Технологическая карта урока русского языка в 3 классе изложение "Синичка"

Предмет, класс

«Русский язык» 3 класс

Учитель (ФИО)

Скрипоченко Ксения Сергеевна

Тема урока

Изложение «Синичка».

Дата проведения урока

30 января 2024

Тип урока

Урок развивающего контроля

Цель урока

создать условия для формирования навыка написания изложения.

Задачи урока

-формировать умение определять тему и главную мысль текст;
- формировать умение составлять план текста;

- формировать умение записывать текст изложения с опорой на план.

Планируемые результаты

Личностные:

• ценности научного познания:

• готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;

• ценность самостоятельности и инициативы;

• наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;

• сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Метапредметные:

• освоение обучающимися межпредметных понятий;

• способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;

• готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

• овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории.

Познавательные УУД – базовые логические действия:

– работа с информацией.

Коммуникативные УУД – общение:

– совместная деятельность:

Регулятивные УУД – самоорганизация:

– самоконтроль:

Предметные: определять тему, тип, главную мысль текста, озаглавливать текст;

• передавать содержание текста с опорой на вопросы.

Средства обучения

ЦОР, дидактические материалы.

Оборудование

Презентация в формате PowerPoint, карточки с текстом изложения, карточки со словами помощниками, карточки для этапа рефлексии.

Этап урока

Продолжительность этапа (мин.)

Содержание этапа урока (деятельность учителя, обучающегося)

Организационный момент

2

- Здравствуйте, ребята.

- Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок с хорошего настроения.

Проверка домашнего задания.

3

Какие вопросы у вас возникли при выполнении домашнего задания?

Актуализация знаний.

3

- Кто назовет тему нашего урока? (На доске слово «Изложение».)
- Что такое изложение? - О ком мы будем писать сегодня изложение, узнаете, отгадав загадку

Маленький лимон на ножках

Прыгает по дорожке.

Не гусенок, не утенок

И не маленький цыпленок.

Что это за птичка?

Ну, скажи…

- О ком будем писать изложение? -

Освоение нового учебного материала.

11

Какую цель мы поставим перед собой?

Чтение текста учителем.

У вас в учебнике упр.35 стр.23.

Стояла зима. Трескучие морозы. Каждое утро Костя выносил птицам корм.

Однажды у кормушки мальчик увидел синичку. Она лежала на снегу. Костя принёс птичку домой и поместил ее в клетку.

Синичка открыла глазки и ожила. Костя поставил в клетку чашку с кормом и блюдце с водой. Синичка прожила у мальчика всю зиму. Весной Костя выпустил птичку.

- О чем этот рассказ?

- Докажите, что это текст.

- Чего не хватает?

- Что отражает заголовок текста?
- Как бы вы озаглавили рассказ? (Мой вариант «Спасенная синичка.».)
- Обратите внимание, что слово «синичка» пишется с маленькой (строчной) буквы. А в каком случае мы напишем его с заглавной буквы?
- Определите тип текста. Докажите. - Пробегитесь глазками по тексту.
- Сколько частей в рассказе?
- Как вы это определили?
- Сколько абзацев будет у вас в тетрадях?

- Прочитайте текст. Сколько в нем предложений?
- Какое было время года?

-Что случилось с птичкой?

- Как звали мальчика?

- Как Костя помог синичке?

- До какого времени синичка жила у Кости?

-Что было с птичкой, когда Костя принес ее домой?

-Что Костя сделал с синичкой весной?

Давайте вместе составим план изложения.

-Сейчас я попрошу вас объединиться в пары и попробовать составить план к данному тексту, устно. Но сначала давайте вспомним правила работы в парах.

-О чём говорится в первом абзаце?

-Как вы озаглавили первый пункт плана?

-О чём говорится во втором абзаце?

-Как вы озаглавили второй пункт плана?

-О чём говорится в третьем абзаце?

-Как вы озаглавили третий пункт плана?

-Посмотрите на доску и перепишите этот план к себе в тетрадь.

- При написании изложения будет много трудных слов. Давайте обсудим, какие слова трудные? Я напишу их на доске.

-Кто готов прочитать, что получилось?

-Посмотрите на доску, сравните у всех ли так.

-Есть ли среди этих словарные слова? Какие?

-Кто допустил ошибки?
-Это ваши слова-помощники. Обращайтесь к ним, когда будете писать изложение.
- Теперь вернемся к нашему тексту. Сейчас, каждый прочитайте ещё раз текст, обращая внимание на абзацы. После постарайтесь пересказать его по частям своему соседу по парте, отложив карточку с текстом на край парты.

- Ребята, давайте немного отдохнём перед написанием изложения.

Физкультминутка:

-Потрудились- отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Руки плавно опустили

Всем улыбки подарили.

Закрепление учебного материала

15

- Откройте свои тетради и запишите число. Точки в конце названия не ставим.

Дата.

Изложение.
Синичка

- Ещё раз прочитайте текст и постарайтесь его запомнить. Записываем изложение. Не забывайте, что в изложении будет 3 красных строки, так как будет 3 абзаца. Будьте внимательны при написании изложения.

-Также давайте вспомним правила посадки при письме. Кто мне их назовет?
- Ребята, кто хочет прочесть своё изложение всему классу?

Рефлексия учебной деятельности

3

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Какую ставили цель? Достигли ли мы этой цели?
- Какого типа был текст? Как вы это определили?
- Что вызвало трудности?

Информация о домашнем задании

2

Повторить все правила про имя существительное. Домашнее задание устное.

 Подведение итогов.

1

_{-У вас на партах лежат смайлики, поднимите смайлик с улыбкой, если вам все было понятно и не возникло никаких трудностей, поднимите нейтральный смайлик, если в целом материал был понятен, но возникали трудности, и поднимите грустный смайлик, если было ничего не понятно и урок вам не понравился.}

_{-Вы все молодцы! До свидания!}