"Состав числа 10".

Тема

Состав числа 10.

Цель темы

Сформировать представление о составе числа 10;

совершенствовать умения сравнивать числа без использования знаков,

развивать логическое мышление;

продолжать отработку вычислительного навыка, чтения математических записей;

развивать внимание.

Планируемый результат

Знать название и последовательность чисел при счете;

называть и обозначать действия сложения и вычитания;

понимать отношения между числами ( больше, меньше, равно);

правильно употреблять в речи математические понятия;

запоминать состав числа 10.

Основные понятия

Понятия:

-состав числа

Межпредметные связи

Окружающий мир.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова 1 часть « Математика»

Тема: "Состав числа 10"

Методическое пособие, ИКТ, рабочая тетрадь

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная.

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

I этап. Мотивация

Цель – активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке.

Настраивать детей на работу.

I этап. Мотивация.

-Прозвенел звонок. Начинаем наш урок.

Математика - особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна,

Будем много думать и считать,

И примеры не забудем мы решать.

-Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие по планетам знаний вместе с Маленьким принцем, который жил на маленькой планете. Он трудился, любил любоваться закатом. Однажды он решил отправиться в путешествие по планетам вместе с перелётными птицами.

-У каждого из вас на парте по 3 звёздочки удачи -зелёная, жёлтая, красная.

По ходу путешествия, и в конце путешествия, вы проанализируете свою работу на уроке и дадите ей оценку с помощью этих звёздочек.

Конечно, у зелёной звёздочки удача больше.

-Кто играет дружно,

Считает умело,

Тот и в путешествие отправится смело.

-Вместе с Маленьким принцем мы отправляемся на первую планету . Планета "Разминка".

I этап. Мотивация.

Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;

II этап. Актуализация знаний и мотивация.

Цель – - упражняться, в умении находить по общему признаку фигуры;

-развивать мышление и память;

- обогащать словарный запас, развивать речь.

Работать с информацией,

формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по нахождению ответов на вопросы,

создать условия для повторения ,

включить учащихся

в обсуждение вопросов.

II этап. Актуализация знаний и мотивация.

-На этой планете мы посчитаем устно. (Слайд1) Рассмотрите внимательно геометрические фигуры. По какому признаку фигуры можно разбить на группы, чтобы не было лишних? (по цвету и форме)

-Какие фигуры будут в каждой группе? (квадрат, круг, треугольник)

-У вас на парте выложен числовой ряд. Произнесём его хором. (ряд от 1 до 9)

-Будем считать устно, используя карточки с цифрами.

1. Найдите значение суммы чисел 7 и 2 (9)

Возьмите карточку с ответом, выложите перед собой.

2. Найдите значение разности чисел 8и 3 (5)

Возьмите карточку с ответом, выложите перед собой.

3. Укажите предыдущее число 5 (4)

Возьмите карточку с ответом, выложите перед собой.

4. Какое число стоит между числами 5 и 7 (6)

Возьмите карточку с ответом, выложите перед собой.

-Кто выполнил задание верно, тот получил ряд чисел: 9,5,4,6. (Слайд 2)

-Оцените свою работу с помощью звёздочек. Поднимите их. Кто всё выполнил верно зелёную звёздочку, кто допустил одну ошибку жёлтую, кто допустил больше ошибок красную.

-Расположите эти числа в порядке возрастания.

-Кто выполнил задание верно, тот получил ряд чисел: 4, 5, 6, 9. (Слайд 3)

-Оцените свою работу с помощью звёздочек. Поднимите их. Кто всё выполнил верно зелёную звёздочку, кто допустил одну ошибку жёлтую, кто допустил больше ошибок красную.

-Какие из чисел можно представить в виде суммы двух одинаковых слагаемых? (4,6) Расскажите как это можно сделать.

-Теперь верните карточки с цифрами на свои места.

II этап. Актуализация знаний и мотивация.

Помочь учащимся целостно представить проект по обобщению, систематизации знаний в рамках темы.

III этап.

Постановка учебной задачи.

Цель –

- сформировать знание о числе 10

- развивать творческое воображение;

-создать условия для успешного изучения нового материала.

4 этап.

Открытие детьми нового знания.

Цель: сформировать представление детей о составе числа 10

5этап. Первичное закрепление.

Цель: закрепить полученные знания

6этап Самостоятельная работа.

Цель: проверить полученные знания на практике.

7этап. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: закрепить и повторить полученные знания.

8этап. Итог урока. Цель: подвести итог урока.

9этап.Рефлексия

Цель: настрой учащихся на завершение работы.

Участвовать в практической работе по составлению состава числа 10

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Работать с информацией.

Формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по нахождению состава числа 10

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Организовать фронтальную работу.

-У Самуила Яковлевича Маршака есть стихотворение "Весёлый счёт".

Цифра вроде буквы О-

Это ноль иль ничего

Этот ноль такой хорошенький

Но не значит ничегошеньки.

Если ж слева рядом с ним

Единицу примостим,

Он побольше станет весить

Потому, что это- десять. (Слайд 4)

-Чем число 10 при записи отличается от остальных? (при записи его используется два знака- цифра 1 и 0)

-Как называются числа от 0 до 9? (однозначное)

-Каким будет число 10? (двузначным)

-Где вы встречаетесь с числом 10 в жизни? (календарь, часы, деньги и др.)

-Что есть у человека в количестве 10? (пальцы рук)

Физкультминутка

-Ребята, мы отправляемся на следующую планету. Планета "Проблемная". Жители этой планеты плачут, у них не получается заселиться в этот домик. На каждом этаже должно жить два человечка, и сумма их должна составлять 10. Ребята, а все ли из вас могут прямо сейчас помочь жителям заселиться в этот домик? (нет)

-Значит, что мы сегодня должны сделать на уроке, какую задачу поставим на сегодняшний урок?

-У нас задача на урок , как получить число 10. Состав числа 10.

-А кто поможет нам в этом , мы сейчас узнаем разгадав загадку в учебнике. Стр.94 зад.1

-Прочитаем загадку.

-Что это? (пальцы)

-Ребята, сколько пальцев на одной руке? (5)

-На второй? (5)

- В сумме это? (10)

-Давайте заселим этих жителей.

-Ребята, давайте ещё немного поработаем с нашими пальчиками и расселим остальных жителей этого домика.

-Сколько пальцев нужно загнуть, чтобы осталось 2 пальца? (8) 10 это? (8 и 2) Давайте заселим этих жителей.

Следующий этаж домика. Сколько пальцев нужно загнуть, чтобы осталось 3 пальца? (7) 10 это? (7 и 3) Давайте заселим этих жителей.

Следующий этаж домика. Сколько пальцев нужно загнуть, чтобы осталось 4 пальца? (6) 10 это? (4 и 6) Давайте заселим этих жителей.

- Ребята, теперь жители рады, что вы им помогли, и говорят вам- " Спасибо!"

- А теперь с Маленьким принцем отправляемся на следующую планету. Планета "Практическая".

Стр. 94 зад.3

-Ребята, что видим на первом рисунке?(шары) Сколько их? Сколько шаров нужно добавить, чтобы их стало 10?

-Что видим на втором рисунке? (флажки) Сколько их? Сколько флажков нужно добавить, чтобы их стало 10?

-Что видим на следующем рисунке? (игрушки) Сколько их? Сколько игрушек нужно добавить, чтобы их стало 10?

-Что видим на следующем рисунке? (звёзды) Сколько их? Сколько звёзд нужно добавить, чтобы их стало 10?

-Молодцы! И с этим заданием вы справились. Теперь можем отправляться на следующую планету. Планета "Самостоятельная"

-Ребята, Маленький принц очень любит стрелять. Давайте поможем ему в следующем задании набрать 10 очков. Стр.95 зад. 5 Первый выстрел устно, а остальные самостоятельно в рабочей тетради.

-Проверим, верно ли выполнено задание. Каждый оцените свою работу в тетради. Кто выполнил задание верно нарисуйте зелёный кружок, кто допустил 1-2 ошибки жёлтый, кто допустил больше ошибок красный.

-Ребята, Маленький принц очень доволен вашей работой. И предлагает вам отправиться на следующую планету. Планета "Завершающая".

-Жителям этой планеты тоже нужна ваша помощь.

Нужно разложить блоки на машины, чтобы машины не были перегружены. Поможем жителям?

-Сколько может увезти первая машина? (9)

Попробуем разложить блоки на машину. (1 ученик у доски)

Сколько может увезти вторая машина? (10)

Попробуем разложить блоки на машину. (1 ученик у доски)

-Ребята, можно ли блоки увезти все за один раз? (нет)

-Давайте проверим, помогли ли мы жителям этой планеты выполнить это задание.

-Молодцы! Маленький принц вами очень доволен.

-Подходит к концу наше путешествие. Давайте вспомним, какую задачу мы ставили в начале урока. Чему мы должны были научиться на уроке?

-Мы знаем как получить число 10?

С планетами пришла пора проститься,

На землю всем нам надо торопиться.

Кому из вас понравилось в пути?

Кто ж смог звезду удачи обрести.

-Оцените свою работу за весь урок. Возьмите свою звезду удачи и прикрепите её на звёздное небо на доске. Кто понял и может объяснить другому новый материал, прикрепите зелёную звезду, кто понял, но пока не может объяснить другому жёлтую звезду, кто пока не понял сегодняшний материал красную. Посмотрите на наше звёздное небо. Сколько здесь разных звёзд.

-Всем спасибо за урок. Вы хорошо поработали.

-Урок окончен.

III этап.

Постановка учебной задачи.

Сформировать представление учащихся о составе числа 10.

4 этап.

Открытие детьми нового знания. Познакомить учащихся как можно получить число 10.

5этап. Первичное закрепление.

Проверить и закрепить знания по новой теме.

6этап Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа : состав числа 10, решение выражений

Делается вывод:

Как получить число 10.

7этап. Включение в систему знаний и повторение.

Повторение изученного материала.

8этап. Итог урока.

Подведение итогов.

9этап.Рефлексия

Эмоциональный настрой на окончание урока.