Словосочетание. Его структура и виды

10.10. 2022 русский язык урок № 17

8 КЛАСС СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ЕГО СТРУКТУРА И ВИДЫ

Цели: актуализировать знания о словосочетании; учить характеризовать словосочетание как единицу синтаксиса, выделять словосочетания в тексте, развивать навыки устной и письменной речи

Планируемые результаты

предметные: научиться выделять словосочетания в предложении, анализировать их структуру, устанавливать смысловую связь в словосочетаниях;

метапредметные: развивать операции логического мышления: сопоставление, анализ, навыки самоконтроля, взаимоконтроля; уметь работать индивидуально и в паре, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме;

личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности, познавательного интереса.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник

Ход урока

I.Организация класса

II.Актуализация опорных знаний

Словарная работа стр.36

III.Мотивация учебной деятельности

Перед вами представлены сочетания слов. Внимательно прочтите их и распределите по двум группам. Вспомните, какие сочетания слов не являются словосочетаниями?

Ножка стола, бежал вдоль улицы, мальчик играет, вкусно и полезно, у последнего дома, начал петь, увидел их, его волосы, самый умный, в новом месте, закрытый магазин, магазин закрыт.

Не все сочетания слов являются словосочетаниями. Для того, чтобы образовалось словосочетание, необходимо соблюдать определенные условия.

Вот что должно у вас получиться:

Ножка стола, бежал вдоль улицы, у последнего дома, начал петь, увидел их, его волосы, в новом месте, закрытый магазин – словосочетания.

Мальчик играет, вкусно и полезно, самый умный, магазин закрыт – не являются словосочетаниями.

Что вы знаете о словосочетании? Какая синтаксическая связь должна быть в словосочетании? Из каких частей состоит словосочетание? Словами каких частей речи может быть выражено главное слово в словосочетании? Какие грамматические средства связи слов в словосочетании вам известны?

Сегодня на уроке мы узнаем, какие сочетания слов и почему не являются словосочетаниями. Узнаем, какие условия нужны, чтобы образовалось словосочетание.

IV.Изложение нового материала

Словосочетанием называется сочетание двух слов самостоятельных частей речи, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.

Не являются словосочетаниями:

1) Сочетания подлежащего и сказуемого;

2) Формы сравнительной степени прилагательных и наречий, формы будущего времени, повелительного и условного наклонений глаголов;

3) Однородные члены предложения, связанные сочинительной связью;

4) Сочетания со служебными частями речи.

Рассмотрим словосочетание «солнечный луч».

Оно состоит из 2х слов: главного – луч и зависимого – солнечный.

От главного слова к зависимому можно задать вопрос. Слова в словосочетании объединены подчинительной связью. Вопросами устанавливается также смысловая связь.

Грамматическая связь слов в словосочетании выражается с помощью окончаний, предлогов и порядка слов.

Словосочетание, как и слово, называет предметы, явления, признаки, действия. Слово в словосочетании уточняет, конкретизирует смысл главного. Смыслоразличительная сила словосочетания намного превосходит возможности слова.

Сравните: стол – письменный стол, кухонный стол; написать – написать письмо, написать рассказ; ответить – ответить сухо, ответить сердечно.

В словосочетаниях могут выражаться значения (пауза):

Определительные – между предметом и его признаком: утренняя заря, тетрадь в клетку, яйцо всмятку. Объектные – между действием и предметом, на который оно направлено, или действием и орудием действия: любоваться зарей, стремится к знаниям, защищать Родину. Обстоятельственные – между действием и местом, временем или причиной совершения действия: говорить громко, светает быстро, уйти вдаль.

В словосочетании может быть выражено не одно, а два значения. То есть можно задать два вопроса от главного к зависимому слову. Например, лететь (где?) над морем, лететь (над чем?) над морем; поездка (куда?) в город, поездка (какая?) в город.

В языке существуют строгие правила сочетаемости слов различных частей речи. Глагол может сочетаться с именем существительным, количественным числительным, местоимением, наречием, но не может присоединять имя прилагательное: думать о сыне, узнать о нём, равнодушно встретить.

Имя существительное свободно сочетается с другим существительным, прилагательным, причастием, глаголом в неопределённой форме, но не может распространяться глаголом в спрягаемой форме: летний зной, разбушевавшийся ветер, первый класс, желание петь.

Помимо этого, есть и другие ограничения в лексической и грамматической сочетаемости слов, большинство из которых сформированы сложившимися в языке традициями.Нужно говорить: расширить кругозор, играть роль или иметь значение, косяк рыбы или стая птиц.

Слова одного синонимического ряда могут иметь разную сочетаемость.Так, говорят: истинный друг, но подлинный документ.Причинить можно горе, а доставить радость.

Уточнить значение и сочетаемость слов можно в толковых словарях, а также в специальных словарях сочетаемости слов.

В зависимости от принадлежности главного слова к той или иной части речи выделяются глагольные, именные и наречные.

В глагольных словосочетаниях главное слово – глагол, например, ехать на поезде, ехавший поездом. В именных словосочетаниях главное слово может быть выражено именем существительным, именем прилагательным, именем числительным, например, скорый поезд, поезд на Москву. В наречных словосочетаниях главное слово выражено наречием, например, слишком медленно.

Подчинительная связь в словосочетании выступает в виде согласования, управления, примыкания.

Согласование – это тип подчинительной связи, при которой зависимое слово имеет те же формы числа и падежа, а в единственном числе и рода, что и главное слово. Понаблюдайте: в берёзовую рощу, берёзовой рощи.

Управление – это тип подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в таком падеже, который требуется главным словом. Например, в словосочетании «читать книгу» зависимое слово должно стоять в винительном падеже, а в словосочетании «восхищаться книгой» – в творительном. При изменении формы главного слова форма зависимого слова не меняется: читал книгу, читаешь книгу, читайте книгу. Управление может быть предложным, например, заплатить за билет, спорить об условиях игры, или беспредложным, например, оплатить проезд, обсуждать условия игры.

Примыкание – это тип подчинительной связи, при которой зависимое неизменяемое слово примыкает к главному только по смыслу. Например, читал как? громко, читал как? очень хорошо. Зависимые слова здесь –неизменяемые наречия.

В правилах сочетания слов ярко проявляется национальная специфика языка.

V.Закрепление

Распределите данные словосочетания по типу связи в них.

Алгоритм выполнения задания:

1. прочитать словосочетания;

2. найти главное слово в словосочетании, задать вопрос к зависимому слову;

3. попробовать изменить форму зависимого слова;

4. если зависимое слово – неизменяемая часть речи, формы не имеет, перед нами словосочетание с типом связи примыкание;

5. если зависимое слово изменяется вместе с главным, перед нами словосочетание с типом связи – согласование;

6. если зависимое слово продолжает оставаться в форме того же падежа при изменении формы главного слова, перед нами словосочетание с типом связи управление.

Ответ:

VI.Рефлексия

VII.Домашнее задание

Упражнение 50 (распределить словосочетание по группам по главному слову, схема)