Семь вопросов и ответов о диграфии

Ребенок-левша и его речевое развитие

Прошли времена, когда леворуких детей переучивали, заставляя писать правой. Но для того, чтобы ребенок-левша развивался быстрее и чувствовал себя счастливым, нужно учитывать некоторые особенности его мышления.

Как мыслит ребенок-левша?

Как правило, у леворуких детей лучше развито правое полушарие мозга, которое отвечает за образы и чувства. Поэтому такие ребята:

- более эмоциональные и творческие, чем праворукие;

- они хорошо рисуют, лепят, часто имеют абсолютный музыкальный слух

- обладают отличной образной памятью, и поэтому способны запоминать очень большое количество информации;

- у них хорошо получается найти нестандартный выход из ситуации или необычное решение задачи.

Но при этом левшам сложнее концентрироваться. Они в целом дольше включаются в работу и формулируют ответ. Поэтому им непросто освоиться в школе - выходит, что именно то, что от них требуется на занятиях, дается им с трудом. Чтобы учеба давалась левше проще, надо начинать заниматься с ребенком до того, как он пойдет в школу. Особое внимание следует уделить развитию движений руки. Для тренировки пальцев подойдут различные игры, сопровождаемые стихотворениями, пальчиковая гимнастика, лепка, работа с ножницами, завязывание узелков, нанизывание бус.

Как читает ребёнок-левша?

Обычно левша читает про себя справа налево, а не слева направо, как мы привыкли. Он понимает, что прочел бессмыслицу, но не решается произнести это вслух. Поэтому педагог может подумать, что ребенок или не умеет читать, или делает это очень медленно. Но это не так.

Зеркальное чтение и письмо обычно проходит к 10 годам, то есть после начальной школы. До этого достаточно просто предупреждать об особенности всех специалистов, которые будут работать с ребёнком, и следить за тем, чтобы никто из окружения не высказывал сожаления или раздражения по поводу нестандартных «привычек» ребенка. Для таких детей не стоит выбирать группы и классы с интенсивной программой, чтобы левша не нервничал, если не будет успевать за сверстниками. Домашнее задание лучше проверять вместе и сразу исправлять ошибки, а не оставлять ребенка наедине с его затруднениями.

Как они говорят?

Леворукие дети, как правило, начинают говорить позже сверстников - в 3 года, и используют грамотные и содержательные предложения. Сложность в том, что леворукий ребенок обычно копирует речь целиком, не анализируя ее смысл. Часто можно встретить случаи, когда левша в 4 года пересказывает страницы текста, не зная ни одной буквы и не понимая значения слов. А еще левши более подвержены заиканию и неправильно произносят звуки. Нередко они неверно употребляют предлоги и с трудом распознают буквы и цифры. В такой ситуации достаточно просто постоянно общаться с ребенком, чтобы он слышал правильную речь и устойчивые сочетания слов. Причем в общении лучше использовать яркие образы, эмоции, и тогда ребенок все запомнит быстрее.

Леворукость – это нормально!

Это особый креативный вид мышления, который не надо менять. Надо лишь чуть-чуть помочь ребенку-левше в освоении некоторых функций, чтобы он чувствовал себя уверенно и комфортно среди правшей.

Как помочь таким детям?

Сделать это можно следующим образом:

1. Примите ребенка таким, какой он есть

Не ругайте за медлительность, чрезмерную эмоциональность, проблемы с письмом, чтением, вниманием. У левшей масса талантов, которые он обязательно проявит, если создать ему благоприятные условия.

2. Развивайте координацию движений

Двигательная активность, прогулки на свежем воздухе, зарядка, спортивные секции, плавание - все это поможет гармонично развивать и правое, и левое полушария мозга. У левши также улучшится зрительная и моторная память.

3. Обустройте рабочее место

Настольная лампа должна стоять справа, ручку лучше использовать капиллярную — чтобы паста быстрее высыхала при письме, и ребенок не пачкал руки. А еще не надо заставлять левшу писать буквы в слове слитно, без отрыва ручки от листа бумаги: ребенок просто не сможет так сделать из-за физиологических особенностей.

4. Учите «тактильно»

Левша лучше воспринимает информацию кинетически. Например, чтобы легче запомнить цифры и буквы, а также их правильное написание, можно их лепить или рисовать пальчиками на песке или крупе. Такие упражнения развивают мелкую моторику, а вместе с ней и речь.

5. Включайте ребенка в выполнение бытовых действий

Убрать игрушки, помочь маме на кухне - такая деятельность незаметно, но эффективно развивает мелкую моторику, глазомер и ориентацию в пространстве.

Какой вывод можно сделать?

Леворукие дети представляют собой удивительный мир, полный открытий и удивительного. Не стоит пугаться или остерегаться левшу, а наоборот, стоит уделить такому ребенку особое внимание. Несмотря на непохожесть на остальных детей, левши имеют уникальную организацию высшей нервной деятельности, которая и определяет особенности их развития.

Источники:

1. Печкин В. Почему левша талантлив? Развитие ребенка левши.

2. Светлов Р. С. Левши и правши. - СПб. : ИГ «Весь», 2004. - 96с.

3. Семенович А. В. Эти невероятные левши. - М. : Генезис, 2009. - 250 с.

4. Чуприков А. П. Мир леворуких. - К. : Институт нейропсихиатрии, 2008

Речь взрослых – образец для подражания

Речь взрослого – основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для дошкольников. Почти во всех семьях читают детские сказки, из которых дети узнают о том, какая речь считается вежливой, получают первоначальные сведения о речевых этикетных нормах.

Важнейшим условием для того, чтобы ребёнок овладел правильной речью, является та речевая атмосфера, в которую он погружён с первых дней своего существования. Поэтому для овладения грамотной речью неоценимо важна роль семьи.

Почему дети не говорят?

Немного о причинах:

К примеру, гиперопека малыша может привести к тому, что речевая функция ребенка останется невостребованной, ведь если окружающие понимают ребенка без слов и предупреждают все его желания, зачем ему выражать свои потребности при помощи речи? Также речь у детей может развиваться медленнее, если родители постоянно сопровождают свои обращения к ребенку жестами и действиями. В этом случае малыш привыкает реагировать не на слова, а на жесты.

При этом, если ребенок часто находится в избыточной информационной среде, это вовсе не помогает ему начать быстрее говорить. То есть если у вас постоянно включен телевизор или радио, или рядом с малышом много болтающих между собой взрослых. Все это создает "шумовую завесу", и ребенок привыкает не вслушиваться в речь и не придавать значения слову. В таких случаях ребенок может произносить длинные бессмысленные псевдофразы, имитируя полноценную речь, а развитие истинной речи будет задерживаться. Поэтому полезнее говорить с детьми, а не при детях.

Как правило, в семьях, где у родителей нет ни времени, ни желания общаться с детьми, речевое развитие последних также задерживается.

На что должен обращать внимание взрослый, при общении с детьми?

- правильно произносить все звуки родного языка, устранять имеющие дефекты речи, то есть иметь хорошую дикцию;

- использовать в своей речи правильное, литературное произношение слов;

- стремиться правильно использовать интонационные средства выразительности с учетом содержания высказывания;

- в общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкостью голоса;

- не допускать в разговоре с детьми повышенного тона, грубых выражений.

В общении с детьми, взрослый не должен загромождать свою речь непонятными словами, сложными оборотами, длинными фразами. Речь лучше воспринимается детьми, если она состоит из коротких фраз.

Что нужно делать, чтобы правильно развивать речь?

Ответим на главный вопрос:

✔Внимательно следите за ходом речевого развития вашего ребёнка. Разговаривайте с ним, все ваши действия сопровождайте речью.

✔Нужно говорить не сюсюкая, не искажая слова, не подражая детской речи. Больше учите с ребенком наизусть. Иллюстрации в детских книгах, соответствующих возрасту ребенка, - прекрасное пособие для развития речи. Рассматривайте с ним иллюстрации, говорите о том, что (кто?) изображен на них. Пусть малыш отвечает на вопросы: Где? Кто? Какой? Что делает? Какого цвета? Какой формы. Ставьте вопросы с предлогами: за, под, над. и др.

Какой вывод можно сделать?

Главные составляющие красивой речи: правильность, четкость, внятность, умеренный темп и громкость, богатство словарного запаса и интонационная выразительность. Такой и должна быть в первую очередь и ваша речь!

Источники:

1. https://pandia.org/text/80/463/2529.php

2. http://dankovdetsad3.lip.prosadiki.ru/media/2021/04/21/1248189918/Rech_vzrosly_x_-_obrazecz_dlya_podrazhaniya.pdf

3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2020/12/08/konsultatsiya-rech-vzroslyh-obrazets-dlya-podrazhaniya

4. https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fsun9-29.userapi.com%2Fimpg%2Fb5uvueiUz72Ow2Tqhti4JoRBRcw8CF6Xoz-TXA%2FLmSZqUf5uJ8.jpg%3Fsize%3D855x641%26quality%3D95%26sign%3D88f9e012e7747e04de850cb724148a54%26c_uniq_tag%3Dk73qEQNrQ_r_GSUkFNJ5wIPQRwDseMnTk1AjF7lCL_I%26type%3Dalbum&lr=12&pos=11&rpt=simage&text=Речь%20взрослых%20–%20образец%20для%20подражания%20картинки