Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по окружающему миру
Тема урока: Полезные ископаемые
Цели урока: познакомить детей с полезными ископаемыми, их свойствами и применением.
Планируемые результаты:
Предметные:
- разовьют представлений о форме, размерах, цвете предметов;
- научатся различать образцы полезных ископаемых;
- сформируют понятие «полезные ископаемые», освоят знания о свойствах полезных ископаемых, их применении и способах добычи.
Личностные:
- сформируют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью;
- сформируют уважительное отношение к природным богатствам нашей страны;
- расширят кругозор.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: Окружающий мир: 3 класс, 2 часть, А.А. Плешаков. Школа России. «Просвещение» 2014, презентация, образцы полезных ископаемых.
| Этап урока. Методы и приемы | Хроно-метраж | Содержание урока. Деятельность Учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты (УУД) |
| Организационный момент | 1 мин | Сейчас у нас урок окружающего мира. Давайте проверим готовность к уроку. У вас на парте должны быть учебник, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, ручка. Сейчас сядут те, кто готов к уроку и хочет научиться новому. | Приветствовать учителя Проверять готовность к уроку | Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. |
| Актуализация знаний Словесный:Ответы на вопросы | 3 мин | - Ребята, давайте вспомним, какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке? (Экономика). - Что же такое экономика? (экос по-гречески значит «дом», номос- «закон». Экономика-наука о рациональном ведении хозяйства). - Какая главная задача экономики? (удовлетворение разных потребностей людей). - Что называется потребностями? (все, что требуется людям для жизни). - Что нужно для удовлетворения потребностей людей? (товары и услуги). - Что такое товары? (Вещи, предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности). - Приведите примеры товаров(продукты питания, одежда…). - Что такое услуги? (Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей). - Приведите примеры услуг (стрижка в парикмахерской). | Отвечать на вопросы | Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности. |
| Постановка учебной задачи | 3 мин | -Из чего изготовляют автомобили , самолеты , поезда?(из стали, металла) -Вот построили автомобили,самолеты,поезда, только они сами не поедут и не полетят.Что же еще нужно для них?(бензин,горючее) -Из чего делается горючее?(из нефти) -Записываю на доске:сталь, нефть. -Ребята дополните запись на доске.(соль, гранит, каменный уголь и т.д.) -Ребята как мы можем все это назвать?(полезные ископаемые) Как вы думаете, какая у нас сегодня будет тема урока? -Какие цели мы с вами поставим? | Размышлять над темой урока и учебной деятельностью Ставить перед собой цель урока | Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью. Познавательные: постановка и формулирование проблемы. |
| Решение частных задач Словесный: слово учителя, ответы на вопросы Практический: выполнение упражнений, заполнение таблицы Практический: физические упражнения | 32 мин 3 мин | - Ребята, а вы знаете что такое полезные ископаемые? Полезные ископаемые – это богатства земных кладовых, которые человек использует в хозяйстве. Большинство из них твердые. Нефть- жидкое полезное ископаемое, природный газ – газообразное. Какие еще полезные ископаемые вы знаете? Хорошо, давайте прочитаем информацию о том, как добывают полезные ископаемые. Читаем по одному абзацу, затем вам нужно будет ответить на вопросы по тексту. (Что такое месторождение? Кто такие геологи? Где добывают полезные ископаемые?) Открываем рабочие тетради на странице 28. Задание №2. Для начала заполните таблицу. Вам нужно записать название и свойства полезного ископаемого. Затем подумайте, где применяется это полезное ископаемое. Отлично! Сейчас откройте ваши учебники на странице 47. Я раздам карточку на пару. Вам нужно заполнить пропуски. В первой колонке - полезные ископаемые, во второй- что из них изготавливают. Подведение итогов. Физминутка Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной. | Слушать учителя Отвечать на вопросы Работать в группе и паре Выполнять задания Пользоваться учебной литературой при возникновении затруднения Усваивать новую информацию Анализировать текст с целью ответов на вопросы Выполнять физические упражнения | Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге. Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата; волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Личностные: установка на ЗОЖ. |
| Д. з. Словесный: слово учителя | 1 мин | Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: рабочая тетрадь, стр. 30, № 4,5; пересказ. | Записывать домашнее задание |
|
| Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ. | 2 мин | Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Какую цель перед собой поставили? Достигли ли мы цели урока? Ответы на вопросы. Что было сложное в работе? С чем справились легко? Что получилось? Не получилось? Что вам понравилось? Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок. | Подводить итог урока Отвечать на вопросы Оценивать свои достижения | Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного. Личностные: самооценка. |
| Полезные ископаемые. | Что из них изготавливают? | Полезные ископаемые. | Что из них изготавливают? |
| Песок |
| Песок |
|
| Глина |
| Глина |
|
| Известняк |
| Известняк |
|
| Уголь |
| Уголь |
|
| Газ |
| Газ |
|
| Нефть |
| Нефть |
|
| Руда |
| Руда |
|
| Полезные ископаемые. | Что из них изготавливают? | Полезные ископаемые. | Что из них изготавливают? |
| Песок |
| Песок |
|
| Глина |
| Глина |
|
| Известняк |
| Известняк |
|
| Уголь |
| Уголь |
|
| Газ |
| Газ |
|
| Нефть |
| Нефть |
|
| Руда |
| Руда |
|
Урок по окружающему миру по теме "Полезные ископаемые" (19.49 KB)
0
165
3
Нравится
0
