Творческий проект "Море"

творческий проект для детей 5-6 лет

«Мир моря»

Актуальность проблемы: на сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются ещё в дошкольном возрасте.

Наша страна со всех сторон омывается морями. И что бы сохранить их красоту и богатства, необходимо воспитывать у детей бережное и осознанное поведение по отношению к родной природе. Но, к сожалению, из бесед с детьми следует что, они очень мало знают о флоре и фауне морей, о работе морского флота. С целью осознания уникальности данных природных объектов и воспитания экологически грамотного поведения и был разработан образовательный проект «Мир моря».

Цель проекта: развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта «Мир моря». Познакомить детей с жизнью морских обитателей и значения моря в жизни людей.

Задачи проекта:

1)Сформировать у детей представления о морских обитателях;

2)Дать знания о труде моряков на корабле, слаженности в их работе;

3)Совершенствовать навыки речевого общения;

4)Развивать творчество, воображение, фантазию;

5)Формировать желание пользоваться специальной терминологией;

6)Формировать навыки поисковой деятельности;

7)Развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, инициативу;

8)Воспитывать бережное отношение к природе.

Объект исследования: море.

Ожидаемые результаты:

1)овладение понятиями «морские обитатели», «млекопитающие», «моллюски», «кораллы», «водоросли»;

2)имеют простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки, об уникальности каждого вида;

3)знают о взаимосвязи с другими обитателями;

4)имеют представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;

5)сформированы первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;

Вид проекта: групповой, исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества.

Продолжительность проекта: данным проектом занимались в течении месяца.

Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели.

Формы и методы работы: наблюдения, эксперименты, игры, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, заучивание стихов, пословиц и поговорок, рисование, аппликация, оригами, лепка.

Работа с родителями:

1)рекомендации родителям по отдыху с детьми на море.

2)фотовыставка «Подружись с волной!».

3)совместное творчество по составлению литературных произведений.

Продукт проектной деятельности:

1)панно «Морские жители»

2)коллекция ракушек

3)макет «Подводный мир»

4)рисунки «Золотые рыбки»

5)«Мир моря»

8)фотовыставка «Я и море!»

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный этап
1. Познавательное развитие

Беседы:

«Море в опасности!»

Цель: выяснить, какие опасности грозят морю и его обитателям

«Сокровища морей»

Цель: познакомить детей с сокровищами морей: жемчугом и кораллами.

«Морские растения»

Цель: познакомить детей с морскими растениями и их разнообразием.

«Все о ракушках»

Цель:познакомить детей с ракушками, их разнообразием и пользой для человека.

«Рыбы – кто они?

Цель: уточнить и расширить представления о рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражая их в речи.

«Гроза океанов: большая белая акула, гигантская медуза – бойтесь больших щупальцев»

Цель: познакомить с морскими животными, которые несут опасность людям.

«Кем быть?»

Цель: закреплять и пополнять знания о существующих в настоящее время профессиях, связанных с море».

Познавательные занятия

«Моря бывают разные»

Цель: дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Каждое море имеет своё название и характерные особенности (тёплое, холодное море). Продолжать знакомить детей с глобусом. Развивать любознательность, речь, память.

«Путешествие по глубинам морского царя».

Цель: расширять представления детей о море, его обитателях, их строении и способах защиты от врагов; поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение.

«Морские чудеса».

Цель: закреплять первоначальные представления о морях и океанах; формировать знания об обитателях морского дна; воспитывать эстетическое отношение к природе; активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами.

«Чайка»

Цель: уточнить и расширить знания детей о чайке (внешний вид, сфера обитания, питание, повадки, образ жизни); закрепить умение работать ножницами и иголкой; развивать мышление, наблюдательность, мелкую моторику; воспиты-вать экологическое мировоззрение, интерес к природе родного края.

Наблюдение:

«Аквариумные рыбки» (ВИДЕО)

Цель: закрепить знания детей о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников; учить детей выделять признаки сходства и различия между рыбами; укрепить желание ухаживать за рыбками.

«Черепаха»

Цель: посмотреть внешнее строение черепахи, как передвигается, чем питается; предложить детям поухаживать за ней и угостить ее.

Экспериментирование:

«Научи яйцо плавать»

Цель: при помощи опыта показать детям свойства воды.

Задачи:

1. Приготовить насыщенный солевой раствор.

2. Проследить как ведет себя яйцо в воде и солевом растворе.

3. Сделать выводы о свойстве морской воды.

Материалы и оборудование: сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек соли.

Вывод: Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть.

«Кристаллизация соли»

Цель: экспериментальным путем показать, как происходит кристаллизация соли в природе.

Задачи:

1.Приготовить солевой раствор.

2.Проследить за кристаллизацией соли.

3.Сделать выводы о том, как происходит кристаллизация соли в природе.

Материалы и оборудование: стеклянный стакан, соль, чайная ложка, палочка, скрепка, шнурок.

Ход эксперимента:

1.В стакан налить воды и добавить 3 столовые ложки соли.

2.Размешать воду до полного растворения соли.

3.Положить скрепку, привязанную к деревянной палочке.

4.Стакан поставить на солнечное окно.

Вывод: кристаллизация происходит в насыщенном растворе при постепенном испарении жидкости. Весь процесс происходит за 2-3 недели.

Рис. 6 Выполнение опыта по кристаллизации соли.

«Окрашивание морской воды».

Материалы и оборудование: 2 стакана, соль, краситель.

Ход эксперимента:

1. В один стакан налить водопроводную воду и добавить 5 чайных ложек соли.

2. Во второй стакан налить водопроводной воды и добавить пищевой краситель.

3. В стакан с соленой водой аккуратно влить пару чайных ложек воды с красителем.

Вывод: Окрашенная вода останется на поверхности, так как соленая вода более плотная и тяжелая, поэтому она находится внизу стакана. А водопроводная вода более легкая – поэтому она на поверхности.

2. Речевое развитие

Чтение художественной литературы:

Цель: познакомить детей с изображением морских обитателей в литературных произведениях.

Г. Косова «Азбука подводного мира»,

С. Сахарнов «Кто в море живёт?»,

А. С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»,

Г. Х.Андерсен «Русалочка»

М. Чубученко «Морские сказки».

Чтение и заучивание стихотворений о море и морских обитателях

Цель: обобщать и систематизировать знания детей о море и морских обитателях; учить стихотворение наизусть; развивать внимание, память.

Морской конёк

В море, в зарослях игривых,

Вьется пламя огонька –

Раздувают воды гриву

Норовистого конька.

Видит он любую норку,

За добычей смотрит зорко,

Не зевай, глупыш-рачок:

От врага – один скачок. Г. Р. Лагздынь

Заучивание пословиц и поговорок о море:

Цель: учить детей запоминать пословицы и поговорки, учить понимать смысл пословиц и поговорок, помочь в придумывании своих. Развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения.

- В море раз побудешь, век не забудешь.

- В море дорог много.

- Море шутить не любит.

- Море кого любит, а кого губит.

- Море любит смелых да умелых.

- Перед морем все равны.

- Учись, матрос,— капитаном будешь.

Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций:

Цель: показать красоту моря в творчестве известных художников, развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения

3. Игровая деятельность
Дидактические игры:

«Угадай на ощупь»

Цель: учиться определять морских обитателей на ощупь с завязанными глазами.

Ход игры: с завязанными глазами определить какой морской обитатель у тебя в руках.

«Зоологическое лото»

Цель: узнавать морских обитателей, размещать фишки с животными на

необходимые окошки своих карточек.

«Отгадай загадку»

Цель: развивать у детей воображение, мышление, умение делать умозаключения, анализировать.

Ход игры: воспитатель или ребенок загадывает загадку, а дети отгадав ее, должны аргументировать свой ответ.

«Распутай путаницу»

Цель: умение ориентироваться на листе бумаги, находить выход из морского лабиринта».

Ход игры: помочь морским обитателям найти своих детенышей, пройдя через лабиринт.

Настольная игра (пазлы) «Подводный мир»

Цель: вызвать интерес к создаваемой картине, развивать мелкую моторику рук, логику.

Ход игры: из мелких деталей собрать картину.

Подвижные игры:

«Море волнуется»

Цель: развивать фантазию, художественный вкус в придумывании морских фигур.

Ход игры: Ведущий отворачивается от остальных участников и говорит:

- Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри!

В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Кто первый из них пошевелится, тот становится на место ведущего или отдает фант.

«Водяной»

Цель: развивать умение с закрытыми глазами угадывать своего товарища.

Ход игры: дети стоят в кругу, а ведущий - в центре с завязанными глазами должен определить кто перед ним стоит.

«Рыбак и рыбки»

Цель: совершенствовать прыжки через скакалку, развивать ловкость и выносливость.

Ход игры: водящий становится в центр круга, образованного остальными участниками. «Рыбак» вращает скакалку так, чтобы она скользила по земле и описывала круги под ногами играющих. Участники-«рыбки» должны перепрыгивать через скакалку, чтобы не «попасться на удочку». Попавшаяся «рыбка» становится «рыбаком».

«Водолаз»

Цель: закрепить название морских обитателей, учиться передавать движениями их внешний вид и способы передвижения.

Ход игры: ведущий загадывает морское животное, а игроки должны изобразить его. Кто интереснее изобразит становиться ведущим.

Сюжетно – ролевая игра:

«Путешествие на корабле»

Цель: дать знания о труде моряков на корабле, слаженности в их работе; совершенствовать навыки речевого общения; развивать творчество, воображение, фантазию; воспитывать интерес и уважение к труду работников морского флота.

4. Продуктивная деятельность
Рисование:

«Я отдыхаю на море»

Цель: учиться при помощи акварельных красок передавать красоту морского пейзажа.

«Золотая рыбка»

Цель: систематизировать знания о внешнем виде рыб, их среде обитания. Учить передавать данные знания в рисунке.

«Аквариумные рыбки»

Цель: Создание макета аквариума с рыбками, на основе полученных знаний о среде обитания морских рыб. Учимся находить сходства и отличия морских и аквариумных рыб.

«Морские обитатели»

Цель: воспитывать любовь к окружающей природе, учить восхищаться этой красотой, учить выражать свои знания в художественно – продуктивной деятельности.

Аппликация:

«Необычные рыбки»

Цель: развивать умение вырезать по контуру сложенную пополам бумагу, дорисовывать необходимые детали фломастером.

«Рыбы в аквариуме»

Цель: развивать цветовое восприятие; чувство композиции; умение рассматривать и оценивать созданные изображения; упражнять в подборе разных оттенков цвета; закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания создавать картину из геометрических фигур.

«Подводный пейзаж»

Цель: учиться работать с природными материалами и при помощи них передавать красоту морского дна.

Лепка:

«Морское дно» (пластилинография)

Цель: формировать у дошкольников представление о морских обитателях, путем интеграции познавательной деятельности, речевого развития и лепки.

Рис.21 Дети выполняют работу

III. Заключение
Вывод:В ходе осуществления проекта «Мир моря» дети познакомились с морскими обитателями и с тем, какое значение море имеет в жизни человека. В результате бесед, познавательных занятий совершенствовались навыки речевого общения. Дети овладели основными понятиями «морские обитатели», «моллюски», «кораллы», «млекопитающие», что так же помогло их общению в ходе проекта. Детям были даны знания о труде моряков на корабле и профессиях связанных с морем.

Знания, полученные в ходе проекта, ребята применяли во время рисования, лепки, изготовления аппликации и оригами. Они без особого труда могли изобразить внешнее строение рыбы, старались использовать ту цветовую гамму, какую имеет животное в природе.

Большая работа была проведена с родителями. Для них были разработаны рекомендации о том, какие следует, соблюдать меры предосторожности находясь с ребенком на море. Так же было проведено родительское собрание на тему проекта. Родители оказали помощь в создании фотовыставки: «Подружись с волной!»

4дня 1 неделя