Познание человеком мира и самого себя

Этап урока

Результат

Приемы, способы работы, с помощью которых был достигнут результат

Мотивация учебной деятельности

Цель этапа: выработка у ученика внутренней готовности к учебной деятельности.

Обучающиеся настроились на урок, погрузились в тему.

Приветствие учителя. Проверка наличия учеников. Подготовка к уроку.

Актуализация знаний и умений

Цель этапа: выявление степени усвоения знаний и умений, необходимых для решения учебной задачи.

Обучающиеся пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Формируют умение слушать учителя, строить понятные для собеседника высказывания. Отвечать на вопросы учителя.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Устный опрос по прошлой теме урока. Подвожу детей к теме урока. Как человек познает мир? Как вы считаете, что значит найти себя? Формулируют тему урока: Познание человеком мира и самого себя.

Постановка учебной задачи

Цель этапа: постановка целей учебной деятельности.

При помощи учителя обучающиеся самостоятельно сформулировали тему урока, озвучили цель урока (формирование целостного представления о познание человеком мира и самого себя) и составили список задач, которые помогут им достигнуть поставленной цели (раскрыть понятие «познание», виды познания, уровни познания, понять как мы познаем мир).

Таким образом, обучающиеся смогли исследовать условия учебной задачи, обсудить предметные способы ее решения. Принять и сохранить учебную цель и задачу.

Беседа, работа с понятием «Познание», работа со схемой (виды познания), раскрыть уровни познания (рациональное, чувственное).

Освоение нового учебного материала

Цель этапа: формирование новых знаний и умений.

У обучающихся сформировалось представление Познании.

У обучающихся сформировалась система новых понятий(познание, рациональное, чувственное, раскрыли виды познания) расширилась система знаний. У обучающихся развились навыки аналитического мышления, а также умение доказывать и аргументировать свою точку зрения.

Раскрытие понятия «Познание», раскрыть и сравнить чувственное и рациональное познание. Разобрать виды познания (в схеме). (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

К каждому виду познания – пример. Ни один из видов познания не является изолированным от остальных, все они тесно взаимосвязаны.

Как можно назвать познание себя? (Самопознание)

Самопознание – изучение личностью собственных психических и физических особенностей.

Закрепление учебного материала

Цель этапа: закрепление нового знания и умения при решении типовых задач.

Учащиеся закрепили полученное новое знание.

Ответить на вопросы:

-Что значит найти себя?

- каковы ваши сильные и слабые стороны?

- Что значит познать мир?

- Для чего необходимо познавать мир и самого себя?

Рефлексия учебной деятельности

Цель этапа: формирование у обучающихся умения анализировать результаты своей учебной деятельности.

Обучающиеся проанализировали собственную деятельность, отвечая на вопросы учителя. Эмоционально и практически осмыслили урок, подвели его итоги.

Методический прием «Стоп-кадр», в ходе которого обучающиеся делились, что им запомнилось на уроке.

Домашняя работа

Приложение 2

Записи в тетради выучить