УРОК «СОЛИ»
(8 класс)
Разработку подготовила Боярченкова Ольга Павловна - учитель химии
Цель урока: Сформировать представления о классе сложных веществ- солями их составе; познакомить с классификацией солей по их растворимости ,с физическими свойствами и применением солей; научить составлять формулы солей и называть их.
Задачи урока:
образовательные: актуализировать знания учащихся по темам "Степень окисления", "Оксиды", "Основания", "Кислоты"; формирование практических умений: определять вещества разных классов с помощью индикаторов, работать с растворами кислот, щелочей, соблюдая правила техники безопасности;
развивающие: культура речи и письма, познавательных и общеучебных умений и навыков; развитие у учащихся логических мыслительных операций: умение анализировать, сравнивать и делать выводы, исследовательских и практических навыков, развитие критического мышления;
воспитательные: формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительную мотивацию к учению; способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира, умение работать в коллективе.
Тип урока: комбинированный.
Методы, приемы работы: Словесно-наглядные, диалогические методы, практический эксперимент.
Оснащение урока:
презентация "Соли", компьютер, проектор, интерактивная доска; оборудование для лабораторного опыта: штатив с пробирками под номерами (кислота, щелочь, поваренная соль); индикаторы: лакмус, метиловый оранжевый, фенолфталеин;
раздаточный материал с планом и заданиями урока (тематическая карта).
Ход урока
I. Организационный момент. Мотивационно - ориентировочный этап.
Мы живем с вами в мире веществ и их превращений, поэтому должны знать не только состав и применение веществ, но и влияние их на организм человека и окружающий нас мир.
С некоторыми классами веществ вы уже знакомы и сегодня приступим к изучению соединений нового класса.
II. Вводная часть. Нацеливание на изучение новой темы.
Чтобы узнать, что это за класс, давайте попробуем отгадать вещество в чёрном ящике.
Творческое задание учащихся: "Угадайте вещество"
В чёрном ящике -
вещество, без которого невозможна жизнь растений, животных и человека;
это химическое соединение необходимо для существования в крови эритроцитов, сокращения мышц, переваривания пищи в желудке;
в год каждый человек потребляет от 3 до 5 кг этого вещества;
это вещество - символ гостеприимства и радушия русской нации;
говорят, чтобы узнать человека, надо с ним пуд этого вещества съесть.
Это-……(соль).
"Знаете ли вы, что:
Толщина пласта соли в г. Соль- Илецк превышает 1,5 км.
Поваренной солью, извлеченной только из морской воды, можно было бы засыпать всю сушу Земного шара слоем130 м.
А для территории Европы этого количества хватило бы для слоя толщиной около 5 км.
Поваренная соль - представитель класса солей. Сегодня мы начинаем знакомство с веществами этого класса.Итак, какая тема урока сегодня?
Тема урока: Соли
III. Проверка знаний учащихся. (Актуализация знаний о различных классах неорганических соединений.) Все вещества делят на простые и сложные. Какие классы сложных веществ вам известны? Что такое оксиды? Что общего в их составе? Какие вещества называют основаниями? Что общего в их составе? Какие вещества называют кислотами? Что общего в составе кислот?
IV. Основной этап. Овладение знаниями по новой теме.
Соли. Выделите существенные признаки состава солей и попробуйте сформулировать определение солей.
Какая связь существует в этих соединениях? Что такое ионы? Из каких ионов состоит формула поваренной соли?
"Интеллектуальная разминка" Установите соответствие между названием класса и его представителями:
СaО, CО2, BaSO4 , H2SО4 , HCl , H2CО3 ,Fe2О3 , CaCO3 , Сa(ОH)2 , P2О5 , Сu(ОH)2 , KОH , Na2SO4 , CuО, Mg(NO3)2 , NaОH , H3PО4 , NaCl , Ba(ОH)2, HNO3
Как распознать вещества, относящиеся к разным классам? Что такое индикаторы?
Экспериментальная задача (лабораторный опыт)
На столах в 3-х пробирках под номерами прозрачные растворы: гидроксид натрия, соляная кислота и поваренная соль. Определите содержимое каждой пробирки. (Инструктаж по правилам ТБ). (Работают в паре, используя таблицу "Окраска индикаторов").
Составление формул солей. Пошаговый алгоритм составления формул солей
Алгоритм действий при составлении формулы соли
Записать химические знаки металла и кислотного остатка, указать их заряды.
Найти наименьшее общее кратное значений зарядов.
Разделить полученное число:
-на заряд металла и записать индекс внизу справа от знака металла;
-на заряд кислотного остатка и записать индекс кислотного остатка.
Проверка: произведение значения заряда металла на его индекс должно быть равно аналогичному произведению кислотного остатка. (Примеры)
Номенклатура солей (Таблица №5 учебника)
V. Закрепление изученного материала.
1. Тренажер "Составление формул солей кальция".
Задание: составьте формулы солей, назовите вещества .
2. Составление обратных генетических рядов.
Для соли составить формулы соответствующего ей основания и кислоты. Для последних напишите формулы соответствующих им оксидов, а для них, в свою очередь, формулы соответствующих им металла и неметалла.
? ? ?
Al2(SO4)3 основание оксид металла металл
? ? ?
кислота оксид неметалла неметалл
VI. Подведение итогов урока.
VII. Домашнее задание: §21, упр. 2; учить таблицу I. Рефлексия собственной деятельности
Ответьте на утверждение знаком "+" или "-"
1. На уроке было над чем подумать.
2. Я понял новую тему.
3. На все возникшие у меня вопросы я получил ответы.
4. По новой теме мне необходима дополнительная консультация учителя.
5. На уроке я поработал добросовестно.