Растительный и животный мир Хакасии

Тема: Растительный и животный мир Хакасии

Цель: Формирование интереса и любви к природе родного края, представление об экологических проблемах республики.

Задачи:

1. Расширять представление о животном и растительном мире Республики Хакасии;

2. Закреплять представление об экологической системе Республики Хакасия;

3. Формировать природоохранные умения.

Оборудование: ноутбук, мультимедиа, экран, наборы открыток «Лекарственные растения», «Цветы – часы», «Блюда из растений», карточки с заданиями, «мусорный пакет», Красная книга Хакасии.

Ход занятия.

Организационный момент: сообщение темы, цели и задач

- Здравствуйте дорогие ребята. Я хочу вам показать очень жизненный сюжет

(Показ сюжета).

- Подскажите мне, что мы сегодня будем обсуждать?

(Ответы детей).

- Я только что получила очень странное СМС, где меня просят помочь спасти природу Хакасии: животных и растения от исчезновения, но я думаю, что одна не справлюсь, вы мне поможете?

- Вы уже знаете, что существует Красная книга Хакасии, а в ней занесены редкие и исчезающие виды животных и растений.

Актуализация

- В апреле нам предстоит поход по маршруту Черногорск – Биджа, где есть степь, озеро, лес.

В лес сегодня на прогулку предлагаю вам пойти.

Интересней приключений нам сегодня не найти.

По тропинке в лес пойдем и животных там найдём

- Вот и пришли (На слайде изображение степи).

- Животные услышали шум и спрятались. А вот одно осталось (раздаю карточки).

- Посмотрите на карточках изображено диковинное животное, собранное из разных-разных. Определите по частям тела, какие животные обитают у нас в Хакасии. (Ответы детей).

- А сейчас такая ситуация: иностранный охотник хвастается, вот это всё он привёз из Хакасии, что он мог привезти? (Бубен, шкуру снежного барса).

- Из за своего красивого меха, это исчезающее животное занесено в Красную Книгу не только в Хакасии, но и в РФ. Сейчас его оберегают, охраняют и даже он на гербе нашей республики. (На слайде барс)

- Правда здесь он такой сказочный, а сейчас мы его посмотрим в природе. (Видео «Снежный барс»).

- В степи хорошо, а у реки лучше.

Вот мы и пришли. (На слайде реки, озера).

- В реках и озёрах Хакасии обитают: окунь, лещ, карась, щука, ёрш, хариус, таймень, ленок, налим. Все эти рыбы тоже занесены в Красную книгу.

- А сейчас давайте поиграем в игру «Кто лишний» и посмотрим как вы запомнили рыб обитающих в наших водоёмах, из перечисленных названий нужно убрать лишнюю. (Раздаю карточки).

Окунь, лещ, карась, щука, ёрш, хариус, таймень, ленок, налим, сельдь.

Физ. минутка

- А сейчас пойдём мы в лес. Встаём и вместе со мной повторяем.

Раз, два, три – повернись

И в лесу очутись!

А кругом цветы (2раза)

- А цветы могут лечить, накормить и показать время. Такой помощник нам и в походе – одуванчик. Мы сейчас в этом убедимся. (Делю детей на три группы, назначаю командиров, раздаю три набора открыток).

Самостоятельная работа

- Пока звучит песня про одуванчик, вам нужно подготовить рассказ о пригодности этого растения.

Физ. Минутка (Фомка)

Эксперимент (мусорный пакет)

- Ребята скажите, а дома вы куда выбрасываете мусор?

- А как часто?

- А сейчас давайте вспомним, что обычно мы выбрасываем. Вот у меня пакет в котором лежат: пластиковая бутылка, бумага, целлофановый пакет, стекло. Если мы выбросим в походе эти предметы, то что будет…

- бумага разлагается – 2 -3 года

- целлофановый пакет – 100 лет

- пластиковая бутылка – до 400 лет

- стекло – до 1000 лет и вероятны пожары

Итог занятия

- Вижу, вы молодцы… Решено, в апреле мы точно пойдём в поход.

А сейчас согласитесь ли вы со мной:

- в походе буду рубить деревья на дрова;

- нарву домой большой букет цветов;

- наловлю жуков и ящериц и унесу их себе домой;

- оставлю горящий костёр;

- буду громко кричать от радости в лесу.

- Да ребята к природе нужно относится бережно

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

- И мы с вами ничего не сделаем того, чтобы Красная книга горела и звала на помощь. Я рада, что мы с вами хорошо поработали, но я задумалась, что же вы узнали.

Рефлексия

- Перед вами ромашка, но лепестки у неё необычные, на них написаны начало предложения, которые надо закончить: Я узнал… Я точно знаю…

Я никогда не буду… (дети отрывают по одному лепестку и заканчивают предложения).

(На доске приклеено «Дерево-настроения», а рядом приклеены яблоки жёлтого (хорошее настроение) и зелёного цвета (кислое настроение). Предлагаю детям выбрать своё «настроение» и приклеить к дереву.