Разработки уроков по естествознанию для домашнего обучения

Современная школа должна прививать учащимся умение самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в потоке учебной и научной информации. Особенно сложно осуществить этот процесс при обучении школьников на дому. Возникает проблема с программой, адаптированной для данных условий.

Именно поэтому возникла идея создания сборника, который включает примерное календарно-тематическое планирование и краткое содержание уроков.

Цель данного сборника — помочь учителям в подготовке и проведении уроков естествознания при индивидуальном обучении на дому. Поурочные разработки составлены в соответствии со школьной программой и учебником «Естествознание» и могут быть изменены по усмотрению учителя.

Предлагаемая система актуализации опорных знаний позволяет организовать работу по закреплению основных понятий изучаемого курса.

При завершении изучения курса учащиеся должны знать:

- тела и вещества, методы изучения природы, ученых-естествоиспытателей;

- планеты и тела Солнечной системы, форму и размер Земли, оболочки Земли;

- многообразие явлений природы;

- многообразие растений и животных.

Должны уметь:

- наблюдать за природой и явлениями, происходящими в ней;

- проводить экперименты и опыты;

- работать с атласами, контурными картами и глобусом.

В предлагаемом сборнике разработан  примерный календарно-тематический план, а также  содержатся разработки уроков, направленные на достижение эффективных результатов домашнего обучения естествознания в 5 классе. Они позволяют учителю реализовать  усвоение учебного материала, а учащемуся  индивидуальную работу.

Изучение материала курса «Естествознание» рассчитано на 17 часов (0,5 часа в неделю).

Урок 1: Введение.

Цели:

- сформировать у учащегося знания о предмете «Естествознание», ученых-естествоиспытателях, о взаимосвязях живой и неживой природы;

- развивать логическое мышление учащегося;

- прививать бережное отношение к природе.

Методическое построение урока:

Первый урок посвящен изучению нового материала на основе сформированных у учащегося знаний и умений при изучении предыдущих курсов «Познание мира».

В содержании этого урока можно выделить смысловые блоки, каждому из которых будет соответствовать определенная деятельность учителя и учащегося:

1. Знакомство с различными науками естествозанния. Дать понятие о «Естествознании».

2. Тела и вещества.

а) Дать четкое определение тела. Сформировать умение описывать тело — его форму, цвет, массу.

б) Дать четкое определение вещества, показать на примере, что есть вещество: вода. соль, сахар и т.д. Характеристики: цвет, вкус, агрегатное состояние.

в) Все тела состоят из веществ,  например: мяч круглый, вещество — резина.

3. Проведение опыта, показывающего  наличие веществ:  жиров, белков и углеводов (крахмала). Напрмер:

1) Возьмем ядро ореха, положим между листами бумаги,  прижмем и на листе бумаги увидим жирные пятна, это свидетельствует о наличии жира.

2) Из муки сделать комочек теста, в воде тщательно помыть, оставшаяся клейковина — это и есть растительный белок.

3) В мутную воду добавить капельку йода — вода станет синей — это реакция на крахмал.

4. Вспомнить, что называется явлением природы?

5. Самостоятельная работа: назвать известные явления природы.

6. Домашнее задание: прочитать параграфы 1-3 и заполнить таблицу:

Урок 2: Солнечная система. Солнце — звезда.

Цели:

- дать общие представления о Солнечной системе и Солнце, на основе проведенных опытов доказать значение солнечной энергии для живых  организмов;

- развивать умение самостоятельно работать с учебником, выделять главное;

- првивать чувство гордости за достижение казахстанской науки.

Весь материал - в документе.