«Улицы города. Какие они? Что мы знаем и умеем?» (сингапурские технологии)

Тема: «Улицы города. Какие они? Что мы знаем и умеем?»

Цель урока:

создание условия по обобщению и систематизации знаний в рамках темы «Улицы города. Какие они?»; совершенствование лексических знаний, умений и навыков в устной и письменной речи по теме

Задачи урока:

- образовательные: повторить и закрепить лексику по темам «Улицы города», «Транспорт и уличное движение», учить читать с полным пониманием, учить спрашивать и отвечать на вопросы, строить связные высказывания по теме;

- развивающие: развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия; развивать логическое мышление, внимание, воображение;

- воспитательные: прививать толерантное отношение к чужому мнению, - формировать интеллектуальные и творческие способности учащихся, развивать речевую культуру.

Универсальные учебные действия:

личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях;

регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха; освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка;

познавательные: ориентироваться в учебнике, тетради; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала.

Планируемые результаты:

предметные: знать лексику по теме «Пешеходная зона», теме «Транспорт и уличное движение», «Улицы города»;

уметь ориентироваться в учебнике, читать текст с полным пониманием; высказываться по теме, используя материал урока; строить свою деятельность с использованием информационных технологий;

метапредметные: обучающиеся овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; научиться слушать и понимать речь других; будут владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка; научатся проводить анализ учебного материала; освоят формы рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Ход урока.

1. Мотивирование на учебную деятельность.

- Guten Tag! Setzt euch, bitte! Beginnen wir unsere Stunde!
Der wievielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Welcher Monat ist jetzt?

Welche Jahreszeit beginnt?

Wie ist das Wetter? Ist es kalt?

2. Целеполагание

1 слайд
- Und was glaubt ihr? Was für ein Thema haben wir heute? - Seht euch auf die Bilder. Was ist das?

- Ja. Ihr habt recht. Heute sprechen wir über die Strassen in der Stadt. 2 слайд
Was seht ihr auf diesen Strassen?
Ja, viele Autos!

3.Актуализация знаний.

3 слайд

- Also, seht bitte hier. Hier ist ein Gedicht uber diese Strasse. Hört zu und lest nach!
Stille Gassen, laute Strassen:
Fahren Autos hin und her,
Strassenbahnen und auch Busse.
Seht. Wie stark ist der Verkehr!

- Gibt es in diesem Gedicht die Worter zum Thema die Strasse?

4. Систематизация знаний.

- Wiederholen wir diese Worter.

1. ДЖОТ ТОТС  (запишите мысли). На столе у каждой команды лежат листы формата А4. Учитель предлагает участникам под номерами 1 взять чистый лист бумаги, разделите его пополам, половину отдать партнеру по плечу. Затем эту половинку разделить пополам и половину отдать партнеру по лицу. Теперь каждый участник делит лист на 4 части. Учитель называет тему или задает вопрос. ( можно писать существительные, глаголы, прилагательные и т.д.). Учащиеся громко проговаривают придуманное слово по данной теме, записывают его на листочках и кладут в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности, каждый участник должен заполнить 4 листочка, следовательно, в центре стола окажутся 16 листочков. Затем учитель просит выбрать из этих слов 9 и разложить их по структуре «крестики – нолики».

- Nimm bitte die gelben Blatter und schreibt die Worter zum Thema « Die Strasse der Stadt ». Dann legt die Blatter und sprect ihr die Worter aus.

2. ТИК – ТЭК – ТОУ (крестики – нолики) - структура, используемая для развития критического и креативного мышления, в которой участники составляют предложения, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали или диагонали.

• Und jetzt wahlt bitte nur 9 Blatter. Und legt diese Blatter zu dritt auf den Tisch. Und macht bitte ein Satz (waagerecht –гор, senkrecht oder diagonalle)

• Liest bitte eure Satze. Liest der Schuller unter Nummer 1.

Физминутка.

• Seht bitte an die Tafel. Was ist das? Ja, das ist eine Ferkehrsampel. Sagt ihr, mussen alle Stadtbewohner die Verkehrsregeln kennen?

• Und was bedeutet das rote, gelbe und grune Licht? Jetzt erfahren wir.

• Schlagt eure Bucher auf Seite 93, Ubung 7. (поём и делаем движения)

3.РАУНД ТЭЙБЛ структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках или в тетради и по окончанию времени передают друг другу по кругу.

- Nimmt bitte orange Blatter und macht die Aufgabe.

- Schreibt ein Satz mit Modalverben! ( wollen, konnen, mussen, sollen, mogen, durfen).

-Ich gebe euch nur 30 Sekunden.

4. МИКС ПЭА ШЭА cтруктура, в которой участники смешиваются под музыку, образовывают пару, когда музыка прекращается, обсуждают предложенную тему, используя структуру РЕЛЛИ РОБИН (для коротких ответов) и 5. ТАЙМД ПЭА ШЭА (для развернутых ответов).

Вопросы:

- Wie kann die Strasse sein?

- Was habt ihr uber Modalverben erfahren?

- Konjugieren ein Modalverb?

5. Объяснение домашнего задания.

- Schlagt eure Tagesbucher und schreibt bitte Hausaufgaben.

- Составить рассказ о своей улице, можно нарисовать её или сделать фото или сделать презентацию.

6. Оценивание.

- Wie habt ihr heute gearbeitet? Слайд 4-6

- Wie haben eure Mitschuler gearbeitet?

- Waren sie aktiv oder passiv?

- Ihr habt alle sehr gut gearbeitet. Ihr bekommt alle eine 5.

7. Рефлексия

- Sagt mir bitte, was haben wir heute gemacht?

- Gefallt ihr unsere Stunde? Nimmt eure Verkehrsampel und zeigt. Слайд 7

- Danke für gute Arbeit! Die Stunde ist zu Ende. Alles Gute! Auf Wiedersehen!

Ход урока.

1. Мотивирование на учебную деятельность.

- Guten Tag! Setzt euch, bitte! Beginnen wir unsere Stunde!
Der wievielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Welcher Monat ist jetzt?

Welche Jahreszeit beginnt?

Wie ist das Wetter? Ist es kalt?

2. Целеполагание

1 слайд
- Und was glaubt ihr? Was für ein Thema haben wir heute? - Seht euch auf die Bilder. Was ist das?

- Ja. Ihr habt recht. Heute sprechen wir über die Strassen in der Stadt. 2 слайд
Was seht ihr auf diesen Strassen?
Ja, viele Autos!

3.Актуализация знаний.

3 слайд

- Also, seht bitte hier. Hier ist ein Gedicht uber diese Strasse. Hört zu und lest nach!
Stille Gassen, laute Strassen:
Fahren Autos hin und her,
Strassenbahnen und auch Busse.
Seht. Wie stark ist der Verkehr!

- Gibt es in diesem Gedicht die Worter zum Thema die Strasse?

4. Систематизация знаний.

- Wiederholen wir diese Worter.

1. ДЖОТ ТОТС  (запишите мысли). На столе у каждой команды лежат листы формата А4. Учитель предлагает участникам под номерами 1 взять чистый лист бумаги, разделите его пополам, половину отдать партнеру по плечу. Затем эту половинку разделить пополам и половину отдать партнеру по лицу. Теперь каждый участник делит лист на 4 части. Учитель называет тему или задает вопрос. ( можно писать существительные, глаголы, прилагательные и т.д.). Учащиеся громко проговаривают придуманное слово по данной теме, записывают его на листочках и кладут в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности, каждый участник должен заполнить 4 листочка, следовательно, в центре стола окажутся 16 листочков. Затем учитель просит выбрать из этих слов 9 и разложить их по структуре «крестики – нолики».

- Nimm bitte die gelben Blatter und schreibt die Worter zum Thema « Die Strasse der Stadt » . Dann legt die Blatter und sprect ihr die Worter aus.

2. ТИК – ТЭК – ТОУ (крестики – нолики) - структура, используемая для развития критического и креативного мышления, в которой участники составляют предложения, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали или диагонали.

• Und jetzt wahlt bitte nur 9 Blatter. Und legt diese Blatter zu dritt auf den Tisch. Und macht bitte ein Satz (waagerecht –гор, senkrecht oder diagonalle)

• Liest bitte eure Satze. Liest der Schuller unter Nummer 1.

Физминутка.

• Seht bitte an die Tafel. Was ist das? Ja, das ist eine Ferkehrsampel. Sagt ihr, mussen alle Stadtbewohner die Verkehrsregeln kennen?

• Und was bedeutet das rote, gelbe und grune Licht? Jetzt erfahren wir.

• Schlagt eure Bucher auf Seite 93, Ubung 7. (поём и делаем движения)

3.РАУНД ТЭЙБЛ структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках или в тетради и по окончанию времени передают друг другу по кругу.

- Nimmt bitte orange Blatter und macht die Aufgabe.

- Schreibt ein Satz mit Modalverben! ( wollen, konnen, mussen, sollen, mogen, durfen).

-Ich gebe euch nur 30 Sekunden.

4. МИКС ПЭА ШЭА cтруктура, в которой участники смешиваются под музыку, образовывают пару, когда музыка прекращается, обсуждают предложенную тему, используя структуру РЕЛЛИ РОБИН (для коротких ответов) и 5. ТАЙМД ПЭА ШЭА (для развернутых ответов).

Вопросы:

- Wie kann die Strasse sein?

- Was habt ihr uber Modalverben erfahren?

- Konjugieren ein Modalverb?

5. Объяснение домашнего задания.

- Schlagt eure Tagesbucher und schreibt bitte Hausaufgaben.

- Составить рассказ о своей улице, можно нарисовать её или сделать фото или сделать презентацию.

6. Оценивание.

- Wie habt ihr heute gearbeitet? Слайд 4-6

- Wie haben eure Mitschuler gearbeitet?

- Waren sie aktiv oder passiv?

- Ihr habt alle sehr gut gearbeitet. Ihr bekommt alle eine 5.

7. Рефлексия

- Sagt mir bitte, was haben wir heute gemacht?

- Gefallt ihr unsere Stunde? Nimmt eure Verkehrsampel und zeigt. Слайд 7

- Danke für gute Arbeit! Die Stunde ist zu Ende. Alles Gute! Auf Wiedersehen!

Schreibt ein Satz mit Modalverben!

( wollen, konnen, mussen, sollen, mogen, durfen).

1._____________________________________________________________

2._____________________________________________________________

3._____________________________________________________________

4._____________________________________________________________

Schreibt ein Satz mit Modalverben!

( wollen, konnen, mussen, sollen, mogen, durfen).

1._____________________________________________________________

2._____________________________________________________________

3._____________________________________________________________

4._____________________________________________________________