроку?
-Как можно запечатлеть приход весны? (В стихах и прозе, в музыке, на картинах, на фото)
2)Выставление оценок
3)Заключительное слово учителя
(Чтение стихотворения Н.Заболоцкого Приложение 7)
-Этими стихами Н.Заболоцкого «Вечер на Оке» мы и закончим наш урок
Подготовка к сочинению - описанию по картине К.Ф. Юона "Мартовское солнце" (5.77 MB)
0
771
78
Нравится
0
