Урок биологии "Учение Ч. Дарвина о естественном отборе"

Цели урока:

Сформировать понятие о естественном отборе как движущей и направляющей силе эволюции;

На примерах доказать, что естественный отбор является результатом борьбы за существование;

Воспитание научного подхода к познанию явлений окружающего мира.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация в Power Point.

Ход урока:

Орг. момент.

Организация класса на урок.

Проверка домашнего задания.

«Мозговой штурм»

 - биологический диктант (слайд 1);

1. Реально существующая, генетически неделимая единица органического мира …

2. Признаки, по которым виды отличаются друг от друга …

3. Можно ли по одному критерию вида определить видовую принадлежность особи …

4. Свойство живых организмов передавать свои признаки и особенности развития следующим поколениям …

5. Свойство живых организмов приобретать новые признаки в процессе индивидуального развития …

6. Процесс создания новых пород животных и сортов культурных растений путем сохранения и размножения особей с ценными для человека признаками и свойствами …

7. Полезные для человека признаки, могут быть … для самой особи.

8. Вид искусственного отбора, при котором человек ставит конкретную цель развития ценных признаков нового вида это …

9. Данный вид искусственного отбора проходит стихийно, бессознательно это …

10. Среди домашних животных происходит искусственный отбор, а в природе происходит …

 - взаимопроверка, оценивание (слайд 2).

1. Вид.

2. Критерии вида.

3. Нет.

4. Наследственность.

5. Изменчивость.

6. Искусственный отбор.

7. Вредными (неблагоприятными).

8. Методический отбор.

9. Бессознательный отбор.

10. Естественный отбор.

Оценивание:

«5» - нет ошибок; «4» - 1 - 2 ошибки; «3» - 3 - 4 ошибки.

Подготовка учащихся к изучению нового материала.

 - Сообщение темы и целей урока (слайды 3, 4);

Запись в тетради: число, тема урока.

Изучение нового материала.

Объяснение учителя с элементами беседы

При искусственном отборе ч/ к сохраняет особи с полезными для размножения признаками, а остальные устраняет. А как же это происходит в природе?

Чтобы ответить на этот вопрос Чарльз Дарвин обратился к анализу размножения организмов.

(слайд 5) В одной коробочке мака созревает до 2900 – 3 тысяч и более семян. Если на одном растении мака вырастает 10 коробочек, то в почву ежегодно попадает 30 тысяч семян.

Одна особь осетра живет 50 лет и ежегодно мечет в среднем 3 – 6 млн. икринок.

Одна комнатная муха за 5 дней откладывает 20 тысяч яиц.

Одна хмелиная вошь за лето приносит потомство 13 раз, в каждом поколении откладывает в среднем 100 яиц.

Черви – паразиты ежедневно откладывают около 10 тысяч яиц.

Взрослая самка трески способна стать родоначальницей такой стаи рыб, которая через 10 лет насчитывала бы 800 млн. особей с общей массой более 3 млн. тонн. Через 100 лет ее потомкам не хватило бы океана.

Ребята, все ли особи достигают своей половозрелости?

Как вы думаете, в чём причина гибели живых организмов?

Причины гибели организмов разнообразна: (слайд 6) (запись в тетради)

Действие неблагоприятных факторов среды.

Недостатки пищи, влаги, света.

Нападение врагов. т. е. в природе существует естественный отбор.

Ребята, давайте сравним искусственный и естественный отбор (слайд 7)

Вывод: Выживание наиболее приспособленных к определённым условиям среды видов Чарльз Дарвин назвал естественным отбором. (стр. 43 уч. Запись в тетрадь)

В природе идёт непрерывная борьба за существование. Докажем это на примерах.

Весь материал – смотрите документ.

Биология 11 класс.

Учитель : Наурзбаева Г.К.

Тема урока: Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.

Цели урока:

1. Сформировать понятие о естественном отборе как движущей и направляющей силе эволюции;

2. На примерах доказать, что естественный отбор является результатом борьбы за существование;

3. Воспитание научного подхода к познанию явлений окружающего мира.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация в Power Point.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Организация класса на урок.

1. Проверка домашнего задания.

«Мозговой штурм»

- биологический диктант (слайд 1);

1. Реально существующая, генетически неделимая единица органического мира …

2. Признаки, по которым виды отличаются друг от друга …

3. Можно ли по одному критерию вида определить видовую принадлежность особи …

4. Свойство живых организмов передавать свои признаки и особенности развития следующим поколениям …

5. Свойство живых организмов приобретать новые признаки в процессе индивидуального развития …

6. Процесс создания новых пород животных и сортов культурных растений путем сохранения и размножения особей с ценными для человека признаками и свойствами …

7. Полезные для человека признаки, могут быть … для самой особи.

8. Вид искусственного отбора, при котором человек ставит конкретную цель развития ценных признаков нового вида это …

9. Данный вид искусственного отбора проходит стихийно, бессознательно это …

10. Среди домашних животных происходит искусственный отбор, а в природе происходит …

- взаимопроверка, оценивание (слайд 2).

1. Вид.

2. Критерии вида.

3. Нет.

4. Наследственность.

5. Изменчивость.

6. Искусственный отбор.

7. Вредными (неблагоприятными).

8. Методический отбор.

9. Бессознательный отбор.

10. Естественный отбор.

Оценивание:

«5» - нет ошибок; «4» - 1-2 ошибки; «3» - 3-4 ошибки.

1. Подготовка учащихся к изучению нового материала.

- Сообщение темы и целей урока (слайды 3, 4);

Запись в тетради: число, тема урока.

1. Изучение нового материала.

Объяснение учителя с элементами беседы

• При искусственном отборе ч/ к сохраняет особи с полезными для размножения признаками, а остальные устраняет. А как же это происходит в природе?

Чтобы ответить на этот вопрос Чарльз Дарвин обратился к анализу размножения организмов.

• (слайд 5) В одной коробочке мака созревает до 2900 – 3 тысяч и более семян. Если на одном растении мака вырастает 10 коробочек, то в почву ежегодно попадает 30 тысяч семян.

• Одна особь осетра живет 50 лет и ежегодно мечет в среднем 3 – 6 млн. икринок.

• Одна комнатная муха за 5 дней откладывает 20 тысяч яиц.

• Одна хмелиная вошь за лето приносит потомство 13 раз, в каждом поколении откладывает в среднем 100 яиц.

• Черви – паразиты ежедневно откладывают около 10 тысяч яиц.

• Взрослая самка трески способна стать родоначальницей такой стаи рыб, которая через 10 лет насчитывала бы 800 млн. особей с общей массой более 3 млн. тонн. Через 100 лет ее потомкам не хватило бы океана.

• Ребята, все ли особи достигают своей половозрелости?

• Как вы думаете, в чём причина гибели живых организмов?

Причины гибели организмов разнообразна: (слайд 6) (запись в тетради)

• Действие неблагоприятных факторов среды.

• Недостатки пищи, влаги, света.

• Нападение врагов. т.е. в природе существует естественный отбор.

• Ребята, давайте сравним искусственный и естественный отбор (слайд 7)

Вывод: Выживание наиболее приспособленных к определённым условиям среды видов Чарльз Дарвин назвал естественным отбором. (стр. 43 уч. Запись в тетрадь)

• В природе идёт непрерывная борьба за существование. Докажем это на примерах.

Демонстрация видеороликов.

• Что такое борьба за существование?

Борьба за существование – это совокупность многообразных и сложных взаимоотношений между организмами и О.С.

(запись в тетради стр. 43 уч.)

• Откройте рабочую тетрадь на стр. 23 – 24 задание № 101, 106

Самостоятельная работа по тексту § 12 стр. 43 – 44

• Различают 3 формы борьбы за существование: (слайд 8)

1. Межвидовая борьба;

2. Внутривидовая борьба;

3. Борьба с неблагоприятными условиями среды.

Рефлексия: Познакомились с борьбой за существование, приводящей к естественному отбору.

1. Закрепление пройденного материала.

Задание «Установите соответствие» (слайд 9)

- - Проверка ответов учащихся (слайд 10)

- Естественный отбор – главный движущий, направляющий фактор эволюционного процесса.

- Естественный отбор всегда имеет характер приспособительной р-ции к условиям существования.

- Академик И.И. Шмальгаузен различал 2 основные формы естественного отбора: движущий и стабилизирующий отбор (сохранились представители древних рыб-латимерия, гаттерия и т.д.)

1. Домашнее задание. (слайд 11)

§ 12 , По желанию ответить на вопросы группы А, В, С.

- Опережающее задание Окуньковой Н. стр. 46 уч. Подготовить проростки.

P.S. «Подготовка к олимпиадам» стр. 40 – 41

Оценивание.